S版三年級語文下冊《飛吧海鷗》教學設計

1、S版三年級語文下冊飛吧，海鷗教學設計 飛吧，海鷗是S版三年級下冊語文課文，下面是S版三年級語文下冊飛吧，海鷗教學設計，為大家提供參考。 教學內(nèi)容 海鷗，飛吧 教學重點 體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。 教學難點 同上 教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法 學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法 教學目標 知識目標 1、認識到“鋸”，等字，會寫雀、取、察等字。 能力目標 2、有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。 情感目標 3、激發(fā)學生動物的興趣。 教具準備 掛圖、生字卡 第一課時 導入新課 師：同學們你們誰見過大海嗎?見過大海的同學又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海

2、鷗嗎?我想，凡是見過大海和海鷗的同學都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。 初讀課文，了解大意 1、引導學生朗讀課文，讀準字音 2、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 再讀課文 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、引導理解：課文說主要寫了一件什么事? 1、 觀察圖畫中的海鷗 2、小組匯報課前準備的有關海鷗的資料。 1、 朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字， 2、 同桌互相合作識記生字 3、 互查識字情況 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、說說課文說主要寫了一件什么事? 3、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀

3、、一火力讀等。 質疑激趣讓學生各抒己見為下面的學習做鋪墊。 讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 教學教程 教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖 第二課時 一、 檢查復習 說說課文主要寫了什么? 二、再讀課文，加深感悟 1、 質疑解難。 引導學生從問題入手學習和理解課文內(nèi)容。 2、第一部分：重點引導學生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。 3、第二部分：引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感;能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會這些語句的意思。 重點引導理解：它應該屬于大海。 2、指導說一說：你喜歡文中的山雀嗎?為

4、什么? l 說說課文主要寫了什么? 1、學生在熟讀課文的基礎上進一步學習課文內(nèi)容。 2、(討論并交流)說說詞語的意思。 3、學生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導小結，給學生以正確的結論。 注意：抓住要點學習理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導學生認真讀課文，分層理解。 以讀代講讓學生在熟讀的基礎上自讀題解課文內(nèi)容。 培養(yǎng)學生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。 培養(yǎng)學生的口語表達能力及寫作能力。 教學教程 教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖 鞏固練習。 1、 摘抄課文中自己喜歡的詞語。 2、 復習生字，指導書寫。 摘抄課文中自己喜歡的詞語。 練習書寫 通過這一活動培養(yǎng)