關注弱勢群體

1、關注弱勢群體一、課時根本內(nèi)容：1課時二、教學內(nèi)容分析,學情分析,重、難點確實立,教學資源的取舍,教法、學法的選擇等.教學內(nèi)容分析：第七課主要引導學生初步了解“弱勢群體的概念,以及我國存在的弱勢群體的狀況.其中“社會生活中的弱勢群體框題給由了“弱勢群體的概念,并列舉了我國存在的主要弱勢群體及其形成的原因和生存狀況.“走近同齡人框題,主要介紹了我國主要弱勢群體的根底上,特別地呈現(xiàn)了我國少年兒童弱勢群體,目的是引導學生熟悉這些同齡人的生存狀況,感受他們的艱苦生活以及對他們將來開展的影響,從而引導學生進一步了解我國的基本國情,培養(yǎng)學生的同情心.學情分析：從知識性來講,本課內(nèi)容很簡單,有些知識學生看了就

2、能夠明白.但是,本課的目標主要是情感教育.班級中有的學生生活優(yōu)裕,而有的學生那么可能屬于弱勢群體中的一員.在教學中,教師要注意保護弱勢群體學生的自尊心,既要讓他們熟悉到自己的處境及其產(chǎn)生的原因,又要引導他們了解社會給予的支持以及對自己的期望,使之樹立信心,開展自己.同時,教師也要注意引導生活條件優(yōu)越的學生學會尊重弱勢群體、幫助弱勢群體,其中包括自己的同學.重、難點確實立：本課的教學重點是社會弱勢群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況,本課另一個教學重點是了解兒童中的弱勢群體,特別是要感受他們的生活境況,了解貧困等不利條件對兒童身心健康和成長的影響.為教學獲得良好效果,教師必須查找大量的資料,讓學生

3、從多方面和多角度了解體會我國社會中弱勢群體的生存狀況.查找資料應是本課教學的難點.止匕外,教師還要注意引導弱勢群體學生既熟悉自己的處境,又能夠樹立信心,以堅決的意志克服困難.教學資源的取舍：充分利用教材課文中的材料.對學生同齡人的生存狀況需補充一些相關材料.教法、學法的選擇：由于國家近年來很重視對弱勢群體的關注和幫助,因而相關的報道很多.在教學中可以搜集這些報道,使教學與時事相結(jié)合,以幫助學生更好地了解現(xiàn)實.探究、體驗、討論、講授等相結(jié)合；通過形式多樣的活動和討論,將問題分析清楚,給學生以啟發(fā)和反思,同時增加認同感：討論法.問答法.在導入階段和課中,大量使用閱讀法.對課中重要文字、圖片、圖表要

4、引導學生閱讀.筆記法.課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識.探究法.結(jié)合課中的交流和探究.講解法.本課知識點較多,需要教師適當進行歸納和講解.三、擬達成的教育教學目標知識目標：了解“弱勢群體的概念；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況特別是了解兒童中的弱勢群體及其生活狀況,懂得貧困等對兒童身心健康和成長的影響.水平目標：掌握查找資料的方法,學習觀察研究法.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對社會生活的敏感性,關注社會弱勢群體的生活狀況,培育學生關心他人情感與價值取向.四、教學流程環(huán)節(jié)師生活動設計練習內(nèi)容預期目標設計意圖效果反應與修正教師活動學生活動課前準備查找到的有關“弱

5、勢群體的資料,談談對弱勢群體的看法.學生課后歸納、查閱資料、整理了解弱勢群體培養(yǎng)學生的自主學習水平查閱資料的水平課中教學課中教學引入：展示一組反映弱勢群體生活狀況的照片,讓學生說說照片中的人們的生活狀況,并說說自己的周圍是否也有這樣的人群.我們看到的這些人確實處在困境之中,他們最需要他人的尊重與幫助.其實,他們一直受到黨和政府的關注和關心,是全國人民想方設法幫助的對象,國際上給他們起了個名字叫“弱勢群體,可見弱勢群體的存在是一個世界性問題.今天,我們就來了解他們的情況.第七課一、社會生活中的弱勢群體弱勢群體的含義閱讀教科書第46頁關于弱勢群體的定義,歸納交流概念中所強調(diào)的弱勢群體的三個特征.弱

6、勢群體是指依靠自身的力量或水平無法維持個人及其家庭成員最根本的生活水準,需要國家和社會給予支持和幫助的社會群體.學生交流課前查找到的有關“弱勢群體的資料,談談對弱勢群體的看法.弱勢群體的特征P46請同學們閱讀教材P46-48:了解我國弱勢群體的主體、主要類型及其形成的原因.弱勢群體形成的原因我國生產(chǎn)力水平還比擬落后,制度建設還不完善.我國人口眾多,經(jīng)濟、社會開展不平衡.受歷史、自然等諸多因素的影響,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的開展水平存在較大的差距.弱勢群體的種類農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、殘疾人、遭遇災禍的人群等.根據(jù)自己的觀察和體會,說說還有哪些其他類型的弱勢群體,說說他們?yōu)槭裁词侨鮿?/p>

7、群體,需要國家和社會給予哪些援助.閱讀教科書第48頁最后一段閱讀文字,體會人生的艱難.也可以讓學生說說自己所擁有的幸運或不幸.閱讀教材P49:體會我們同齡人的生活狀況.二、走近同齡人我們的一些同齡人還生活在艱苦的環(huán)境中.請讀教材P49-50:體會我們同齡人中的弱勢群體的生活狀況.學生交流各自了解到的有關處境不利的兒童的生活境況的資料,可以是個案,也可以是統(tǒng)計數(shù)字等.不利的境遇對兒童青少年的影響很大.他們中有的由于貧困而過早地離開學校,從而失去開展的時機；有的由于身體殘疾而不能像正常人一樣快樂地生活；有的由于疾病而遠離正常人的生活,被拋棄在社會之外;等等.那么,不利的境遇到底會對兒童青少年產(chǎn)生哪

8、些不好的影響呢那么,處于不利環(huán)境中的人,是否就可以怨天尤人、自怨自艾,甚至破罐子破摔小結(jié)：今天我們了解了我國社會弱勢群體的相關情況,我們應關注社會弱勢群體的生活狀況,培育關心他人、幫助他人情感.學生思考理解學生答復學生閱讀思考學生答復學生交流學生答復學生閱讀思考學生答復聽講解做筆記勾書學生答復做筆記勾書學生答復學生閱讀體會學生閱讀體會學生閱讀體會學生思考學生答復學生思考答復說說照片中的人們的生活狀況,并說說自己的周圍是否也有這樣的人群.什么是弱勢群體它有何特征如何理解了解我國弱勢群體的主體、主要類型及其形成的原因體會人生的艱難.了解兒童中的弱勢群體,體會我們同齡人中的弱勢群體的生活狀況.我們面臨困難怎么辦引由“弱勢群體的概念,并讓學生初步了解弱勢群體的生活狀況了解弱勢群體的概念,知道社會對弱勢群體非常關注和關進一步了解我國的弱勢群體及其生活處境,培養(yǎng)學生的同情心和社會責任感了解兒童中的弱勢群體,感受他們的不利處境,學會設身處地為不同生活境遇的人們著想,特別是能夠體會生活境遇不利的同齡人所處的困境針對班級中的,處境不利的學生,鼓勵他們發(fā)奮圖強,做一個不向困難低頭的少年,幫助他們尋找自我開展的道路課后安排完成