五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(已整理好)

1、案例1吃的學(xué)問設(shè)計(jì)思路:人類生命離不開空氣、水和營養(yǎng),對(duì)于處在生長發(fā)育階段的學(xué)生來說就更需要營養(yǎng).吃是一門學(xué)問,名副其實(shí).隨著生活水平的提升,越來越多的人會(huì)關(guān)心吃的學(xué)問.本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題：“早餐的學(xué)問著重探討如何吃好早餐,通過活動(dòng)讓學(xué)生了解怎樣合理搭配早餐；偏食與減肥著重幫助學(xué)生糾正不良飲食習(xí)慣.1、早餐的學(xué)問活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道吃好早餐對(duì)學(xué)習(xí)和健康非常重要.2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,珍惜自己的身體.3、通過計(jì)算與比擬,使學(xué)生自己能探討出早餐的營養(yǎng)搭配問題罩,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究水平.重點(diǎn)難點(diǎn)：1、怎樣合理搭配早餐.2、了解兒童早餐需要的營養(yǎng).3、獨(dú)立設(shè)計(jì)合理的早餐活動(dòng)過程

2、：1、創(chuàng)情激趣教師提出問題：你的早餐都吃什么了讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言.2、討論指導(dǎo)點(diǎn)撥(1)說一說：先分組交流自己早餐吃了什么(讓同學(xué)生自由發(fā)言,說出今天早餐吃了什么東東.)集體交流統(tǒng)計(jì),歸納吃早餐的幾種情況.(2)評(píng)一評(píng)：誰的早餐吃得最合理,營養(yǎng)最全面.為什么要這樣吃呢(3)指導(dǎo)：教師根據(jù)早餐營養(yǎng)搭配的根本要求給予點(diǎn)撥指導(dǎo).3、范作評(píng)析(1)教師提供一個(gè)營養(yǎng)早餐讓學(xué)生分析交流,提出觀點(diǎn),最后教師點(diǎn)評(píng).(2)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)營養(yǎng)旱餐.(3)評(píng)一評(píng),你喜歡哪一個(gè)早餐,為什么4、小結(jié)說說你喜歡哪一個(gè)營養(yǎng)早餐,為什么?2、偏食與減肥活動(dòng)目的:1、通過討論使學(xué)生明確養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣的重要性.2、通

3、過活動(dòng)使學(xué)生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良,影響身體健康開展,同時(shí)進(jìn)一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法.3、提升分析問題的水平,培養(yǎng)語言表達(dá)的水平.重點(diǎn)難點(diǎn)：1、養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣的重要性.2、使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智,到達(dá)明理、導(dǎo)行的目的.通過討論使學(xué)生能夠明辨是非.活動(dòng)過程：1、談話揭題請(qǐng)同學(xué)們說說：你平時(shí)喜歡吃什么不喜歡口M十么你們會(huì)不會(huì)由于自己的身體長不高,比別人矮,長不高又比別人胖而煩惱嗎(2)教師揭題：有的同學(xué)偏食說是為了減肥,偏食真的能減肥嗎2、辨析明理,指導(dǎo)膳食行為(1)確定討論題“偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么會(huì)造成什么樣的影響,正確的減肥方法有哪些查找資料準(zhǔn)備討論.(2

4、)主持人：調(diào)控指導(dǎo).(3)小結(jié)：偏食可能造成營養(yǎng)不良,也可能造成某些營養(yǎng)過多,又造成某種營養(yǎng)缺乏,身體的發(fā)育當(dāng)然也會(huì)隨之產(chǎn)生不合理的現(xiàn)像：要么長不高,要么過度的變胖等等.只有合理膳食與常參加體育活動(dòng)才能到達(dá)身體強(qiáng)壯的目的.3、評(píng)一評(píng)誰的發(fā)言最多、最好,可以自評(píng),然后再互評(píng).4、課外延伸查一查,問一問,進(jìn)一步探討偏食的后果及正確減肥的方法.下一期的黑版報(bào)我們就以這個(gè)為主題也一版,讓同學(xué)們從中受益.案例2節(jié)日設(shè)計(jì)思路:節(jié)日是小學(xué)生生活的一局部,也是教育學(xué)生的有利時(shí)機(jī).學(xué)生了解節(jié)日,開展節(jié)日綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于小學(xué)生的全面開展,尤其是社會(huì)性開展具有重要意義.節(jié)日的內(nèi)容十分廣泛,涉及自然、社會(huì)、民族文化

5、、風(fēng)土情等方面,不同的節(jié)日有不同的教育意義.根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)和具體內(nèi)容,可組織不同主題、不同類型的教育活動(dòng).本案例從本學(xué)期學(xué)生將感知和體驗(yàn)節(jié)日為綜合實(shí)踐材料.通過了解秋天和節(jié)日,嘗試節(jié)日分類能過節(jié)活動(dòng).幫助學(xué)生了解節(jié)日的來歷和在關(guān)知識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)節(jié)日氣氛的感知和體驗(yàn).培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.3、秋天的節(jié)日活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感.促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性開展.2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷,從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會(huì)內(nèi)涵,從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒及社會(huì)責(zé)任感.3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和信息分類的水平.重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分類處理水平.2、如何有效去去接受對(duì)

6、自己有利的信息.3、對(duì)一些國際節(jié)日的識(shí)記比擬難.活動(dòng)過程(1)導(dǎo)語激趣同學(xué)們,你們喜歡節(jié)目嗎你知道9月我們要過哪些節(jié)目(2)充分討論9月有哪些節(jié)目?10月和8月有哪些節(jié)目a、分四人小組討論,作好記錄.b、比一比哪一組統(tǒng)計(jì)的比擬全面.說說這些節(jié)目的來歷或有關(guān)節(jié)日的故事.a、四人小組相互交流.b、比一比哪一組知道的節(jié)目內(nèi)容多.c、評(píng)一評(píng)誰的以節(jié)目為主題的小報(bào)編得好.(3)分一分嘗試以節(jié)目的性質(zhì)進(jìn)行分類.分小組靈活地進(jìn)行分類.比一比哪一組分類既正確方法又多.(4)籌劃過節(jié)讓學(xué)生說說近期會(huì)迎來什么節(jié)目.去年的節(jié)目你是怎么過的,今年準(zhǔn)備怎么過.討論節(jié)目怎樣才能過得有意義.4、過節(jié)活動(dòng)目的:1、通過活動(dòng)促

7、進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性開展,提升學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的水平.2、讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)日,自己選擇活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,并按活動(dòng)方案自己過節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的組織籌劃水平.3、通過學(xué)生自主組織過節(jié)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會(huì)的情感.活動(dòng)過程：(1)談話激趣同學(xué)們,今天是什么節(jié)日去年你們是怎么過的今年準(zhǔn)備怎么過呢(2)充分討論：怎樣過節(jié)才有意義在學(xué)生交流今年準(zhǔn)備怎么過節(jié)的根底上,圍繞怎樣過才有意義再次展開討論,通過討論使學(xué)生初步明白節(jié)日活動(dòng)有參觀、訪問、聯(lián)歡會(huì)、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競(jìng)賽、游戲、勞動(dòng)等多種形式,豐富多彩.究竟選擇哪些活動(dòng)形式,應(yīng)根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容及本地實(shí)際情況決定.選定的節(jié)日應(yīng)選

8、擇哪些活動(dòng)內(nèi)容在小組討論、全班交流的根底上,形成根本統(tǒng)一的意見,即確定活動(dòng)內(nèi)容.制訂活動(dòng)方案.確定了活動(dòng)內(nèi)容后,還必須制訂具體的活動(dòng)方案,讓每位同學(xué)思考自己的活動(dòng)方案如何設(shè)計(jì),并在學(xué)生間進(jìn)行設(shè)計(jì)交流,評(píng)出最正確活動(dòng)方案.(3)過節(jié)活動(dòng)讓學(xué)生按評(píng)出的最正確活動(dòng)方案準(zhǔn)備分工協(xié)作,開展活動(dòng).教師作為活動(dòng)一員,參與學(xué)生組織的活動(dòng).(4)活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案之二課前讓學(xué)生選擇某-節(jié)日,討論活動(dòng)內(nèi)容,制訂活動(dòng)方案,落實(shí)任務(wù),分工準(zhǔn)備；課中由學(xué)生自己組織開展節(jié)呂活動(dòng),教師和學(xué)生共同參與.活動(dòng)方察之三根據(jù)本課所處時(shí)期,選擇某一節(jié)目,課內(nèi)讓學(xué)生思考活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方案,通過交流、討論,達(dá)成比擬統(tǒng)-的意見后,分工

9、準(zhǔn)備.再安排一節(jié)課讓學(xué)生按節(jié)自活動(dòng)方案自己開展過節(jié)活動(dòng).案例3走進(jìn)電的世界5、生活中的電教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí),以及探索電的興趣.2、使學(xué)生了解電在生活中的廣泛應(yīng)用,了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單常識(shí),了解一些平安用電的常識(shí).3、學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法,提升環(huán)保意識(shí).4、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的研究水平.教學(xué)準(zhǔn)備各種發(fā)電站圖片、收音機(jī)和各種電池等.教學(xué)過程第一課時(shí)：5導(dǎo)入教師翻開關(guān)閉教室電燈,提出問題,為什么電燈會(huì)亮滅學(xué)生發(fā)表自己的看法.是由于電的緣故揭示課題：生活中的電.2電在生活中的廣泛使用除了電燈要使用電以外,生活中還有哪些地方也要用到電讓同學(xué)們看學(xué)材中的圖片,完成填空.寫

10、出以下各處用到電的地方：家庭中工廠里大街上旅行時(shí)查一查：還有什么地方也要用到電把查的結(jié)果填入P17表格小組交流,看誰知道的用電之處最多全班交流,指名答復(fù),各組可以隨時(shí)補(bǔ)充.小結(jié),電在我們的生活中的使用是十分廣泛的.3說一說,電的來源出示水電站圖片,提出問題,同學(xué)們你們見過這個(gè)建筑嗎它是干什么的學(xué)生小組討論,全班交流.教師小結(jié)：對(duì),它就是水力發(fā)電站,我們平時(shí)使用的電,許多都是它為我們提供的.你知道還可以用什么發(fā)電嗎學(xué)生思考,小組討論.全班交流：還有火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、原子能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電、潮汐能發(fā)電等.請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)材中的幾幅圖,它們分別是什么電站你有沒有收集到這方面的資料學(xué)生觀察討論,出示自己

11、收集的有關(guān)資料.誰知道電是怎么從電站送到我們千家萬戶的學(xué)生發(fā)表意見,大家討論.想一想,由于有了電,給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些方便畫一畫,你能把學(xué)材圖片中各局部依次連起來嗎學(xué)獨(dú)立完成.全班交流.第二課時(shí)：(6)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4)平安用電電到了我們的家里以后,使用是應(yīng)注意什么呢你有沒有聽說過人被電擊傷的事情呢學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)見聞.剛剛說的事例都是哪些原因造成的小組內(nèi)討論后歸納一下,看看共有幾種原因.學(xué)生小組討論,小組長做好記錄.全班交流.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書.議一議,看看學(xué)材上的圖片,它們錯(cuò)在什么地方我們?cè)谏钪杏秒姇r(shí),還應(yīng)注意什么問題教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入下一步.(5)節(jié)約用電說說看,我

12、們教室中的電燈每天都是什么時(shí)候開、什么時(shí)候關(guān)的學(xué)生交流討論.你們想一想,有沒有做的不對(duì)的地方引導(dǎo)學(xué)生討論.小結(jié)：生活中應(yīng)注意節(jié)約用電.討論：平時(shí)生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些不注意節(jié)約用電的事例.學(xué)生討論,觀察圖片,交流看法,教師適當(dāng)引導(dǎo).(6)活動(dòng)延伸：熟悉電池教師出示收音機(jī)放音.同學(xué)們,收音機(jī)有了什么才能發(fā)出聲音呢學(xué)生討論,提出看法：有了電池才能發(fā)出聲音.教師翻開后蓋,拿出電池.說明收音機(jī)有了電池才能發(fā)出聲音.把你們課外搜集的各種電池拿出來,小組交流.觀察這些電池的大小、形狀、性能、名稱等有什么不同.學(xué)生分組觀察.匯報(bào)交流,教師小結(jié).你們知道這些電池用在什么地方嗎學(xué)生發(fā)表看法(對(duì)于學(xué)生提出的有關(guān)可充電

13、池、蓄電池等,教師可讓學(xué)生收集實(shí)物,或者教師出示實(shí)物讓學(xué)生觀察).(7)電池的處理同學(xué)們,我們家中電燈使用的電用完后會(huì)剩下什么呢而手電筒的電呢你搜集的電池是從什么地方找到的教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生思考：用完后的廢電池該怎么辦為什么學(xué)生討論交流意見.學(xué)生討論交流提出看法,教師小結(jié)：廢電池含有許多有害物質(zhì),任意丟棄會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境,應(yīng)該回收利用.(8)總結(jié)評(píng)價(jià)完成填空：通過這次活動(dòng)你有哪些收獲和體會(huì)你對(duì)電的哪些問題還很感興趣小組交流、討論在今后的研究活動(dòng)中還應(yīng)注意什么6、電的游戲7一、活動(dòng)目的1、讓學(xué)生在所喜歡的游戲活動(dòng)中,激發(fā)對(duì)電現(xiàn)象的探究興趣.2、在動(dòng)手操作和思考研究中,初步感知電珠發(fā)光的原因

14、及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化的現(xiàn)象.3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時(shí),體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)動(dòng)手操作實(shí)踐水平.二、課時(shí)安排1課時(shí)(7)三、教學(xué)準(zhǔn)備透明玻璃盒、絲綢、干電池、電珠等游戲?qū)嶒?yàn)器材.四、教學(xué)過程(1)激趣引題同學(xué)們,老師這里有一個(gè)透明的玻璃盒子,里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦,現(xiàn)在老師用一塊絲綢摩擦玻璃盒子,猜猜看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象教師用絲綢摩擦玻璃盒子,小魚蝦競(jìng)相跳躍,栩栩如生.還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎(2)游戲、探究、發(fā)現(xiàn)試一試：用干電池檢查小電珠是否完好.A、看看干電池的兩極有什么不同B、電路中小電珠螺紋處和底部凸起處分別與什么連接小電珠發(fā)光的道理.A、提

15、出問題：檢查結(jié)果,你的小電珠完好嗎電路中的小電珠為什么會(huì)發(fā)亮呢B、游戲：小電珠點(diǎn)亮一會(huì)兒,燙手了.C、說說小電珠通電后發(fā)亮的道理.小電珠在電池有正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮.A、“想一想,做一做游戲：根據(jù)小電珠亮滅情況,說說這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū).B、學(xué)生動(dòng)手游戲并填寫結(jié)果.C、說說游戲中的發(fā)現(xiàn).組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路.A、學(xué)生四人一組選擇材料,動(dòng)手連接電路.B、寫一寫：依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn).C、匯報(bào)組裝情況,比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多.(1)延伸拓展根據(jù)所備材料選擇學(xué)材中的一個(gè)游戲,做一做.(2) 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng).(3) 我的收獲我做成了個(gè)電路我對(duì)問題最感

16、興趣,準(zhǔn)備課外繼續(xù)研究.-可編輯修改-案例4水與我們的生活7、有限的水資源一、教學(xué)目的1、通過活動(dòng),讓學(xué)生了解地球上的淡水資源是有限的,從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心.2、通過活動(dòng),讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長和人類的生存和開展中所起的作用,熟悉水是生命之源.3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的水平.二、課時(shí)安排1課時(shí)8三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生了解地球上有限的淡水資源的分布,熟悉水是生命資源.四、課前準(zhǔn)備塑料地球儀等；布置學(xué)生分小組合作搜集充分的有關(guān)水資源的資料.五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們想知道地球上的水到底是多還是少嗎把塑料地球儀在教室中拋向空中,接到地球儀的同學(xué)要說出兩手按住地球儀

17、的局部是陸地還是海洋局部,往復(fù)扔接7-8次,計(jì)算出手按住陸地與海洋的百分比,有游戲引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球外表積三分之二是水.2、同桌議一議：地球外表三分之二是水了,為什么還說水是有限的資源查一查：地球上可供我們直接利用的水資源有多少引導(dǎo)學(xué)生觀察書上P26的兩個(gè)“水蛋糕地球上的水資源和有限的淡水資源的比照.做一做：分組查找課前搜集的材料,討論,填寫P26的資料卡片.全班交流,發(fā)言匯報(bào).小結(jié)：水多,但是可供人類利用的水太少,只占總水資源的3%.3、水與人類生活、生產(chǎn)有什么關(guān)系呢討論：這些有限的水資源,人們利用它來做些什么事情分小組交流課前所搜集的相關(guān)資料,完成P27“寫一寫:'全班交流,發(fā)言匯報(bào)

18、.可貼畫,可說,可利用多媒體演示通過以上研究,你有哪些想要講給大家聽的話4、小結(jié)：水是生命之源.人類的生產(chǎn)生活一刻也離不開水,沒有水就沒有生命,沒有水就沒有人類的活動(dòng),水和人類的生產(chǎn)生活關(guān)系密切.4延伸創(chuàng)新：開發(fā)新的淡水資源.想一想：用什么方法來增加地球上的淡水資源分組討論,全班交流.5、活動(dòng)評(píng)價(jià)談?wù)劊何业氖斋@一一地球上的水資源真是太了.我想出了種方法,能夠使地球上的淡水資源增加.學(xué)生自評(píng)互評(píng)8、水的調(diào)查、活動(dòng)目的1、懂得節(jié)約用水的重要性,初步樹立節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí).2、通過活動(dòng),讓學(xué)生熟悉到有限水資源的浪費(fèi)和污染狀況,了解缺水和水資源污染給人類和自然界帶來的危害.3、學(xué)會(huì)簡單的考察、調(diào)查

19、,并寫出簡單的考察報(bào)告.二、課時(shí)安排兩課時(shí)：第一課時(shí)重點(diǎn)是對(duì)水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查,9第二課時(shí)重點(diǎn)是對(duì)水污染源和水污染后果進(jìn)行調(diào)查.10三、教學(xué)準(zhǔn)備布置好課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查.四、教學(xué)過程一導(dǎo)入：上節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí)知道了地球上可供人們利用的水資源是非常有限的.雖然如此,但是水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中的利用中還存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象.而且水資源受到了污染.你能說說你所看到過的水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象嗎揭示本課活動(dòng)主題讓學(xué)生說一說.二調(diào)查活動(dòng)1、調(diào)查日常生活浪費(fèi)水的情況,完成P30調(diào)查表.地點(diǎn)現(xiàn)象調(diào)查一調(diào)查二調(diào)查二1引導(dǎo)學(xué)生注意周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象,如：家里或?qū)W校的水龍頭有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象?記錄下來.2做實(shí)驗(yàn)：用量

20、筒測(cè)一測(cè)一分鐘的滴量,計(jì)算10分鐘、20分鐘滴掉多少水,然后計(jì)算一天、一個(gè)月、一年一個(gè)水龍頭要浪費(fèi)多少水.2、家庭用水情況調(diào)查.1方法A:活動(dòng)前布置采用累積計(jì)算的方法調(diào)查一下自己家里日常生活用水情況.方法B:通過查水表的方法,讓學(xué)生記錄家里一天的用水量,在算一算全班全學(xué)校的家庭合計(jì)用水量.(可以課前進(jìn)行)(2)小組討論,匯報(bào)發(fā)言.3、個(gè)人用水量的調(diào)查.(完成P31表格)記錄下你的每天用水量大約多少升,包括各種飲用水和飲料等.次數(shù)用水情況用水量(升)合計(jì)1洗刷用水2飲料34564、讀一讀“議一議：P31資料.第二課時(shí)(10)5、生活用水污染的調(diào)查.(1)你的周圍有沒有污染水源的現(xiàn)象找一找污染源在

21、哪里.調(diào)查步驟：A、調(diào)查你周圍的水污染：觀察水中是否有泡沫、油膜、污色,然后找找污染源；B、取水樣分析,用感官直接感知水是否清澈透明,是否有色、有氣味和怪味；C、調(diào)查水污染的危害：考察水中是否有生物存在,如大的動(dòng)物、植物和較小的生物等.(2)查資料,小組討論：水資源污染對(duì)人類和自然界有什么危害6、拓展活動(dòng)：生活水平和質(zhì)量提升與用水量增加.(1)請(qǐng)家長給學(xué)生講講家庭生活中的重大變化,看看哪些變化與用水量的變化有關(guān).(2)根據(jù)上述活動(dòng),每一小組出一期調(diào)查報(bào)告或手抄報(bào).完成P32“做一做T案例5交通工具設(shè)計(jì)思路現(xiàn)代生活離不開交通工具.交通工具的開展是一個(gè)漫長的歷史過程.從原始人類創(chuàng)造世界上第一只獨(dú)木

22、船,到利用高科技制造的現(xiàn)代化交通工具,交通工具發(fā)生了巨大變化,人類付出了艱苦的努力.交通工具的每一個(gè)進(jìn)步,無一不是社會(huì)開展和人類進(jìn)步的需要.隨著科學(xué)技術(shù)的高度開展,交通工具將會(huì)越來越先進(jìn),越來越現(xiàn)代化.本案例主要設(shè)計(jì)了“交通工具的變化和“設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具兩項(xiàng)活動(dòng).通過活動(dòng),讓學(xué)生知道船、車、飛機(jī)等交通工具變化的概況和變化的相關(guān)因素；交通工具存在的缺乏,和創(chuàng)新的有關(guān)信息.培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、想像水平、創(chuàng)新水平及探究交通工具的興趣和對(duì)交通工具進(jìn)行改良與創(chuàng)新的意識(shí).9交通工具的變化(11)活動(dòng)目的1 .知道船、車飛機(jī)等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關(guān)的一些因素.2 .培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究交

23、通工具的興趣和對(duì)交通工具進(jìn)行改良和創(chuàng)新的意識(shí).3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和想像水平.活動(dòng)準(zhǔn)備：收集交通工具圖片、調(diào)查一種交通工具的變化情況活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(1)教師講述：星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客.走到半路上,一條大河把它倆給擋住了.小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望,就是找不到過河的橋,這可急壞了它們.你有什么好方法幫幫它們嗎(2)揭示課題：交通工具的變化.2、交通工具的巨大變化(1)出示交通工具開展變化圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察交通工具是怎樣變化的(2)觀察比擬：獨(dú)木船和牛車各有什么特點(diǎn)(3)小組討論：人們?yōu)槭裁匆门砝囈院笥窒氲接檬裁磥硗苿?dòng)車子行駛(4)提問：當(dāng)你看到空中小鳥

24、自由自在地飛來飛去,受到了什么啟發(fā)3、交通工具變化的因素和開展方向(1)說一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動(dòng)力的(2)集體討論：用油作動(dòng)力的交通工具有什么缺點(diǎn)你認(rèn)為用什么作動(dòng)力是最理想的(3)想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意,為什么(4)小組討論：交通工具還存在哪些方面的缺乏(5)集體交流,小結(jié)：未來的交通工具會(huì)更鞏固、平安、舒適,而且具有保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的特點(diǎn).4、設(shè)計(jì)未來的自行車(1)提問：在我們的日常生活中,使用最多的交通(2)寫一寫,畫一畫：自行車可以怎樣改良小組討論一下,把設(shè)計(jì)的方法寫下來,也可以簡單地用圖回表示出來.5、活動(dòng)評(píng)價(jià)談?wù)勥@節(jié)課的收獲.10設(shè)計(jì)一個(gè)新

25、型的交通工具(12)活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解現(xiàn)代交通工具的缺乏之處,并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關(guān)信2、培養(yǎng)學(xué)生的想像水平和創(chuàng)新水平.3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通工具革新的探索精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊物品活動(dòng)過程1、談話導(dǎo)人交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來了許多方便,但也給人們制造了不少麻煩.怎樣才能使交通工具更好地為人類效勞呢2、交通工具的缺乏(1)出示圖片1:交通事故,提問：交通事故會(huì)給人們帶來怎樣的危害(2)說說自己聽說或親眼目睹的交通事故.(3)教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況.(4)出示圖片24:污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田.分小組討論：交通工具有哪些不足(5)小結(jié)：交通工

26、具存在許多缺乏,需要我們不斷改良.3、設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具(1)出示圖片,觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎,為什么(2)思考：你有什么好方法(3)小組交流自己的想法.(4)小組確定一個(gè)比擬好的主題,開展討論,制訂一個(gè)新型交通工具的設(shè)計(jì)方案,并按設(shè)計(jì)方案畫一個(gè)設(shè)計(jì)簡圖.教師巡回指導(dǎo),參與各組討論.(5)各小組派一名同學(xué)介紹自己小組設(shè)計(jì)的作品的優(yōu)點(diǎn),小組內(nèi)其他同學(xué)可補(bǔ)充.4、活動(dòng)評(píng)價(jià)先自評(píng),然后小組評(píng)議或集體評(píng)議.5、活動(dòng)延伸(1)根據(jù)自己作品的優(yōu)點(diǎn),再合作設(shè)計(jì)一條推銷的廣告語.(2)評(píng)一評(píng)：誰的設(shè)計(jì)方案好,廣告語吸引人.(3)小組合作利用廢舊物品制作一個(gè)交通工具,要表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖.-可編輯

27、修改-案例6從蘋果落地想到的設(shè)計(jì)思路本案例是重點(diǎn)探究創(chuàng)造創(chuàng)造的一個(gè)單元,以牛頓的“從蘋果落地想到的為單元主題,圍繞主題安排了“科學(xué)家的故事、“創(chuàng)造的技法7"當(dāng)個(gè)小小創(chuàng)造家三個(gè)主題活動(dòng).牛頓看到蘋果落地,產(chǎn)生了為什么樹上的蘋果掉在地面是垂直落下,而不是往上升,也不是往左、右飄的疑問,由此得出了“萬有引力定律.表現(xiàn)了科學(xué)家獨(dú)有的觀察力、想像力和勤于思考、勇于創(chuàng)造的精神.本案例安排了三個(gè)專題活動(dòng)：“科學(xué)家的故事重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)身邊事物具有敏銳的洞察力,善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神.“創(chuàng)造的技法是前人在實(shí)踐中的總結(jié),也是創(chuàng)造創(chuàng)造成功的關(guān)鍵.“當(dāng)個(gè)小小創(chuàng)造家是具體

28、的創(chuàng)造創(chuàng)造實(shí)踐.第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)家搞創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)創(chuàng)造的技巧；第三個(gè)活動(dòng)是發(fā)動(dòng)是創(chuàng)造創(chuàng)造實(shí)踐.三個(gè)活動(dòng)用一根“創(chuàng)造的線索連在一起,但又各有側(cè)重.11科學(xué)家的故事13活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造實(shí)踐的品質(zhì).2、了解科學(xué)家創(chuàng)造、創(chuàng)造的過程.3培養(yǎng)學(xué)生收集資、處理資料的水平.活動(dòng)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)故事活動(dòng)過程1、讓學(xué)生看懂書本上的5幅圖,說說圖上畫的是什么,讓學(xué)生把圖上的意思編成故事,再比比誰說得生動(dòng).2、分組說說今天帶來的故事,分四人一組進(jìn)行交流.牛頓從事科學(xué)研究時(shí)非常專心,時(shí)常忘卻生活中的小事.有一次,給牛頓做飯的老太太有事要出

29、去,就把雞蛋放在桌子上說：“先生！我出去買東西,請(qǐng)您自己煮個(gè)雞蛋吃吧,水已經(jīng)在燒了！正在聚精會(huì)神地計(jì)算的牛頓,頭也不抬地“嗯了一聲.老保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有,牛頓頭也沒抬地說：“煮了！老太太掀開鍋蓋一看,驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表,雞蛋卻還在原地放著.原來牛頓忙于計(jì)算,胡亂把懷表扔到了鍋里.3、“中外科學(xué)家知多少知識(shí)競(jìng)賽.可分成四個(gè)大組.先各自在小組上寫好科學(xué)家的姓名、國籍,大組長匯總到黑板上公布,哪個(gè)組寫得快、寫得多為勝.4.活動(dòng)評(píng)估.12課題：?找找創(chuàng)造小技巧?14【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道創(chuàng)造及創(chuàng)造的特點(diǎn)；分析創(chuàng)造工程,總結(jié)創(chuàng)造方法.2、培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造的興趣和追求.3、學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造創(chuàng)造中總結(jié)出來的各種創(chuàng)造技巧.4、通過了解創(chuàng)造創(chuàng)造的技法,知道創(chuàng)造創(chuàng)造并不神秘,自己也可以嘗試創(chuàng)造創(chuàng)造,從而培養(yǎng)觀察事物、提出問題、解決問題的水平.【課前準(zhǔn)備】教師：門阻、給油瓶戴圍巾、雙頭螺絲刀、省力螺絲刀等小創(chuàng)造作品.學(xué)生：課前查閱圖書資料、網(wǎng)上查詢有關(guān)科學(xué)家和小創(chuàng)造的故事材料,了解進(jìn)行創(chuàng)造的方法.【自主學(xué)習(xí)】你知道哪些創(chuàng)造的方法2、班內(nèi)交流.【合作探究】找找創(chuàng)造小技巧請(qǐng)同學(xué)們思考一下,生活中常常有一些不順手,不方便,不滿意的用品,想想如何加以改良,你有什么方法,請(qǐng)寫下來吧.產(chǎn)品缺點(diǎn)改良的方法預(yù)期的效果【展示成果,分享快樂】小組選出一名同學(xué)展示,并進(jìn)行說明.【拓展提升