《騎桶者》教學設計完美版

1、?騎桶者?教學設計學習目標：1、了解卡夫卡和現代派文學2、了解虛構與真實的關系3、領會?騎桶者?的內容與題旨.4、體會“虛構對于小說表達的重要性.學習重點：1、領悟小說的多重主題2、騎桶者的形象學習難點：“虛構“事實“真實“想像之間的區(qū)別與聯系.了解小說的虛構和情感的真實的有機結合一、導課騎馬、騎牛、騎自行車、小孩子騎掃帚、騎木棒,你可聽說過能騎桶的人？二、初步感知,概括情節(jié)概括小說的故事情節(jié)？一個嚴寒的冬天,一個窮得買不起煤的“我想去煤店老板借煤,“我不是拎著煤桶走去,而是騎著煤桶前去,可結果并不幸運,“我沒有借到煤,反而被煤店老板娘用圍裙把我扇到了冰山區(qū)域.小說中的“我是個怎樣的形象？文中

2、的“我是一個小人物,他卑微、膽小,害怕失敗,愛好夢想,也渴望新生活.在這個環(huán)節(jié)上出現了問題,學生比擬難以體會“我的性格特點,尤其是騎桶這樣的方式可以看出“我不敢面對社會,面對眾人,害怕與人交往,而我卻引導的不夠1、 騎桶干什么？結果怎么樣？2、 你認為他失敗的原因是什么？預測：人與人之間的冷漠；性格弱點；交流方式三、主題分析1、為什么騎桶者要騎著空桶飛翔著去賒煤呢？明確：家里無煤,天氣嚴寒,因此“我必須快馬加鞭.顯然“飛著去比“走著去要快.2、騎著空桶飛翔著去賒煤,明顯是虛構的情節(jié)？卡夫卡為什么要設計這么一個虛構的故事情節(jié)？3、如果拎著桶走著去賒煤,情節(jié)走向必然是怎樣的?明確：“我拎著桶去賒煤

3、,被拒絕,作品可能會是慣?？匆姷摹翱卦V型小說：主人公是值得憐憫的,老板娘是值得譴責的,作者和讀者的態(tài)度都是同情主人公的.4、卡夫卡讓騎桶者騎著桶飛著去賒煤,情節(jié)走向是怎樣的？明確：學生復述故事情節(jié).5、小說中“我認為老板娘看見了自己,老板娘說“我什么也沒有看到,什么也沒有聽到",那么老板娘到底有沒有聽到“我的呼喊看到“我這個人呢？請同學們從文中找理由.討論法明確：兩者皆可.聽到看到的理由：小說中說“她當然馬上看到了我,“她把圍裙解了下來,并用圍裙把我扇走,從中可見,老板娘看到了“我.沒有聽到看到的理由：“我從未下降到齊房屋大門那么低,老板娘上來后,不可能朝空中看,因此她看不見“我.如

4、果她看見“我了,發(fā)現“我騎著桶在空中飛翔,應該會驚訝新奇,說不定會用煤換“我的會飛翔的桶.而老板娘解下圍裙扇可能是老板娘覺得圍裙上有毛線絨想通過扇這個動作把毛線絨抖掉.而“我的喊聲和鐘聲混合在了一起,老板娘以為“我的喊聲就是鐘聲.6、如果老板娘確實看到了“我并且拒絕給“我一鏟最次的煤,那么她確實是一個自私冷漠的人.如果老板娘沒有聽到看到“我,那么,老板娘是不是自私冷漠就不一定了.這樣,作品的內涵就更豐富了.文中的“我確實是物質匱乏者,這個物質匱乏者僅僅是想早點賒到煤才選擇“飛去的嗎？如果他想賒到煤,完全可以直接騎著桶沖進煤店,這樣,老板娘就一定會看見“我了,說不定,老板娘會被“我的這種賒煤方式

5、所驚駭,稀里糊涂中就把煤賒給“我了；或者這個老板娘很會算計,用煤換“我的會飛翔的桶.但是“我沒有這么做,“我只是在空中呼喊,這說明了“我是一個怎樣的人呢？明確：“我盡管貧窮,但“我有強烈的自尊心,“我害怕和老板娘正面接觸,害怕看到老板娘聽說“我"沒錢付時那種鄙夷的神色.由于貧窮“我已經變得畏縮自卑了.7、通過剛剛的分析,你們覺得小說設計成拎著桶走著去賒煤好呢,還是騎著桶飛著去賒煤好？明確：拎桶走去,作品內涵單一；騎桶飛翔,作品內涵豐富.小結答案：創(chuàng)作意圖的角度：拎桶走去,作品內涵單一騎桶飛翔,作品內涵豐富騎桶者的角度：自尊心強,畏懼交流8、我害怕和老板娘正面接觸,害怕看到鄙夷的神色,

6、說明當時社會中人與人之間的關系是怎樣的？明確：揭示了當時社會中人與人之間缺乏關愛、缺乏溝通這樣一個社會現實.這也是小說的主題之一.9、人與人之間缺乏關愛、缺乏溝通,這也可能是卡夫卡的創(chuàng)作意圖.希望騎桶者的困境不要發(fā)生在同學們身上,這需要同學們努力營造一種怎樣的人際交往環(huán)境呢？明確：人與人之間真誠溝通,互相關愛的和諧的人際交往環(huán)境.10、通過“我,小說表達了什么主題？這個大問題下,還有幾個小問題,比方：煤店老板、老板娘是否看見我這是一次借煤的失敗,也是一次交流的失敗.卡夫卡并沒有譴責什么？而是暗含了一種內向的自省.交流的不成功難道不正是交流的方式有問題？而交流方式的不恰當難道不正是自身性格的弱點

7、導致的嗎？“我對世界的畏懼：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,面對一個強大的外部世界全然無力.交流方式有問題：他選擇飛翔這種方式是由于他害怕交流,害怕失敗,并且隨時準備撤走.實際上他根本就沒有和人發(fā)生任何實質性的接觸,整個借煤顯得很不真實,仿佛是妄想癥的發(fā)作說明：此環(huán)節(jié)重在分析文中雙方看似對話卻沒有交流的局部,突出主人公內向的自省、交流方式、性格特點的天生弱勢.明確主題：人與世界的不通融性.這是一次借煤的失敗,也是一次交流的失敗.人與人的不溝通、不交流四、虛構分析1、小說中,騎桶者的飛翔明顯是虛構的,但是小說傳達的情感思想具有普遍性,是真實的,作者是如何將兩者有機結合,實現“虛構中的真實的呢？明確：小說中“我的飛翔,

8、老板娘用圍裙把“我扇走,“我浮生到冰山區(qū)域,不復再見,這些情節(jié)是虛構的.“我的處境,老板伏案寫字,老板娘織毛衣,老板和老板娘的對話,這些都是現實生活場景.這些現實生活場景讓“我的飛翔也顯得像現實中發(fā)生的一樣合情合理.虛構嵌入現實,就和現實渾然一體了.小說還展現了“我的心靈的真實.小說開頭寫“我家里沒有煤時,“我眼中的景物都帶上了悲涼的色彩.“火爐里透出寒氣,屋子里充滿了嚴寒；窗外的樹僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌,擋住了向他求救的人.我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子,面前是冰冷的天空.這都展現了“我內心的悲涼.“我騎著桶只是在空中呼喊,不敢沖進店里,展現了“我害怕和老板娘正面

9、接觸,害怕看到老板娘鄙夷神色的畏縮自卑心理.老板娘沒有借給“我煤時,“我喊著“你這個壞女人,表現了“我對老板娘的憎恨.小說借助飛翔這一虛構情節(jié)真實地展現了“我心靈的真實.心靈的真實才是最重要的真實,也是更為深刻的真實.2、關于卡夫卡?騎桶者?的虛構和真實的問題A、設想?騎桶者?里的主人公是拎著木桶,而不是騎著木桶去討煤,小說將會有怎樣不同的藝術效果？備用材料：如果作者用一種沉重的筆觸寫主人公拎著煤桶去借煤,被拒絕,作品.可能會是慣?？匆姷摹翱卦V型小說：主人公是值得憐憫的,煤店老板娘是值得譴責的,作者和讀者都是同情主人公的,這樣的作品內涵和指向就比擬單一.而現在這樣用“輕來處理“重,那么使每一方

10、都有兩個或更多的層面：主人公的處境是悲慘的,但他同時又是自嘲的,對自己的處境有清楚的熟悉,他畏縮、自即、惶恐,是一個立體的人；煤店老板娘是否值得譴責也變得不確定了,由于她是否真的聽到了借煤者的吁求是不確定的：飛翔的方式防止了她和借煤者的下面接觸；作者的表達外表上是冷靜的,甚至是冷嘲的,但內里卻有深切的同情,而且,他的表達目的不再限于具體事件,而是現了溝通的匱乏,以及一種心靈的饑餓.總之,“騎著桶去要煤,就使?騎桶者?顯得新奇而內涵豐富.小結：虛構使我們富有！R文中還有哪些虛幻的情節(jié)？騎煤桶的過程停留的位置用圍裙把我扇起浮升到冰山區(qū)域,永遠消失G從這篇小說看來,你覺得虛構與真實之間有何關系？虛構

11、意義的本質：一種想象藝術,一種心靈的真實.閱讀課本97頁：事實與真實的區(qū)別心靈的真實才是最重要的真實五、虛構幻燈虛構=生活的不真實？明確：藝術的虛構=心靈的真實板書設計騎桶者騎桶者的角度：外表原因：無煤天冷,“飛比“走快深層原因：自尊心強,畏懼交流卡夫卡的角度：拎桶走去,作品內涵單一人民生活艱難,社會冷酷騎桶飛翔,作品內涵豐富“我物質困乏“我畏縮自卑缺乏關愛、缺乏溝通真誠溝通、互相關愛六、作業(yè)：想象有一天,你忽然變成了一只鳥或其它動物,寫出你飛翔的感受！附走進弗蘭茨？卡夫卡,奧地利小說家.出生于猶太商人家庭,18歲入布拉格大學學習文學,后轉學法律,1906年獲法學博士學位,卡夫卡長期擔任公司職

12、員,1904年21歲開始寫作,他不以發(fā)表、成名為目的,只是想用寫作來解除內心的苦悶.主要作品為三部長篇小說?城堡?審判?美國?和?變形記?判決?地洞?饑餓的藝術家?等短篇小說,且生前大多未發(fā)表,三部長篇也均未寫完.卡夫卡被共認為是西方現代派文學的鼻祖奠基人,是歐洲表現主義文學的代表作家.卡夫卡筆下描寫的都是生活在下層的小人物,他們在這充滿矛盾、扭曲變形的世界里惶恐,不安,孤獨,迷惘,遭受壓迫而不敢對抗,也無力對抗,向往明天又看不到出路.?變形記?通過寫小職員格里高爾忽然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒謬情節(jié),表現現代社會把人變成奴隸乃至“非人的“異化現象.?城堡?寫土地丈量員K在象征神秘權力或

13、無形枷鎖統(tǒng)治的城堡面前欲進不能、欲退不得,看得到城堡卻永遠到不了城堡,只能坐以待斃.?審判?借銀行職員約瑟夫？K莫明其妙被“捕又莫明其妙被殺害的荒誕事件,揭露資本主義社會司法制度腐敗及其反人民的本質.?地洞?借小動物防范敵害的膽戰(zhàn)心理,表現資本主義社會小人物時刻難以自保的精神狀態(tài)和在充滿敵意的環(huán)境中的孤立絕望的情緒.不管何時,都要盡可能讓思考與反省預見到突發(fā)的激情,這于審慎者可輕而易舉做到.心煩意亂之時,首先要做的就是意識到這一點.先限制住自己的情緒,下決心不再使之加劇.有了這種高明的防范,就能很快終止怒氣.要懂得制怒之法,且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難.過分沖動,不管程度上下,都會影響理智.一旦對發(fā)怒有了這種警醒,就不會使你因怒氣而失控,也不會使你損害良好的區(qū)分