五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《能被3整除的特征》 教案

1、.北京版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 能被3整除的特征課題能被3整除的特征課型新授授課時(shí)間 月 日星期 第 4 課時(shí)共 16 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的才能。教學(xué)重點(diǎn)能被3整除的數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除。主要教法啟發(fā) 談話 教具課件學(xué)法指導(dǎo)觀察 總結(jié)板書設(shè)計(jì)能被3整除的數(shù)的特征一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。教學(xué)后記一、創(chuàng)設(shè)情境1.能被2、5整除的數(shù)有什么特征？2.能同時(shí)被2 和5整除的數(shù)有什么特征？二、提醒課題我們已經(jīng)知道了能被2、5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么

2、特征呢？如今我們就來學(xué)習(xí)和研究能被3整除的數(shù)的特征板書課題三、探究研究：學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征。13的倍數(shù)有哪些？請(qǐng)你從小到大寫出來。老師板書：3、6、9、12、15、18、21、24、272在下面的三個(gè)數(shù)后，再寫出幾個(gè)3的倍數(shù)。102、105、108、 、 、 觀察上面3的倍數(shù)，假如只看個(gè)位上的數(shù)，能判斷這些數(shù)是3的倍數(shù)嗎？考慮并答復(fù)：什么樣的數(shù)能被3整除？要想研究能被3整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？2做法是：根據(jù)學(xué)生說的逐一板書3691215182124273012345678910 ×3 觀察引導(dǎo) ：把這些3的倍數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來，看看他們的和有什么特征？板書：一個(gè)數(shù)的各個(gè)

3、數(shù)位上的數(shù)相加的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。3檢驗(yàn)：由學(xué)生和老師任意報(bào)一個(gè)較大的數(shù)讓學(xué)生檢驗(yàn)觀察它的特征。如：8057921。 因?yàn)椋?+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5不能能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=26859401。四、課堂理論1.下面哪些數(shù)能被3整除？216、358、2019、450、3024、3912.在里填入適宜的數(shù)字，使它能被3整除？有因數(shù)34 345 483.游戲1看誰的方法更好，判斷能否被3整除？130899639 14960322看誰判斷的快 能被3整除 ：12345 3408 能被5整除 ：12346 9625

4、4.使下面的數(shù)有因數(shù)3。 132 114 765.能同時(shí)被2、3整除 31 76 1326.能同時(shí)被2、3、5整除 42 80 127.在78、52、45、80、801、582、1200中，2的倍數(shù)有 ，有因數(shù)3的數(shù)有 ，能被5整除的數(shù)是 8.能同時(shí)被3、5整除的最小兩位偶數(shù)是 9.看誰填的又快又準(zhǔn) 72、120、126、165、204、225、230、480 能被2和3整除的數(shù) 能同時(shí)被2和5整除的數(shù) 3和5的倍數(shù)有 有因數(shù)2、3、5的數(shù) 觀察上面的數(shù)提問：你能說說能同時(shí)被2、5整除的數(shù)的特征嗎？同時(shí)被2、3的呢？同時(shí)被3、5的呢？同時(shí)被2、3、5的呢？10.組數(shù)用0、3、6這三個(gè)數(shù)可以組成 個(gè)三位數(shù)，能被2整除的數(shù)有 能同時(shí)被3和5整除的數(shù)有 能同時(shí)被2、5、3整