2022年素描教學心得

1、高品質(zhì)文檔2022年素描教學心得 藝術永久是現(xiàn)實的反映。我們這個時代的藝術就是我們這個時代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會產(chǎn)生什么樣的藝術形式。所以，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的！改革開放的過程就是思想觀念轉(zhuǎn)變的過程，而藝術是該走在時代的前沿，因為藝術具有其前瞻性，我們的藝術訓練怎能脫離這樣一個時代？素描教學的觀念作為藝術訓練的基礎，怎樣與時代進展相適應？這是我們的訓練者應當思索的。 一.素描表現(xiàn)形式的多樣性是在現(xiàn)代社會趨于多元化的觀念下形成的。 我們從藝術史的角度來看，古典藝術是在封建制度下形成的，藝術家是為皇帝或上帝服務的。進入現(xiàn)代社會，藝術家要通過藝術表現(xiàn)自我，藝術的精神在于制造。藝術家發(fā)

2、覺了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)覺與制造的歡快，造型藝術再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術和文學并列，造型藝術和文學是同樣崇高的藝術形式。素描的多樣性是在人的熟悉不斷發(fā)覺不斷制造的過程中形成的，可以說，是在敬重個體人的制造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學的應更寬泛些，素描不僅是技巧與力量的訓練，也應是思想與觀念培育。 二.在實踐中把握素描教學 （一）素描教學應解決的 首先說是該解決熟悉問題，其次是表現(xiàn)問題。但素描教學的詳細問題是什么呢？簡潔的說是造型問題。簡單了說：素描教學應解決在顏色之外文字語言等其他媒介無法表達或表達無力時所需的視覺圖形語言。運用視覺圖

3、形語言去思索、去表現(xiàn)視覺感受以及引導視覺感受是素描教學的核心問題。 培育學生獨立觀看思索的力量是基礎教學的動身點。在素描教學中培育學生深化觀看、獨立思索、有自己的推斷力是首位的。 .人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個方面，討論詳細階層人群對圖形的感知力量是素描教學的重要課題。 .在詳細的素描作業(yè)中畫面的組織結構是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間。畫面的組織結構與構圖經(jīng)營位置有相通之處，不同的是“組織結構”更強調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機聯(lián)系，強調(diào)視覺形式具有生命的整體構成。 .形象感覺的表現(xiàn)與傳達。包括形象特征、形體結構、質(zhì)感與量感給每個人相同或不同的感受。這里既有視、知覺的

4、訓練也有表現(xiàn)技巧的訓練。 .工具材料的運用與發(fā)覺，對材料工具的敏感是當代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸實的、相對簡潔的，正因為簡潔才留有發(fā)揮我們想象的空間。 .了解與傳統(tǒng)。對中外歷史與傳統(tǒng)的了解與把握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學習的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠。 （二）素描教學應有針對性 素描訓練是有針對性的。這是由教學的階段性不同、專業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀念的不同打算的。 針對學生年齡階段的教學，首先是了解學生的生理年齡及專業(yè)年齡特點，以避開重復教學使學生產(chǎn)生厭倦心理鋪張有效時間。 針對學生共性素養(yǎng)的開發(fā)。每一個學生的共性是不同的，為將來的藝術實踐打下寬厚堅實的基礎

5、，不是先入為主的風格樣式的訓練，而是在敬重每個學生的共性同時能加以的引導。 針對特定課題的訓練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術的形式因素分解剝離開來，有針對性的分別訓練，以強化對視覺形式要素的感受力。 針對不同專業(yè)不同特點的感、知覺技能訓練。不同的專業(yè)有不同的要求，了解專業(yè)特點首先是老師的必備素養(yǎng)。要讓學生多了解不同的造型藝術特點，了解各種 造型藝術語言的經(jīng)典與素描的關系，以避開學習素描的盲目性。 (三)素描教學的技術訓練 前面談了作為基礎的素描教學一開頭就應介入到藝術的本質(zhì)精神的表達。將素描作為人的精神表達方式，就需要涉及到技術性問題，所以“技術性”是素描教學不行回避的問題。我們常說的藝

6、術教學是教技術還是教藝術在教學實踐中是要有糊涂的熟悉。 1看的。視覺藝術離不開“看”，“看”本身并不需要技術，專心去看就可以了。但是，人的知覺在成長的過程中，由于學問的原因，“看”就發(fā)生了變化。能夠用“心”去看，也是需要肯定方法的。看是人的知覺重要組成部分，人接受信息的80來自視覺，基礎教學就是要喚醒人的知覺。 有些人對“色”敏感，有些人對“形”敏感，有些人喜愛粗線條的大關系，不拘小節(jié)；而有些人則喜愛細節(jié)的排列，不厭其繁?！罢w的看”與“比較的看”，在教學中如何引導既是觀念的問題也是個技術性問題。 2工具材料的運用。一方面要多嘗試運用各類干、濕性材料，以便從中選取自己喜愛的、便利的、耐用的、長

7、久的工具和材料，為能充分表達自己做好物質(zhì)的預備。教員就似個大師傅將各種菜譜擺出來，學生可以自由選擇，當然大師傅還應當是個養(yǎng)分師。 3學問的運用。是理論與實踐相結合，素描教學就是最初的結合點。透視學、解剖學、人體工程學、視覺心等都是造型藝術的基礎理論學問。這些學問在素描教學上的運用體現(xiàn)了極簡單的技術性，應分階段、分層次、分專業(yè)開設實踐課程，有重點的進行實際操作與演練。 （四）素描教學的試驗性 藝術的重要特征之一就是其試驗性。在教學中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學。 試驗精神的詳細方法與途徑：一方面是視覺心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。另一方面是材料應用的可能性；素描作為基礎教學是有其相對穩(wěn)定性的，但是，作為藝術教學，制造意識的培育是教學主要目的。沒有試驗精神就不會有所突破，墨守成規(guī)的技術訓練談何制造？ 開放的社會需要開放的藝術