幼兒教師隨筆-師愛是一種特殊愛

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2、充斥耳畔。亦或是因為 公開課的緊張我不敢停留在這一刻的 尷尬”中，只有 自己 堅強”地爬起繼續(xù)上課。而這一刻給我的觸動我 久久難忘。因而引發(fā)我對幼兒進行品德教育的一些感 觸。下面是筆者圍繞愛”來闡述一些見解和觀點。用師愛感染熏陶。在幼兒園里，老師是幼兒心中 的崇拜者，能夠得到老師的關愛，是每個孩子最起碼 的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化 和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵。孩子需要園丁'的呵護和培養(yǎng)，這時就需要老師用似春雨般的愛去滋 潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育 的最佳途徑。在幼兒園日常生活中，給孩子以愛的環(huán)境，

3、讓孩 子感受到愛的存在，感染孩子學會愛，啟迪孩子愛心 萌芽，在實踐中塑造愛心，為孩子營造一個豐富、愉 快的環(huán)境，讓孩子們生活在一個充滿愛心的世界里。 每當孩子來園時老師們站在門口迎接，主動說出的”小朋友早上好”；每當孩子給老師當助手，幫忙完成使 命時，老師說出的一聲 謝謝！ ”；每當孩子穿衣服、 穿鞋子，老師給予的指導和適度幫助；每當孩子吃飯、 睡覺時，這些不經意的關懷照顧等等，都是孩子 在園時的一些非常瑣碎而繁雜的生活細節(jié)，老師用愛”付諸了行動，表達了真摯愛意。再者，對孩子一 個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，都讓孩子感到老 師在意他、喜歡他、信任他、關心他。讓孩子在愛的 環(huán)境中成長，必定會潛

4、移默化的影響孩子品行，相信 播下愛的種子，一定會收獲。由此看來對幼兒進行品德教育應該讓幼兒在生活 和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛。愛”是一個永恒的主題。讓愛滲透幼兒心靈。孩子進入幼兒園，他們的活 動范圍就從個體擴大到集體，交往范圍明顯擴大，接 觸的環(huán)境也產生了變化，他們要學會適應環(huán)境并與同 伴交往。如何幫助孩子之間建立友好的，有愛的交往 氛圍。首先要教會幼兒學會運用交往語言，幫助同伴 之間友好往來；其次是通過設計各種游戲活動鼓勵孩 子參與其中，說出自己的想法和愿望；其三是通過好 玩具大家玩、好書大家看，好東西大家品嘗等活動， 讓幼兒感受分享的快樂；其四是讓大班、中班、小班 的所有不同年

5、齡、不同班級的幼兒一起參加游戲活動， 活動中孩子都是主角，教師當配角。通過孩子們在一 起無拘無束的活動，他們從中感覺特別有趣，無形中 擴大了自己交往范圍，并體驗到其中帶來的樂趣和同 伴之間友好相處、互相幫助帶來的快樂，從而發(fā)展了 交往能力，體會到同伴之間的愛，從而擺脫以自我為 中心的傾向。捕捉愛”的閃光點。每個孩子都來自不同的家庭， 有著不同的教育方式和生活環(huán)境，他們的發(fā)展水平也 各不相同，存在著明顯的差異。作為老師，每天穿梭 于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程， 在培養(yǎng)孩子在教育方式上除了老師要正確引導外，更 應該注意孩子的閃光點，及時捕捉每個精彩瞬間。如: 幫助別人做事情、自己穿

6、衣疊被子、互謙互讓不爭搶、 團結協(xié)作做事情等行為要及時鼓勵表揚，幫助幼兒從 身邊發(fā)現(xiàn) 美好”，幫助幼兒樹立學習和模仿的榜樣。 孩子們亦會把我們當成學習模仿的榜樣，我們要珍惜 這一認同，時刻注意自己的示范作用，要言行一致地 給幼兒積極的正面教育，才能取得良好的教育效果： 打肥皂時把水龍頭擰緊、收到卡片時的一聲謝謝、不 小心磕碰到小朋友時的那聲對不起疼不疼、幫助自理 能力差的孩子系鞋帶、年輕教師幫助高齡教師提水等 等生活無處不教育，我們無需費盡心思地尋找， 資源就在身邊，只等充分利用。除此之外，老師在關 注孩子的時候，要留心觀察，注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點， 并正確地評價引導，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正, 隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使 孩子健康快樂、茁壯成長。我記得這樣一段話：孩子的心靈是不可思議的土 地，播下思想的種子就會收獲行為，播下行為的種子 就會收獲習慣，播下品格的種子就會收獲命運。在幼 兒教育的世界里，需要有愛的老師去用心的播種愛， 有播種就有收獲，因此我們也快樂的收獲著，收獲著 孩子們的愛！愛”，是幼師最美的奉獻，也是最大的收獲！本文從網