四年級下冊美術(shù)全冊教案人教版

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享四年級下冊美術(shù)全冊教案（人教版）第 1515 課 漂來漂去的小島 （造型？表現(xiàn)） 課時：2 2 課時 教材分析： 本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和 動手制作能力。教學(xué)目標(biāo) 1 1 .學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體 驗白色泡沫板材料的特性。2 2 .培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、 動畫片。教學(xué)實(shí)施過程： 第一節(jié)一、導(dǎo)入新課：放動畫片魯 賓遜漂流記。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來 漂去？二、引導(dǎo)階段：啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。 看課件， 分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動植物

2、的情況。鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。三、創(chuàng)作階段： 討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的， 并說明原因。作業(yè)要求：？ 用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小 島上?？梢杂蓪W(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教 師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以 利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。執(zhí)教時間：5 5 月 2525 日一一5月 2626 日第二節(jié)一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.1.看外觀。2.2.看構(gòu)造。3.3.看裝飾。二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完

3、成 作業(yè)。？做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評比。教學(xué)評價： ? ?課前的準(zhǔn)備工作，是否充分。？能否運(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。？整個教學(xué)活動中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。執(zhí)教時間：5 5 月 2929 日一一5月 3131 日第 1616 課迷宮（設(shè)計？應(yīng)用、造型？表現(xiàn)）（設(shè)計制作） 本課的要點(diǎn) 是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。課時：1 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.1.發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2 2 .培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。課前準(zhǔn)備： 課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)過程：一、玩迷宮：每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把 玻璃珠滾出來”的游戲競賽。 提問：剛才

4、玩的迷宮和平時玩的一樣 嗎？你像不想利用廢實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享舊物品自己做一個迷宮？二、設(shè)計迷宮： 分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。示范如何將一個紙盒進(jìn)行改造。 基本的做法是： 用硬紙片剪制成各種長短不一的長條， 采用粘貼的方法，制作成一個 紙立體迷宮。鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。三、制作迷宮：作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集 體創(chuàng)作一立體迷宮。四、 展示評價： 教學(xué)評價： 是否會利用紙盒設(shè) 計一個立體的迷宮。 ？作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。執(zhí)教時間：6 6 月 5 5 日一一6月 7 7 日第 1717 課

5、電腦美術(shù)（設(shè)計？應(yīng)用）（電腦繪畫） 本課的要點(diǎn)是在電腦 上，學(xué)習(xí) WindowsWindows 畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的 不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo) 1 1 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windowsdows 畫圖 程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2 2 .指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windowsdows 畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置 進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3 3 .引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣 和設(shè)計制作成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求？用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每 位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開機(jī)。老師檢

6、查每臺電腦的開機(jī)情況， 遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位。 二、引導(dǎo)階段 1 1、復(fù)習(xí)、啟發(fā) 師： 上學(xué)期，我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運(yùn)用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫， 同學(xué)們學(xué)會了許多電腦繪畫工具的用法， 畫出了非常漂亮的畫。許多 同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：A A、你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧： 復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B B、你最喜歡用什么繪畫工具？ 為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大 家看？（請 3-53-5 位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示，同時通過

7、網(wǎng)絡(luò)廣播演 示給全體學(xué)生看。）2 2、老師歸納：師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好， 掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動 腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧， 才能畫出更多更好的的電腦 美術(shù)作品。” 3 3、欣賞圖案，復(fù)習(xí) “復(fù)制、粘貼”。課件出示上面 圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享師主機(jī)上演示給大家看？” 主機(jī)上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。 請 1-21-2 位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。操作方法：選定工具選擇小貓 （編輯菜單）復(fù)制- （編輯菜單）粘貼拖動小貓到合適位置完成 師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出 了小

8、貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。 請看老師制作 的兩張作品?！? 4、課件展示兩張（2 2 開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣： 師：這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂 亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾 二、發(fā)展階段 1 1、認(rèn)識“四 方連續(xù)紋樣” （1 1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請 同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化 的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？ 學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)： 西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案

9、叫“四方連續(xù)紋樣”。2 2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）（2 2） 用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？” 請 2-32-3 位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。 對學(xué)生的操作給予表揚(yáng)。方法：用選定工具框選圖案一一在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/ /旋轉(zhuǎn)”- 水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)） 完成 3 3、欣賞課本范圖 讓學(xué)生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。三、實(shí)踐階段 1 1、師示范繪制四方連續(xù)：老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：A A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的 圖案。B B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)

10、制”“粘貼”， 在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/ /旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/ /扭曲”。C C、移動圖 案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣?，F(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？ 2 2、學(xué)生實(shí)踐 A A、作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)方 法，畫一塊花布。B B、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生認(rèn)真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。C C、學(xué)生保存作品。（個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）三、作品展評 1 1、選擇 10-1510-15 張學(xué)生作品（包括 2-32-3 張不理想的作業(yè)）， 通過網(wǎng)實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享絡(luò)展示。 引導(dǎo)學(xué)生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有 規(guī)律？復(fù)

11、制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好？2 2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯） 四、時裝制作和表演 師：“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋 樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案） 制作成兩件衣服好不好？”1 1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學(xué)生興趣，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計與應(yīng)用）裙子 師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學(xué) 走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？2 2、學(xué)生時裝秀表演：A A、讓 6-86-8 位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙

12、子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞 教室走一圈！ B B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子” 比比誰走得最精彩！” 評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。 五、收拾與整 理要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī)，擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、凳子。教學(xué)評價：能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動。能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細(xì)、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合 學(xué)過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進(jìn)行畫面的藝術(shù)處理。 執(zhí)教時間：6 6月 8 8 日一一6月 9 9 日 第 1818 課 會游的玩具（設(shè)計？應(yīng)用、造型？表現(xiàn)）（設(shè)計制作） 課時： 1 1 課時教材分析：本課實(shí)際上就是“會動的玩具”系列，通過設(shè)計 與應(yīng)用

13、的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過的知識的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1 1 .學(xué)會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。2 2 .運(yùn)用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。3 3 .培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造 能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的 玩具。難點(diǎn)：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進(jìn)行造型美的修 飾 教學(xué)準(zhǔn)備：師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊 TKTK 板、彩色紙、橡皮筋等 教學(xué)過程：課 前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進(jìn)行交流 導(dǎo)入階段一、初步感知游動物體的原理及其工藝。課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué) 生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討

14、論。1 1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。2 2、師對學(xué)生匯報的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。3 3、 欣賞圖片：多方位感知會游的玩具的造型特點(diǎn)。二、利用游動的 原實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享理制作會游的玩具。1 1、讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造 型特點(diǎn)。2 2、師出示范例一會游的玩具 3 3、師小結(jié)會游的玩具的制作 技巧和方法：a a、制作玩具的模型 b b、安裝游動的設(shè)備 c c、進(jìn)行造型 的修飾，注意顏色的搭配。4 4、生小組討論如何利用游動的原理來制 作玩具。5 5、讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。三、提升對會游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A A 師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)學(xué)生作品

15、中的閃光點(diǎn)。B B 將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進(jìn)行修改）。 C C 學(xué)生展示、評議作品。D D 教師小結(jié)，及時指出問題。E E 拓展：“游 一游”比賽游戲執(zhí)教時間：6 6 月 1212 日一一6月 1414 日教學(xué)反思：課 前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會游的玩 具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩 具游起來。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行商討、制 作。教師要不斷地鼓勵學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè) 計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計、 制作得更好。 第 1919 課 光的魅力（綜合？探索）課時

16、：2 2課時 教 材分析：本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離 不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映 襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。教學(xué)目標(biāo) 1 1 .引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。2 2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品， 并利用光的照射，進(jìn)行展示。3 3 .通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣 和對科學(xué)的追求。教學(xué)重、難點(diǎn)：？欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。? ? 用紙或其他材料制作作品。？用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展 示。教學(xué)準(zhǔn)備： 請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)

17、備。 教學(xué)過程：一、感受光的魅力： 請學(xué)生將事先準(zhǔn) 備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面， 另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。 教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？ 請學(xué)生提出自己的建議，女口：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光， 更符合故事實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч??！?在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興 趣被調(diào)動起來。 二、了解光的魅力：

18、 教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣 賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效 果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品 在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像， 在不同 光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此 之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與 光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。 三、探究光的魅力：在制作作品前， 先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗總結(jié)出： 表面光滑的物體與粗 糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。 四、布置下一次需要的材料。布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。執(zhí)教時間：6 6 月 1515 日一一6月 1616 日第二節(jié)一、啟發(fā)思路：教師歸納總結(jié)光影與生活、光影 與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作 方法。學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完 成作品。二、展示光的魅力： 作品完成后，可舉辦一小型的展覽， 展示學(xué)生各自的作品