25矛與盾的結(jié)合導(dǎo)學(xué)案

1、25矛與盾的結(jié)合導(dǎo)學(xué)案班級三年級（1）班課時第2課時主備人審核人組別使用人使用日期使用說明：本導(dǎo)學(xué)案分為以下幾部分課前獨學(xué)，課中導(dǎo)學(xué)、課后檢測三部分。同學(xué)們在使用中要先根據(jù)獨學(xué)要求去預(yù)習(xí)課文，教師可根據(jù)班級和實際情況靈活使用本導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)目標：1、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。2、我可以初步了解用事實說明道理的表達方法。學(xué)習(xí)重點：了解發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的。學(xué)習(xí)難點：理解誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：質(zhì)疑、理解、交流討論。知識鏈接：坦克，現(xiàn)代陸上作戰(zhàn)的主要武器

2、，有陸戰(zhàn)之王”之美稱，它是一種具有強大的直射火力、高度越野機動性和強大的裝甲防護力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛，主要執(zhí)行與對方坦克或其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可以壓制、消滅反坦克武器、摧毀工事、殲滅敵方有生力量，也可與敵坦克作戰(zhàn)。學(xué)習(xí)過程：課前獨學(xué)：一、給課文標出段序，畫出會認、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方法記住它們。課文共（）個自然段，我畫出的詞語是：二、放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！三、課文記敘了坦克發(fā)明的過程，朗讀時要飽含感情地體會發(fā)明家的心情。我把文中自己最喜歡的兩句話抄了下來。1.2.四、我圍繞文中的小泡泡進行了思考。1 .我能用別的例子來說明“誰善于把別人

3、的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話。2 .我初步了解用事實來說明道理的表達方法。五、我的發(fā)現(xiàn)或問題：課中導(dǎo)學(xué)：一、復(fù)習(xí)引入說說課文講了一件什么事？二、獨學(xué)檢測1、聽寫本課生詞。三、合作探究師生共同探究本節(jié)學(xué)習(xí)目標。(1) 我能有感情地朗讀課文。(2) 我能抓住課文中的重點詞句，感悟課文內(nèi)容，從而明白誰善于把別人的長處集于一身.誰就是勝利者.1、學(xué)生再讀課文，針對上述問題自主進行學(xué)習(xí)，并用筆在文中進行批注。2、學(xué)生在小組內(nèi)進行交流、體會。（1）我學(xué)會了什么？（2）我還有哪些問題不明白。四、展示提升1、全班展示的內(nèi)容。（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑問題，分小組討論。2、重點探究。（抓住

4、重點詞句）（1）發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了把矛和盾結(jié)合起來。（2）把盾做鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安在履帶上，讓它動。發(fā)明家發(fā)明了坦克，坦克在戰(zhàn)場上大仙神威。3、正確朗讀課文。五、過關(guān)檢測（一）、我會填一個適當?shù)脑~來將句意表達得更完整。1、小燕子還在聽鳳凰講課。小燕子還在聽鳳凰講課。2、你再會搖尾巴，也是一只狼。你再會搖尾巴，也是一只狼。（二）、給下列加點字解釋正確的意思。深：從表面到底的距離時間久顏色重1、海水有深有淺。（）2、他拿了一件深藍色的衣服。（）3、夜深了，老師們在工作。（）（三）、判斷，是比喻的打不是打“x”1、如果盾大得像鐵屋，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦?。ǎ?、美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。（）3、九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱。（）4、德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫。（