歷史作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃

1、歷史作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)戈為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)劃， 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)課程目標(biāo)， 提高學(xué)習(xí)效率， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 推進(jìn)道德課堂建 設(shè)，落實(shí)堂堂清，周周清，月月清。歷史作業(yè)是學(xué)習(xí)歷史的重要方 式和手段。歷史發(fā)展性作業(yè)以學(xué)生為本，具有高效性和發(fā)展性的特點(diǎn)， 能讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，人人都感受到成功的喜 悅。歷史作業(yè)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)效 果，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中必須遵循以下原則：1. 主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主探究要求給學(xué)生充分 的自主空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去探究，多給學(xué)生提供充 分從事歷史活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生思考感

2、受 知識(shí)，親自進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)新知的嘗試活動(dòng)， 讓他們真正成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者。同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中充分遵循學(xué)生主體。2. 差異性原則，。學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的 不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。作業(yè)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生的學(xué)，要考慮不同學(xué) 習(xí)層次的學(xué)生不同的接受能力，要難易適合，要符合學(xué)生的身心特點(diǎn) 和認(rèn)知規(guī)律。3. 選擇性原則，做到學(xué)連一致。作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重 點(diǎn)、難點(diǎn)以及主要知識(shí)點(diǎn)和思想方法；有選擇的選取典型例題、易錯(cuò) 題和學(xué)生身邊的問(wèn)題，給他們自主選擇，弓 I 發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。精品文庫(kù)歡迎下載24.反

3、思性原則。反思是一種特殊的思維方式，它指的是對(duì)自己 的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程， 是學(xué)習(xí)中不可缺少的 重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)階段進(jìn)行不斷的探索和反思，在整個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷中探究其中的問(wèn)題和答案，重構(gòu)自己的理解，激活個(gè)人的潛 能。5.多樣性原則。由于歷史探究性作業(yè)具有活動(dòng)性、過(guò)程性、開(kāi) 放性、實(shí)踐性、合作性等特點(diǎn)，就要求我們改變單一的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi) 容、方式要多樣化，評(píng)價(jià)結(jié)果多維化。在評(píng)價(jià)中關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì) 學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許多種結(jié)論存在。可以用展覽、墻報(bào)、匯報(bào)、 競(jìng)賽、小論文等形式來(lái)展示成果。6、科學(xué)性原則，做到低起點(diǎn)，小跨步，上臺(tái)階。歷史具有現(xiàn)實(shí) 的性質(zhì)，歷史來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生

4、活，再運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活。因此不允許出現(xiàn) 科學(xué)錯(cuò)誤在作業(yè)題目中，這是作業(yè)設(shè)計(jì)的最基本的原則。設(shè)計(jì)體現(xiàn)認(rèn)知水平的層次性，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展要 求，設(shè)計(jì)要有梯度，重視基礎(chǔ)性、增加選擇性、體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)行 分類推進(jìn)。要充分考慮學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和承受能 力，精心篩選、難易適度，總量控制，要有科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性, 努力提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣， 減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，達(dá)到以點(diǎn)帶面、 舉一反三、觸類旁通的目的，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生探究。切實(shí)改變以知識(shí)再現(xiàn)，概念記憶、機(jī)械訓(xùn)練、模仿重復(fù)為主 的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。要針對(duì)作業(yè)的目的編制作業(yè)，既要要有練習(xí) 型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型

5、，創(chuàng)造型作業(yè)。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上得差 異性、精品文庫(kù)歡迎下載3階梯性，給學(xué)生以選擇的權(quán)利 ，提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)” 模式，分層實(shí)施作業(yè)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃內(nèi)容及實(shí)施方案：第一，課時(shí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)。書(shū)面作業(yè)注重基礎(chǔ)，作業(yè)要符合素質(zhì)教育要求。凡是布置 學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做，以把握作業(yè)的難度與完成時(shí)間。每 課時(shí)一頁(yè)，共 50 分，半小時(shí)完成。全批全改。作業(yè)庫(kù)隨時(shí)更新，緊 密與時(shí)事結(jié)合，前兩個(gè)課時(shí)以基礎(chǔ)為主，三四課時(shí)適當(dāng)增加難度，培 養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)梯度性，增設(shè)閱讀、完型等題型。第二，歷史故事交流作業(yè)。提前一周由課代表布置給學(xué)生，有一周的準(zhǔn)備時(shí)間，課前五 分鐘，每位學(xué)生每天講一個(gè)歷史故事。從內(nèi)容、流利程度，等方面評(píng) 價(jià)學(xué)生。第三，單元檢測(cè)。每個(gè)單元做一次檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生的不足