我的伯父魯迅先生

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 :1、會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。3、通過(guò)具體事例來(lái)悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)， 練習(xí)給各段加小標(biāo)題， 培養(yǎng)綜合概 括能力。4、理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。過(guò)程與方法 :朗讀、小組合作情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子意思教學(xué)相關(guān)資源：相關(guān)課件課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得閏土嗎？說(shuō)說(shuō)閏土給你留下的

2、印象。 閏土這個(gè)朋友是誰(shuí)介紹給我們的？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？ 今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對(duì)魯迅先生的外貌、神態(tài)、動(dòng) 作、語(yǔ)言等方面的描寫中， 感受他崇高的精神。（版書課題 我的伯父魯迅先生） 這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。出示小黑板（熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生 字新詞，概括各段段意，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題，初步理解課語(yǔ)文內(nèi)容。 ）（明確 目標(biāo)） 評(píng)：通過(guò)復(fù)習(xí)描寫人物的基本方法巧妙地引入了新課的學(xué)習(xí)。 二、初讀課文，自學(xué)課文1、自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可借助字典弄清楚。 （1）讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。（2）分辨字型，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字：

3、“冠”（注意上邊沒(méi)有一點(diǎn)）“嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）2、再瀏覽一遍，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？3、同桌討論。 總結(jié)歸納段意 （第一段講人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。 第二講伯 父跟“我”談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中 抨擊舊社會(huì)。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。第五段講阿三對(duì)魯 迅先生的回憶。）4、剛才大家用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了段意， 你能用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每個(gè)段加個(gè)小 標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段 意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句作小標(biāo)題。5、選擇其

4、中一到兩個(gè)段落放聲朗讀， 要讀準(zhǔn)字音， 讀得流利。想想如何加小標(biāo)題。6、生分小組討論研究。7、教師小結(jié)。（板書：談水滸傳 ；談碰壁；救助車夫、女傭回憶） 評(píng)：通過(guò)幾次有目的的讀書， 在歸納、 概括段意和小標(biāo)題的過(guò)程中， 訓(xùn)練學(xué)生的 抽象思維能力，幫助學(xué)生逐步理清文章的思路。 三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子。 （的確， 伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。 ） 評(píng)：從總體上入手把握魯迅先生的崇高形象， 為后面深入體會(huì)找準(zhǔn)了一個(gè)切入點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生談水滸傳 談碰壁 救助車夫 關(guān)心女傭第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？出示中心句，

5、齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)二、四、五段（重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)）1、從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？ 提出自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來(lái)，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料 想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來(lái)。2、小組交流。預(yù)設(shè)：（一）談水滸傳部分（學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑 了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?那天臨走，伯父送我兩本書 , ） 師：從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么？（板書：關(guān)心子女。 ）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。 重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲疑骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”

6、這樣讀書會(huì)怎樣說(shuō)？而 伯父卻生：摸著胡子,（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批 評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀 這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩 子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書一一表和小約 翰，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家， 居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看， 這不 也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里 , 剩下的藥和繃帶也給了他”） 師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

7、 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想 資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？ 師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒(méi)有 輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難 的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民） 指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。 師：從中你體會(huì)到了什么？（板書：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的 意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎； 二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。 ）

8、從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別 人想的多，為自己想的少的心啊！ ） 評(píng)：這三個(gè)段的教學(xué)緊緊圍繞著中心句展開(kāi)， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生聯(lián)系上下文， 聯(lián) 系課外收集的資料，自讀自悟，感受到了先生崇高的精神。 三、學(xué)了這三個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們?cè)倨?味這句話他為自己,（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。）第三課時(shí)一、激情引入 從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有 個(gè)故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會(huì) 有所收獲。二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。1、自己讀這一段課文， 看看有沒(méi)有什么不理解的地方。 作者恍然大悟，

9、 是真的全 明白了嗎？2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或遇到過(guò)鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？3、 誰(shuí)收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景資料，給大家交流交流。（如果學(xué)生沒(méi)收 集到教師就做介紹）4、師:那么,伯父說(shuō)的“四周圍黑洞洞的 , 還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？我們來(lái)看屏幕上魯迅先生的一段話中國(guó)各處是壁 , 然而無(wú)形,像“鬼打墻”一般 , 使你隨時(shí)能“碰”。5、聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況 , 讀讀這段話 , 想一想、議議 : “四周圍黑洞洞的” 指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）6、師:同學(xué)們想一想 ,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少 , 為別人想得多也有聯(lián) 系嗎？7、 師:生活在舊中國(guó)最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?,所以他才會(huì) 將個(gè)人安危置之度外 , 橫眉冷對(duì)千夫指 , 不怕“碰壁” , 英勇抗?fàn)?, 讓我們一道來(lái)背 一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩(shī)一一 （師生齊背）橫眉冷對(duì)千夫指,俯首 甘為孺子牛。評(píng)：伯父關(guān)于鼻子扁平的話含義深刻 ,不易理解。當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的介紹是必要的， 再借用用魯迅先生的話， 更能讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗， “黑洞洞”“碰壁” 的言外之意就不言而喻了。 三、學(xué)習(xí)第一段 魯迅先生就是這樣一個(gè)為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們 的愛(ài)戴，（板書