18沙漠中的綠洲

1、18 沙漠中的綠洲一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會并規(guī)范書寫本課六個生字，聯(lián)系上下文、運用換詞等方法理解“星 羅棋布、不毛之地”等詞語，并積累四字詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，運用要素法概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀 描寫綠洲以及描寫園林工人的勞動過程的段落，感受阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的艱 辛，創(chuàng)造美好生活的堅強決心與堅定信念，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。3. 品味文中的關(guān)鍵詞句， 領(lǐng)會作者安排材料的匠心， 體會文章間接轉(zhuǎn)述與直 接描寫（即“耳聞”與“目睹”）相結(jié)合的妙處。4. 以迪拜街頭風(fēng)光為題，練習(xí)寫一段話，表達(dá)自己對阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造美 好生活的贊美之情。并初步了解訪問記的寫法。二、教學(xué)重難點：重點：1.

2、 正確、流利地朗讀課文， 運用要素法概括課文的主要內(nèi)容。 有感情朗讀描寫綠洲以及描寫園林工人的勞動過程的段落，感受阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的艱辛， 創(chuàng)造美好生活的堅強決心與堅定信念，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。2. 以迪拜街頭風(fēng)光為題，練習(xí)寫一段話，表達(dá)自己對阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造美 好生活的贊美之情。并初步了解訪問記的寫法。難點 ：品味文中的關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會作者安排材料的匠心，體會文章間接轉(zhuǎn) 述與直接描寫（即“耳聞”與“目睹”）相結(jié)合的妙處。三、教學(xué)評價設(shè)計：1 . 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)， 通過查看預(yù)習(xí)單， 交流評價等形式了解學(xué)生識字、 寫字、讀書及對課文內(nèi)容初步掌握情況，以學(xué)定教。2 . 在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文

3、內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，練習(xí)用提煉要素法概 括課文主要內(nèi)容，提升學(xué)生對文本的整體把握能力。3. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流等方式推進學(xué)生讀懂課 文，抓重點詞句等方法， 讀懂阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草， 營造良好的生存環(huán)境的 壯舉。4 .借助小練筆，以迪拜街頭風(fēng)光為題，鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文寫出自己心 中的真實情感，表達(dá)自己對阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造美好生活的贊美之情。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情，以學(xué)定教。2 .制作沙漠中的綠洲多媒體課件。學(xué)生：1 .完成前置性學(xué)習(xí)單。2. 閱讀配套教材小學(xué)語文課文同步自主閱讀五、教學(xué)課時兩課時六、教學(xué)過程第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知一一初讀

4、感知，整體把握（一）啟發(fā)談話，揭示課題1 .板書：沙漠。同學(xué)們，你印象中的沙漠是什么樣的？你會用哪些詞來形 容沙漠？引導(dǎo)學(xué)生自由談。（無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏 水分，環(huán)境綠洲惡劣）2 .板書：綠洲。你印象中的綠洲什么樣？你又會用哪些詞來形容？（綠樹成蔭鮮花遍地）3. 在沙漠與綠洲之間加上“中的”兩字，然后告訴學(xué)生：今天我們就學(xué)習(xí)沙 漠中的綠洲這篇課文。指導(dǎo)學(xué)生帶著對沙漠和綠洲的理解來讀課題。4 .看到這個題目你想知道什么？指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。（沙漠中的綠洲指的是哪里？沙漠中的綠洲是怎么來的呢？）（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)1 .檢查生字識、寫。課件出示生字詞

5、：代價眨眼惡劣霎時挖土填上漂亮侍弄鹽堿星羅棋布不毛之地縱橫交錯源源不斷（1）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、三拼音等方面區(qū)分字的讀音，讀 時發(fā)音要到位、準(zhǔn)確。重點指導(dǎo)讀好：“霎、侍、填、堿”等字。（2）指導(dǎo)讀好多音字：本課生字“漂”是個多音字，在本課讀“pi 8” ,“漂亮”的“漂”；還有兩個讀音，一個讀“ pi”，一個讀“ pi do” ,能用它的這兩個讀音來組個詞嗎？ （ pi，漂浮、漂泊）（pi do，漂白、漂洗）（3）指導(dǎo)易錯字。同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪個字不好寫，容易混淆？重點指導(dǎo)“劣、侍”兩字的寫法。教師在黑板上邊范寫，邊指導(dǎo)。“劣”上下比例相等，上部“少”的一撇要稍長些；“侍”

6、與“待”相比較，偏旁不要寫 錯。注意左窄右寬。學(xué)生練習(xí)寫這兩個難寫的字，然后實物投影展示，師生共評，學(xué)生書寫，再 師生共評。2 .檢查讀書情況。課文中有幾個難讀的句子，你們會讀嗎？出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲一一那是城市 指生讀這句話。指導(dǎo)讀好破折號，告訴學(xué)生破折號的作用（解釋說明） 這句話中紅色的詞語是什么意思？指名回答。星羅棋布：像星星似的羅列，像棋子似的分布。形容數(shù)量很多，分布很廣你能把它換成另外幾個與它意思相近的詞語嗎？（浩如煙海、不計其數(shù)、不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、多如牛毛）引導(dǎo)以換詞的方式理解詞義。能用“星羅棋布”說句話嗎？ 指導(dǎo)再讀這句話出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地

7、上沒有一片落葉，更不見有人 攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。 自己練讀。 這里的“綠樹成陰、鮮花遍地”是一種怎樣的景象，能想象說一說嗎?指名讀這句話。讀出自己的理解。 師生合作讀。教師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分。出示：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干 干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。 指名讀這句話。 這句話中，你看到“霎時” “眨眼工夫”想到了什么？指名回答。 看到“更”字你想到了哪些詞語？（特別、非常、越來越等） 練習(xí)讀。找生讀。師生合作讀。（三）整體感知1.指名按自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考課文講了什么？（在讀書中，及時評價學(xué)生的讀書情況。）

8、2 .指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。（在分段時注重方法的指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)。）（1）首先作者向我們點明了題目，告訴我們綠洲，這是哪個自然段寫的？第一段（第1自然段）點題寫在阿聯(lián)酋的白茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。（2）接著作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民克服 ，在沙漠中種植，建成了 這又是哪些自然段寫的？第二段（第2 3自然段）寫阿聯(lián)酋人民克服種種困難，在沙漠中種植花草 樹木，建成了美麗的綠洲。（3 ）然后作者又向我們具體介紹了阿聯(lián)酋人民是怎樣精心管 理。哪些段落寫了這部分內(nèi)容？第三段（第4-6自然段）具體寫阿聯(lián)酋人民是怎樣精心管理花草樹木的。（4）最后作者告訴我們有了綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有美 。第四段（

9、第7自然段）寫有綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有美好的生存環(huán)境。3.指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。（抓住文章的核心要素來總結(jié)：誰？為什么？怎 樣做的？結(jié)果？）出示課件幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容：這篇課文主要講了（阿聯(lián)酋人民）在茫茫的沙漠中為了改造（生活環(huán)境）, 辛勤（種植）并（精心侍弄）花草樹木，終于建成（綠洲），營造出良好生存 環(huán)境的壯舉。結(jié)合課文，總結(jié)寫作方法。過渡：下面我們一起走進阿聯(lián)酋這個國家，來看看那里的人民是怎樣改造生 活環(huán)境，使沙漠變成綠洲的。環(huán)節(jié)二、部分理解 精讀感悟，重點突破（四）學(xué)習(xí)課文第一部分。1 .細(xì)讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生想象

10、沙漠的廣闊無垠和荒涼景象）（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是而是”“到處”“白茫茫”等詞語來理解體會）（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的色彩對比，體會在沙漠中有了綠，才會有生命，人類才能生存，也才可能會有城市。）（4）在阿聯(lián)酋，沙漠多，綠洲更？ （多）從哪個詞看出？（星羅棋布）（5）簡介阿聯(lián)酋這個國家。阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。 境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐 富。迪拜是全國商業(yè)中心。（6）指導(dǎo)朗讀這一段。（前邊部分讀出沙漠的廣闊無垠和荒涼，后邊部分讀 出希望、高興。）（五）課堂練

11、習(xí)完成新課堂基礎(chǔ)知識部分；五分鐘課堂練習(xí)，同桌交流訂正。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破(一) 復(fù)習(xí)檢查1.指一生到黑板聽寫詞語，其他學(xué)生在練習(xí)本上聽寫。2 .課件出示生詞，集體批改黑板一生的聽寫，并及時進行評價。 其他同學(xué)看課件自己批改，及時訂正。3.指名說說課文的主要內(nèi)容。(二) 精讀感悟課文第二部分。沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢? 請同學(xué)們默讀2、3自然段。1 .學(xué)習(xí)第二自然段(1) 出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？(2) 學(xué)生交流(3) 簡介迪拜這個城市：-有綠樹成蔭。如果 民創(chuàng)造了一個奇曾是一片曾經(jīng)一無所有的沙漠，它在短短的

12、幾年內(nèi) 界最現(xiàn)代化的城市。* 一 次櫛比的摩天大樓。全置身干一個生機勃脫胎換骨，變成了 川流不息的奔馳草下，(4) 書上又是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子(5) 課件出示句子：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝, 摘鮮花，或是在草地上行走。指生讀。指導(dǎo)讀出迪拜的美來讀后繼續(xù)引導(dǎo)：這句話除了告訴我們 迪拜很美，還告訴我們什么，讀出來了嗎？從哪兒看出來的（引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有” “更不見”體會人們 對花草樹木的珍愛0）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們這段話，我們在讀時，除了要讀出景美來，還要讀出贊美、 佩服的語氣。試試看。（自由讀一指名讀一齊讀，用贊美、佩服的語氣。）2 .學(xué)習(xí)第3自

13、然段（感受“建造綠洲的艱辛與代價”）（1）自主感悟：默讀課文第3自然段，圈畫出引起你關(guān)注的詞句，簡要寫 寫體會。（2）交流點撥：師生交流關(guān)鍵詞句。教師相機重點點撥：典型句式比較突出：“可以毫不夸張地說，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在 3000美元以上。在農(nóng)村，培養(yǎng)一個孩子 約兩萬元左右。讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢？三棵？四棵？五棵？ 十棵？ 一百棵？ 一千棵？那么， 建一個中心公園得多少錢？建一座城市付出的 代價更是驚人的。算到這兒，你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會建設(shè)綠洲代價之昂貴）重復(fù)強調(diào)：“這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！ ”比較：

14、土和水都是咸的。（比較后，引導(dǎo)他們深刻體會當(dāng)時環(huán)境之惡劣， 人民要建設(shè)綠洲是多么的艱 難）體會后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出其感受。遷移運用：吉品街的白天、晚上都是人流如潮。吉品街，白天，晚上，。（現(xiàn)在的迪拜）這里，是美的，也是美的，簡直過渡：像這樣通過重復(fù)強調(diào)的用法，本段中還有一處？他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。比較：他們從國外買來泥土、淡水、苗和花草。）（再次體會建設(shè)綠洲之不易，代價之大。）小結(jié)：可以毫不夸張地說，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。 因為他 們認(rèn)為：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。 （課件出示并齊讀）敘述方式：間接轉(zhuǎn)述師：這一段向

15、我們介紹了阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的艱辛過程， 這一段創(chuàng)建的光 輝歷史，這一切作者有沒有親身經(jīng)歷、親眼看到？（沒有）那他怎么跨越時空， 自然地讓我們讀者知道的呢？（轉(zhuǎn)述：阿拉伯朋友告訴我們一一他們他們） 作者所采用的這種方法叫間接敘述法。拓展練習(xí)：你會轉(zhuǎn)述別人的話嗎，我們來試一下。周五早上，老師一到教室就告訴學(xué)生：“同學(xué)們，由于端午節(jié)調(diào)休，這個 星期六我們照常上課，回到家請轉(zhuǎn)告一下你們的爸爸媽媽。”周五早上，老師一到教室就告訴學(xué)生：“同學(xué)們，周日早上9:00,小 記者到東湖去參加“六一”活動，請準(zhǔn)時參加?！敝干D(zhuǎn)述。及時指導(dǎo)。（三）精讀感悟課文第三、四部分（感受人們對花草的珍愛，體會表達(dá)的妙）過渡：

16、課文題目是沙漠中的綠洲，到第3自然段，人們已建成了綠洲， 可以結(jié)束全文了。為什么后面4-6小節(jié)還要花這么多筆墨寫自己親眼目睹的（“澆 水”）這件事呢？我們來看這件事，請一位同學(xué)讀一讀。1.學(xué)習(xí)4-6節(jié)（1）放大疑惑：聯(lián)系第三自段（縱橫交錯、源源不斷），讀出疑惑。(2)追問理解：是不是在“澆水”？究竟在干什么?(3) 引讀：為的是一一“干干凈凈”使小草“更”(4) 師引：黃馬甲工人不是為其生長“澆水”，而是像每天給孩子洗臉、洗澡一樣此時，你感受最深的是什么？(最想說什么？)品味兩個句子：在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。 阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。無獨有偶，文章

17、為何兩次以孩子作比？是偶然的嗎？(5) 指名賞讀第6段2 .討論：為什么要寫4-6節(jié)這件事？把“耳聞”與“目睹”結(jié)合起來寫，有什么好處？3.只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出?讀：地上沒有一片落葉4 .引導(dǎo)想象，進行句式訓(xùn)練，當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時，園林工人給它們洗臉，霎時， 樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。當(dāng)樹枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時，園林工人，。當(dāng)，園林工人，。5 .小結(jié)：是啊，阿聯(lián)酋人民 人人愛護花草樹木，個個自覺保護環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？(學(xué)生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生 存環(huán)境，使人們的生活更美好。)6 . 一齊有感情地朗

18、讀最后一段話。7 .總結(jié)敘述方式： 這部分內(nèi)容是作者親眼看到的，通過對一位園林工人的語言和協(xié)作的描繪， 生動地展示了他作為阿聯(lián)酋人民中的一員， 是怎樣“像愛護自己的孩子一樣， 精 心侍弄著這些花草樹木”的。這種方法叫直接敘述法。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（ 一 ） 聯(lián)系實際，抒發(fā)感想，練習(xí)說話。1 .同學(xué)們，我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹 木像孩子般的精心呵護， 而我們的同學(xué)們又是怎樣做的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊 的事來談。）2 .生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人 們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。此時 你想說些什么呢？對阿聯(lián)酋人

19、民、 對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人人類啊，請保護環(huán)境，愛護我們的綠色家園 地球!3 .體會寫作方法，遷移拓展。這是一篇訪問記（板書：訪問） ，作者通過把在阿聯(lián)酋看到的，聽到的內(nèi)容 寫下來，同時還抒發(fā)了自己真切的感受， 讓我們仿佛身臨其境， 好像也來到了迪 拜。以后我們在寫這類文章時也可以采用這種方法。（二）作業(yè)設(shè)計（1）仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。（可以用上書中的詞語。）（2）如果你感興趣， 你也可以寫一篇參觀記， 把你在參觀中的所見， 所聞，所感寫下來。板書設(shè)計：18 .沙漠中的綠洲（訪問）綠樹成陰鮮花遍地環(huán)境惡劣不毛之地不惜代價 精心侍弄（ 保護環(huán)境，愛護地球

20、 ）附沙漠中的綠洲預(yù)習(xí)單班級：姓名：認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價，完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“V”一、我會讀。（做到：正確 流利）1. 自由朗讀課文，爭取讀正確、流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。長句 子要注意停頓。2. 畫出生字詞。3. 這篇課文共個自然段,可以分幾段？每段意思是什么？課文主要講了什么內(nèi)容？第一段：第二段：第三段：第四段：二、我會寫1.認(rèn)真觀察分析字形結(jié)構(gòu)，再在課本上認(rèn)真描紅，然后在下面的田字格里認(rèn)真仿寫一個。把不滿意的字或認(rèn)為難寫的字再寫一遍把你喜歡的摘抄在下面，并通過查字典或聯(lián)系上下文解決不三、我會認(rèn) 試著讀讀下列詞語, 理解的詞語。代價眨眼惡劣霎時挖土填上漂亮侍弄

21、鹽堿星羅棋布不毛之地縱橫交錯 源源不斷。四、我會思1 讀書時，記下我的疑問:2 .課后題4:從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)?什么那樣愛護花草樹木？五、我會找收集有關(guān)阿聯(lián)酋國家以及迪拜這個城市的資料。教后反思：沙漠中的綠洲是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護的課文。 課文介紹了阿聯(lián)酋人 民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉， 表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，語言凝煉，是 培養(yǎng)學(xué)生語感的佳作。在教學(xué)這課中有得也有失，下面具體談?wù)勛约旱母惺埽撼晒χ帲阂弧⒊浞终{(diào)動學(xué)習(xí)興趣。興趣是做好一切事情的前提，興趣被充分調(diào)動起來，思維也就活躍

22、了，學(xué)習(xí) 也就容易了。在教學(xué)中，我很注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，這節(jié)課也是如此。課一開始, 我就在黑板上板書“沙漠”一詞，問學(xué)生：你印象中的沙漠是什么樣的？你會用 哪些詞來形容沙漠？學(xué)生自由交流， 接著我就出示“沙漠”的圖片，讓學(xué)生觀看, 進一步認(rèn)識沙漠。然后，我又板書“綠洲”，問學(xué)生：你印象中的綠洲什么樣？ 你又會用哪些詞來形容？同樣地，學(xué)生自由交流，接著我就出示“綠洲”的圖片, 讓學(xué)生觀看，讓他們進一步認(rèn)識綠洲。我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個國家較陌生， 所以選了沙漠和綠洲的圖片， 讓學(xué)生的視覺受到強烈的沖擊， 繼而引出本課的課 題，然后引導(dǎo)他們圍繞課題質(zhì)疑。此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來， 他們

23、個個爭著質(zhì)疑， 如：沙漠中的綠洲指的是哪里？ 沙漠中的綠洲是怎么來的呢？人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？學(xué)生們產(chǎn)生了深 厚的閱讀期待。二、抓重點詞，重點句感悟課文。本篇課文中有這樣一句話： “可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費 用抵得上培養(yǎng)一個孩子。 ”我以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從“環(huán)境惡劣” “ 代價之 大”兩個方面，抓重點句“這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！ ” 和“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。 ”兩句，運用對比及遷 移的方法，引領(lǐng)學(xué)生深入文本，了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，體 會到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。三. 用“換詞”方法理解詞義。 在教學(xué)中，有些詞語理解、記憶起來有些困難，這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生換個 方法來學(xué)習(xí)。用換詞語的方法理解詞語意思，就便于學(xué)生記憶。在本課中， “星 羅棋布”一詞，我就引導(dǎo)學(xué)生把它換成幾個與它意思相近的詞語， 如“浩如煙海、 不計其數(shù)、不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、多如牛毛”來幫助學(xué)生理解、記憶。學(xué)生一下 子就記住了，也理解了。四 . 注重朗讀能力培養(yǎng)。朗讀是感悟的