酸堿鹽在水溶液中的電離時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 酸堿鹽在水溶液中的電離 教學(xué)方案(設(shè)計(jì))課 題酸堿鹽在水溶液中的電離課型新授課授課教師方惠杰（12級(jí)化教3班，20122401169）教材版本人教版必修1章節(jié)第二章第二節(jié)l 學(xué)生情況（分析）1、 學(xué)生的一般特征高一學(xué)生思想相對(duì)于初中生來說比較成熟，獨(dú)立思考的能力比較強(qiáng)，所以重在引導(dǎo)和啟發(fā)思考。這個(gè)階段的學(xué)生自覺性相對(duì)較高，而且喜歡比較靈活的教學(xué)方式，他們的認(rèn)知方式和認(rèn)知結(jié)構(gòu)都比較完善，他們對(duì)老師的授課方式要求較高，所以，我們一般選擇比較生動(dòng)且容易接受的方式，拒絕刻板和乏味古董式的教學(xué)方式。2、學(xué)生的初始能力 高一學(xué)生在初中階段初步學(xué)習(xí)了酸堿的概念，且學(xué)過物質(zhì)的分類，具備了對(duì)化合物的判斷能力。

2、初中時(shí)書寫過化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)方程式，掌握了一定的書寫規(guī)則，所以在引入電離方程式時(shí)比較簡(jiǎn)單。通過初中階段的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)會(huì)辨別并書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式，已經(jīng)懂得離子的概念及其書寫方式。除此之外還具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也已初步培養(yǎng)了觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因的能力。但是對(duì)高中知識(shí)處于初學(xué)階段，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。3、 學(xué)生的信息素養(yǎng) 高一學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力及合作交流能力，具有較高的學(xué)習(xí)意識(shí)。但是運(yùn)用已有的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力較差，所以，要注重學(xué)以致用。l 教學(xué)內(nèi)容 (分析處理)1、教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)思路： 已經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)的分類通過對(duì)初中已有的酸、堿、鹽

3、在水溶液中能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋導(dǎo)電原因?qū)С鲭婋x概念舉例（NaCl在水溶液中的電離）說明電離過程，引入電離方程式書寫常見的酸堿鹽等強(qiáng)電解質(zhì)的電離方程式，總結(jié)酸堿鹽的定義推出電解質(zhì)的概念，與電解質(zhì)與非電解質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。2、 教學(xué)要點(diǎn)：一、電離1、概念：物質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下離解成自由移動(dòng)的陰陽離子的過程稱為電離。2、電離條件：在水溶液中或熔融狀態(tài)下。二、電解質(zhì)與非電解質(zhì)1、電解質(zhì)（1）概念：在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?。?）常見的電解質(zhì)：酸、堿、鹽，活潑金屬氧化物、水。2、非電解質(zhì)：（1）概念：在水溶液和熔融狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物（2）常見的非電解質(zhì)：大部分非金屬氧化物（CO2

4、、SO2），大部分有機(jī)物（蔗糖、乙醇），NH3。3、理解、判別電解質(zhì)與非電解質(zhì)的注意事項(xiàng)：（1）條件：在水溶液或熔融狀態(tài)下，滿足其中一個(gè)條件即可。（2）種類：化合物。電解質(zhì)、非電解質(zhì)都是指化合物，單質(zhì)和混合物既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。（3）實(shí)質(zhì)：本身能否電離。電解質(zhì)能導(dǎo)電必須是化合物本身能電離出自由移動(dòng)的離子而導(dǎo)電，不能是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的物質(zhì)導(dǎo)電（例如CO2 SO2、）（4）導(dǎo)電：能導(dǎo)電的不一定是電解質(zhì)（如金屬銅），電解質(zhì)不一定可以導(dǎo)電，只有在在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ?。（即電解質(zhì)并不是在所有狀態(tài)下都能導(dǎo)電。）（5）無關(guān)：與溶解度無關(guān)。電解質(zhì)的溶解度不一定大（如BaSO4）。4、強(qiáng)電解質(zhì)

5、與弱電解質(zhì)（1）強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液中完全電離的電解質(zhì)（2）弱電解質(zhì)：在水溶液中不完全電離的電解質(zhì)三、電離方程式的書寫1、概念：用化學(xué)式和離子符號(hào)表示電離過程的式子叫做電離方程式。2、書寫步驟：（1）寫：寫出強(qiáng)電解質(zhì)化學(xué)式（2）拆：將強(qiáng)電解質(zhì)拆分為陰陽離子，并寫出其符號(hào)（3）查：檢查電離方程式兩邊是否符合質(zhì)量守恒和電荷守恒3、書寫規(guī)則：（1）兩個(gè)守恒：質(zhì)量守恒和電荷守恒 。  （2）原子團(tuán)不能拆開寫。（3）離子的個(gè)數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在離子符號(hào)的前面。四、酸、堿、鹽的概念1、酸：電離時(shí)，生成的陽離子全部是氫離子的化合物2、堿：電離時(shí)，生成的陽離子全部是氫氧根的化合物3、鹽：電離時(shí)能生成金屬

6、陽離子（或銨離子）和酸根離子的化合物3、 教學(xué)重點(diǎn)：電離的概念；酸堿鹽的定義；電解質(zhì)與非電解質(zhì)的定義；電離方程式的書寫。4、 教學(xué)難點(diǎn): 電解質(zhì)與非電解質(zhì)的判斷；電離方程式的書寫。l 教學(xué)目標(biāo)（設(shè)計(jì)）1、知識(shí)與技能 1.讓學(xué)生理解并掌握電解質(zhì)的概念。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷電解質(zhì)與非電解質(zhì)。3.讓學(xué)生理解并掌握導(dǎo)電的原因和電離的概念，會(huì)書寫簡(jiǎn)單強(qiáng)電解質(zhì)的電離方程式。4.從電離的角度讓學(xué)生掌握酸堿鹽的定義。2、過程與方法 1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中理解溶液導(dǎo)電的原因，引出電離的概念。2.向?qū)W生示范強(qiáng)電解質(zhì)的電離方程式的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫一般強(qiáng)電解質(zhì)的電

7、離方程式。3.從電離角度引導(dǎo)學(xué)生概括出酸堿鹽的定義，并引出電解質(zhì)的概念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷電解質(zhì)與非電解質(zhì)。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和抽象思維能力以及勇于探索的科學(xué)精神。感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。 l 教學(xué)方法（策略）（設(shè)計(jì)）1、演示實(shí)驗(yàn)法 通過酸、堿、鹽等各組溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，通過觀察燈泡發(fā)光及明暗程度，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 引導(dǎo)啟發(fā)法 讓學(xué)生思考燈泡發(fā)光的不同現(xiàn)象的原因，接著引導(dǎo)提出溶液能導(dǎo)電的原因。促進(jìn)師生交流和提高學(xué)生的表達(dá)和思考能力。3、 動(dòng)

8、畫演示法 讓學(xué)生觀看氯化鈉在水溶液中的電離的過程，歸納出酸堿鹽在水溶液中電離的規(guī)律，讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)，增加同學(xué)們的印象。4、 講授法 仔細(xì)描述和講解電離的原因和電離方程式的書寫，以及電解質(zhì)和非電解質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意電離方程式的書寫規(guī)則和電解質(zhì)的判斷方法。5、 提問法 適當(dāng)讓學(xué)生起來回答問題，比如溶液導(dǎo)電的原因，讓學(xué)生到黑板上書寫電離方程式，集中同學(xué)的注意力。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力和接受的程度。6、 練習(xí)鞏固法 在新知識(shí)講解完之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，（電解質(zhì)與非電解質(zhì)的判斷；電離方程式的書寫等）在聯(lián)系中不斷鞏固知識(shí)，增加學(xué)生的印象，同時(shí)也可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。1、l

9、 教學(xué)媒體（設(shè)計(jì)）1、PPT：對(duì)所以知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的整理，以及動(dòng)畫的演示，配合講解。2、實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線電源和開關(guān)等濃度的鹽酸、氨水、NaOH溶液、NaCl溶液、醋酸溶液、酒精溶液。燒杯和架子等。3、口頭講授：結(jié)合PPT和板書講解電離、電解質(zhì)、電離方程式以及酸、堿、鹽的概念等知識(shí)要點(diǎn)4、板書：電離方程式的書寫和電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念的關(guān)鍵詞的書寫，酸堿鹽的概念的簡(jiǎn)單書寫，主要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞?；仡櫸镔|(zhì)的分類l 教學(xué)流程作業(yè)布置，一些習(xí)題的講解。演示溶液導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 提出問題（為什么溶液會(huì)導(dǎo)電？） 請(qǐng)學(xué)生回答。跟學(xué)生一起歸納回顧本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)要注意的一些細(xì)節(jié)問題。解釋導(dǎo)電

10、的原因，演示氯化鈉在水溶液中電離的動(dòng)畫引出電離的概念。并書寫氯化鈉電離方程式。 讓學(xué)生書寫一些常見的酸堿鹽的電離方程式。 讓學(xué)生起來回答，進(jìn)行講解。 強(qiáng)調(diào)書寫電離方程式中應(yīng)該注意電荷平衡的問題，從電離的角度引出酸堿鹽的概念。習(xí)題練習(xí)電解質(zhì)和非電解質(zhì)的判斷。及電離方程式中應(yīng)該注意的問題。鞏固知識(shí)引出電解質(zhì)的概念，講解電解質(zhì)與非電解質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。 l 教學(xué)過程教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配引入回顧之前學(xué)過的物質(zhì)的分類，和初中做過的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)。物質(zhì)分類框架圖，導(dǎo)電現(xiàn)象的講解。和導(dǎo)電的原因的分析。跟著老師一起復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類；回想初中導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類，可以讓學(xué)生進(jìn)一步

11、明確對(duì)化合物的概念；同時(shí)引入導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，為講解電離和電解質(zhì)做準(zhǔn)備。3min演示用燈泡、導(dǎo)線、碳棒電源和開關(guān)等濃度的鹽酸、氨水、NaOH溶液、NaCl溶液、醋酸溶液、酒精溶液。燒杯和架子等。按照以下裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作觀察：觀察、記錄各燈泡是否發(fā)光以及發(fā)光的明暗程度。思考：思考為什么會(huì)有不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及溶液導(dǎo)電的原因。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象集中注意力，同時(shí)直觀的看出不同溶液的導(dǎo)電性質(zhì)的不同，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和交流的能力。4min指導(dǎo)觀察讓學(xué)生觀察、記錄各燈泡是否發(fā)光以及發(fā)光的明暗程度。1min提問為什么上述溶液能導(dǎo)電呢？講解導(dǎo)電的原因。思考和回答問題。通過演示動(dòng)畫讓學(xué)生直觀的了解

12、氯化鈉在水溶液中的電離過程；引出電離的概念。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫電離方程式。1min動(dòng)畫展示播放NaCl在水溶液中電離的微觀動(dòng)畫。配合動(dòng)畫講解其電離過程，引出電離的概念。書寫NaCl在水溶液中的電離方程式，同時(shí)讓學(xué)生書寫常見的酸堿鹽的電離方程式，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意書寫時(shí)的電荷平衡。觀看動(dòng)畫，了解電離的過程。書寫常見的酸堿鹽的電離方程式。5min鞏固練習(xí)書寫一些常見的強(qiáng)電解質(zhì)的電離方程式。引出酸堿鹽的概念。講解酸堿鹽的定義，和書寫電離方程式的注意事項(xiàng)。書寫電離方程式，思考酸堿鹽的定義。從電離的角度引出酸堿鹽的定義。2min講解和闡述講解電解質(zhì)的概念，以及電解質(zhì)與非電解質(zhì)的區(qū)別與練習(xí)。詳細(xì)講解電解質(zhì)的

13、概念，教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別電解質(zhì)與非電解質(zhì)，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞。仔細(xì)聽講，學(xué)會(huì)判斷電解質(zhì)與非電解質(zhì)。已經(jīng)講解了電離的概念和導(dǎo)電的原因然后引出電解質(zhì)的概念學(xué)生比較容易理解與接受。3min習(xí)題讓學(xué)生做一些與電解質(zhì)導(dǎo)電性有關(guān)、判別電解質(zhì)、非電解質(zhì)的習(xí)題，讓學(xué)生思考并起來回答，進(jìn)行鞏固講解。講解習(xí)題，鞏固知識(shí)。思考習(xí)題，并提出不懂的問題。進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。15min總結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)課所教的新知識(shí)。電解質(zhì)的定義，應(yīng)注意的關(guān)鍵詞；電離方程式的書寫；電離的定義；導(dǎo)電的原因等知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。認(rèn)真做筆記，集中注意力。一起跟著老師的思維進(jìn)行歸納和概括。形成總體的知識(shí)體系，讓學(xué)生方便梳理知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)的效率。3minl 板書設(shè)計(jì)1、 物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類流程圖：2、 電離方程式的書寫 NaCl=Na+Cl- 3、 電解質(zhì)與