青島數(shù)學(xué)三年級下冊電子備課

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元信息窗 1 電子備課單位年級三年級時間任課教師第 1 課時總第 課時課題看新房認識面積單位教學(xué)目標(biāo)1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)教學(xué)重點讓學(xué)生建立面積單位的表象，知道什么是面積，教學(xué)難點初步建立面積的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖，長方體正方體色塊。 預(yù)習(xí)提綱見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、提出問題,預(yù)習(xí)展示

2、。1、同學(xué)們，今天我們的教室里來了一個老朋友，你們看是誰？（豆豆）豆豆家剛剛買了新房子，他今天邀請我們大家一起去他的新家看看，誰愿意去？瞧，這就是他的新家了。2、出示主體圖。觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：餐廳有多大？他們家房子的面積有多大？哪個房間最大？廚房和餐廳哪個大？篩選與本節(jié)課有關(guān)的問題）二、合作探究，理解面積的意義。1、我們先來看“客廳和書房哪個大” ？（學(xué)生很容易就看出是客廳大）繼續(xù)追問，你是怎樣判斷出來的？（直接看出來的）對，像這樣的情況我們就用觀察法來判斷。2、那“大臥室和客廳哪個大呀”？ 學(xué)生一時觀察不出來，這時，讓學(xué)生用提前發(fā)下的學(xué)

3、具（客廳和大臥室的紙片）來比較。學(xué)生就很自然地就想到用重疊的方法來比較。（學(xué)生這時很難用剛才的方法來判斷。）4、這兩個圖形，一個是正方形，一個是長方形，我們很難一下子就判斷出來哪個大，哪個小，那該怎么辦呢？請你在小組里，借助你手中的學(xué)具，和同伴一起商量一下解決的方法吧。5、 學(xué)生在小組中嘗試用剪一剪、比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗證。6、 請學(xué)生以小組為單位進行匯報發(fā)現(xiàn)：學(xué)生可能會用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來驗證自己的想法。通過多種方法的驗證，學(xué)生都能夠比較出來廚房比餐廳大。7、提煉面積的意義。同學(xué)們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小

4、就是他們的面積。（1）那你能來說說客廳、書房、衛(wèi)生間的面積都是指什么嗎？（2）你還能找一找教室中還有哪些物體的面積嗎？對于可以用手摸得到的物體的面可以讓學(xué)生摸一摸。（3）你知道這些圖形的面積指的是什么？（出示一組形狀不同的平面圖形）三、研究問題，指導(dǎo)點撥。1、認識到統(tǒng)一單位的必要性。誰來說說廚房到底有多大??？ （因為學(xué)生選用的面積單位不同，所以答案會產(chǎn)生分歧。）都是測量廚房的面積可為什么擺的個數(shù)都不相同 ？（要給學(xué)生充分的時間體驗，使學(xué)生體會到同一面積單位的必要性）小結(jié)：剛才我們在比較廚房和餐廳的面積的時候，有的同學(xué)是用圓片擺的，有的同學(xué)是用正方形去擺的，所以得到了不同的結(jié)果?？磥泶蠹矣脕碛嬃?/p>

5、的單位不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌逻@些常用的面積單位。2、認識平方厘米看老師手里的這個正方形，這個正方形的邊長是1厘米，它的面積就是1平方厘米。用字母表示。從你身邊找找，哪些物體的面積大約是1平方厘米？學(xué)生可能會找出大拇指指甲或者計算機鍵盤的按鍵面等。讓我們一起來畫一個1平方厘米的正方形吧。請你用1平方厘米的正方形來量一量鉛筆盒面的面積吧。3、認識平方分米請你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。都感覺太麻煩了是不是？確實，1平方厘米這個面積單位是用來量較小的物體的面的面積的，稍微大點的物體的面積，我們就可以用這個面積單位來測量了（拿

6、出1平方分米），這個正方形的邊長是1分米，你知道，這個面積單位是多少嗎？（1平方米）它也可以用一個字母來表示，板書。用這個面積單位去量量課桌面的面積試一試，現(xiàn)在感覺怎么樣了？你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。4、認識平方米現(xiàn)在如果我們要測量一下教室地面的面積，你覺得可以用哪個面積單位？學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，應(yīng)該能夠直接說出平方米。誰能說說，1平方米是多大？該用什么字母表示呢？請4個學(xué)生上前手拉手表示出大約1平方米的大小。你能估一估我們教室的面積嗎？四、鞏固練習(xí)，學(xué)會解決問題。1、自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生說一說怎樣看圖比較圖形面積的大小，明確只要分別數(shù)出每個圖形包含的小方格數(shù)

7、就可以了。不滿一格的按半格數(shù)。2、自主練習(xí)4?？梢宰寣W(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。目的是進一步理解面積和面積單位。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你都有哪些收獲？二次備課效果檢測情況教學(xué)反思  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元信息窗 1 電子備課單位年級三年級時間任課教師第 2 課時總第 課時課題看新房認識面積單位練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、在解決問題的過程中，鞏固理解面積的意義，豐富并實際應(yīng)用面積單位表象。2、進一步體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、能自選面積單位來估計和測量圖形的面積，初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)。教學(xué)重點鞏固理解面積的意義，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點

8、熟練運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙預(yù)習(xí)提綱見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程（一） 回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題。1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)面積的知識？2、誰來說說我們都認識了哪些長度單位和面積單位？ （二） 解決問題。1、估一估，選用合適的單位填空。一粒紐扣的面積約是2（ ）。成人一個手掌面的面積約是1（ ）。一張餐桌桌面的面積約是1（ ）。一個教室地面的長是8（ ），寬6（ ），面積約是48（ ）。小明身高145（ ）。1塊手帕的面積大約是4（ ）。游泳池的面積是50（ ），水深是18（ ）。練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，估計題目中所提供的物體表面的面積，根據(jù)面積的大小選擇合適的單位。同時

9、，題目中還混有長度單位，要提醒學(xué)生認真審題。2、自主練習(xí)6。這是一道解決實際問題的題目。樹葉的形狀是不規(guī)則的，可先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)。然后說說是怎樣數(shù)的。3、動手操作。a) 拼圖游戲。用12個面積是1平方厘米的正方形可以拼成多少種長方形？他們的周長和面積是多少？小組合作拼一拼、記一記、算一算、說一說。b) 畫一畫。在格紙上，畫出形狀不同，面積相同的圖形。4、 估一估。a) 先估計下面圖形的面積大約是多少平方厘米，再用1平方厘米的小正方形去量一量。b) 請你估一估身邊物體面的面積。如：黑板面的面積大約是3平方米。5、 請你在方格紙上設(shè)計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎？（1小格代表1

10、平方厘米）三、 課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們有哪些收獲？二次備課效果檢測情況教學(xué)反思   小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元信息窗 2 電子備課單位年級三年級時間任課教師第 1 課時總第 課時課題算面積長方形和正方形的面積教學(xué)目標(biāo)1、主動探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計、計算長方形和正方形的面積。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、在探索長方形、正方形面積計算的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點經(jīng)歷長方形、正方形的面積計算公式的探究過程，掌握它們的公式及應(yīng)用教學(xué)難點面積單

11、位間的進率。教學(xué)準(zhǔn)備小方格，長方形紙片預(yù)習(xí)提綱印發(fā)的預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、提出問題，預(yù)習(xí)展示1、填空（1）常用的面積單位有（ ）、（ ）、（ ）。（2）邊長是1（ ）的正方形，面積是1平方厘米。邊長是1分米的正方形，面積是1（ ）。邊長是1（ ）的正方形，面積是1平方米。2、今天我們繼續(xù)在豆豆的新家參觀，裝修一新的房子真漂亮，可是，豆豆卻一直有個問題：這個新房子每個房間到底有多大呢？你們能不能幫助豆豆來解決這個問題呢？二、操作感悟、探究新知1、這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發(fā)現(xiàn)了什么？能不能提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題呢？學(xué)生可能會提出：廚房的面積有多少？客廳的面積有多大？掛毯的面積是多少？他們家整

12、個有多大？房間都是什么形狀的？這就是我們今天要來研究的內(nèi)容。板書課題：長方形、正方形面積的計算。2、我們先來解決“廚房的面積有多大？”你想怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生體會：不可能直接用1平方米的紙片去測量，這不現(xiàn)實。重點指導(dǎo)學(xué)生拼擺（利用學(xué)具盒中的平面圖）：你可以用什么樣的紙片來拼擺？每排擺幾個正方形？可以擺幾排？請學(xué)生用實物投影展示自己是怎樣拼擺的，面積是多少呢？通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知長方形的面積就是長乘寬。3、在長方形面積的計算中都具有這樣的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生再借助紙片擺一擺，兩個臥室的面積各是多少？學(xué)生通過拼擺，更加加深了長方形的面積和它的長和寬有關(guān)系的認識。4

13、、小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你覺得長方形的面積和什么有關(guān)系？所有的長方形都是這樣的嗎？教師利用課件演示長10厘米寬6厘米的長方形拼擺的過程。符合剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？現(xiàn)在誰來說一說怎樣計算長方形的面積？總結(jié)出公式：長方形的面積=長×寬學(xué)生自主練習(xí)：計算客廳的面積5、引導(dǎo)學(xué)生解決“餐廳的面積是多少？”觀察餐廳是什么形狀的？你能不能像剛才一樣，自己試著計算出這個餐廳的面積呢？學(xué)生通過自主探索和交流合作，總結(jié)出正方形的面積公式。三、鞏固練習(xí)，深化新知1、自主練習(xí)1計算下面各圖形的面積。引導(dǎo)學(xué)生計算后標(biāo)明單位名稱。2、自主練習(xí)2請學(xué)生估一估每個圖片的面積。鼓勵學(xué)生從生活中尋找各種標(biāo)牌，進行估測并

14、記錄下來。四、課堂總結(jié)通過以上的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？二次備課效果檢測情況教學(xué)反思   小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元信息窗 2 電子備課單位年級三年級時間任課教師第 2 課時總第 課時課題算面積長方形和正方形的面積練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計、計算長方形和正方形的面積。2、統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點長方形、正方形面積計算公式的靈活應(yīng)用教學(xué)難點運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備1平方厘米的正方形紙片。預(yù)習(xí)提綱見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、回顧整理，預(yù)習(xí)展示填空：1、在括號里填上合適的

15、單位名稱一本故事書封面面積約是4（ ）。一張IC卡的面積是46（ ）。學(xué)校操場面積約是450（ ）。文具盒蓋的面積約是200（ ）。2、（1）一張長方形紙片，用面積1平方厘米的正方形去擺，每排擺6個，正好擺了4排，這個長方形的面積是（ ）平方厘米。（2）一間正方形餐廳邊長8米，如果用1平方米的正方形去擺，每排擺（ ）個，可以擺（ ）排，餐廳的面積是（ ）平方米。（3）長方形面積=（ ）正方形面積=（ ）二、自主探究1、同學(xué)們注意到了嗎？在豆豆家的客廳墻上有一個掛毯，你們知道這個掛毯的面積是多少嗎？動筆算一算。對學(xué)生計算時出現(xiàn)的幾種不同的情況分別進行板書：10×10=100（平方分米）

16、10分米=1米 1×1=1（平方米）10分米=100厘米 100×100=10000（平方厘米）2、同學(xué)們出現(xiàn)了不同的計算方法，最后的結(jié)果為什么不相等呢？這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系呢？小組討論。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米重點讓學(xué)生說明為什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？三、聯(lián)系實際，鞏固深化1、自主練習(xí)5學(xué)生獨立進行單位的換算，在交流中進一步明確單位間換算的方法。2、自主練習(xí)7學(xué)生弄懂題意，然后自主解決問題。3、拓展練習(xí)（1）下面的長方形中每個小正方形的面積是1平方厘米，每個長方形的面積是多少？說說你是怎么想的？ （ ）平方厘米 （

17、）平方厘米（2）學(xué)校用50塊邊長4分米的正方形地磚鋪好了一個水池的底面。這個水池底面的面積是多少平方分米？合多少平方米？（3）一張長方形紙片，長8厘米、寬6厘米。從這個長方形中剪去一個最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少？ （怎樣剪才能使正方形面積最大？剩下的是一個什么圖形？） 4、自主練習(xí)8 此題的設(shè)計，既可鞏固前面學(xué)習(xí)的面積計算的知識，又可滲透面積和長方形的長、寬之間的內(nèi)在聯(lián)系。在理解題意的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨立設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生體會思考問題的全面性。在填表的過程中初步體會其中的規(guī)律：當(dāng)長方形的面積不變，它的長越大寬就越小，反之亦然。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？二次備課效果檢測

18、情況教學(xué)反思   小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元信息窗 2 電子備課單位年級三年級時間任課教師第 3 課時總第 課時課題算費用周長和面積的區(qū)分教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會區(qū)分長方形、正方形的周長和面積，能夠靈活使用公式求出面積或周長。2、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、善于思考的品質(zhì)。教學(xué)重點區(qū)分長方形、正方形的周長和面積，能夠靈活使用公式求出面積或周長教學(xué)難點面積和周長的區(qū)別和計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)情景圖。預(yù)習(xí)提綱印發(fā)的預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一 談話導(dǎo)入，預(yù)習(xí)展示同學(xué)們經(jīng)過兩個多月的忙碌，小明家的新房終于裝修好了，讓我們一起去參觀一下吧。（出示教學(xué)掛圖）你能提出什么問題。二 研究問題，指導(dǎo)點撥。（一）觀察圖畫

19、，提出問題這是小明的房間，你們看，漂亮嗎？仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？從小明和父母的談話中，你都了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能的回答：小明的房間長5米，寬3米。石膏線每米12元，木板每平方米60元。你知道石膏線在哪兒嗎？誰能在圖上指一指？學(xué)生交流，使學(xué)生明確石膏線的位置。根據(jù)我們所了解的這些信息，你能提出和周長、面積有關(guān)的問題嗎？學(xué)生可能提出的問題：小明的房間需要鋪多少平方米的地板？小明的房間要用多長的石膏線？小明房間鋪地板花了多少錢？小明房間的石膏線花了多少錢？（教師選擇有價值的問題板書。）好，就讓我們來幫小明一家算算裝修費用吧。（板書：算費用）（二）應(yīng)用知識，解決問題你能用學(xué)過的知識來解答這些

20、問題嗎？試試看。學(xué)生獨立解決問題；在小組內(nèi)交流算法，說一說自己的思考過程；班級交流。（三）適時總結(jié)，區(qū)分概念剛才我們所解決的這些問題都是與周長和面積有關(guān)的。你知道周長和面積有什么區(qū)別嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論周長與面積的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生從周長與面積的意義、計算方法和計量單位三個方面進行區(qū)分。周長指的是什么？面積指的是什么？使學(xué)生進一步明確，周長是平面物體四周的長度；面積是平面物體表面的大小。怎樣求長方形和正方形的面積？怎樣求它們的周長？ 學(xué)生總結(jié)計算方法：長方形面積=長×寬 長方形周長=（長+寬）×2 正方形面積=邊長×邊長 正方形周長=邊長×4周長與

21、面積的計量單位相同嗎？學(xué)生總結(jié)：求周長用長度單位，米、分米、厘米等；求面積用面積單位，平方米、平方分米等。三 類化練習(xí)小明的媽媽買了一個新枕套，為了美觀，想要給這個枕套加上花邊，你能幫她算一算這個枕套需要多長的花邊嗎？（自主練習(xí)第題）學(xué)生閱讀信息，明確題目的條件與問題。要知道這個枕套需要多長的花邊，應(yīng)該先求什么？再求什么？教師引導(dǎo)學(xué)生理清思路，使其明確：要求花邊的長度，應(yīng)該先求枕套的周長，再求周長的3倍。你能自己列式來解答出來嗎？學(xué)生獨立列式并解答：（6040）2×3。四 圍籬笆小明家所在的小區(qū)可漂亮了，在他家樓下就有一個大花壇。為了保護鮮花，物業(yè)人員正打算圍個籬笆呢?？墒?，他遇到了

22、一點麻煩，你能幫他解決嗎？（自主練習(xí)第題）學(xué)生獨立完成第小題，并在小組內(nèi)交流。在解答第小題時，有的學(xué)生可能列出：（15+4）×2×2的算式，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析“這個問題和什么有關(guān)”，使學(xué)生明確此題是先求面積，再求種花棵數(shù)。五 參觀植物園離小明家不遠，有一個植物園，在那里又會藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？讓我們一起去看看吧。（自主練習(xí)第3題）植物園的圍墻可真高啊！你能給同桌指一指圍墻的位置嗎？同桌交流，使學(xué)生明確：圍墻其實是指三邊的長度。你知道這個植物園的圍墻長多少米嗎？學(xué)生獨立完成題目。你想知道這個植物園占地多少平方米嗎？自己算算看！學(xué)生獨立列式并計算；班級交流。猜一猜同學(xué)們用自己

23、學(xué)過的知識解決了這么多問題，可真了不起！小明也想考考大家：他畫出了三個面積相等的長方形，請你猜一猜，它們的周長相等嗎？（自主練習(xí)第4題）你能自己舉例來驗證一下嗎？ 教師啟發(fā)學(xué)生自己舉例驗證，最后得出結(jié)論：面積相等的長方形，周長不一定相等。那么周長相等的長方形，面積是否相等呢？請你自己畫出幾個周長相等的長方形，算一算它們的面積是否相等。學(xué)生畫出周長相等的長方形，并計算他們的面積。最后得出結(jié)論：周長相等的長方形，面積不一定相等。六 課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生活動：學(xué)生回顧總結(jié)自己本課表現(xiàn)。二次備課效果檢測情況教學(xué)反思   小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元信息窗 3 電

24、子備課單位年級三年級時間任課教師第1 課時總第 課時課題參觀社區(qū)認識公頃和平方千米教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體驗1公頃、1平方千米的實際大小，建立1公頃、1平方千米的表象；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點認識公頃、平方千米的含義，體會1公頃、1平方千米的實際大小教學(xué)難點掌握面積單位間的換算關(guān)系，為解決相關(guān)問題時的實際需要作基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用尺子預(yù)習(xí)

25、提綱印發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。教學(xué)過程一、提出問題、預(yù)習(xí)展示。1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明高興的邀請小朋友們到他的新家參觀。2、看，他們現(xiàn)在來到了哪兒？3、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)什么？你想提出什么問題？學(xué)生觀察情境圖，提出問題：這個小區(qū)有多大？綠化面積有多大？公頃是什么單位？1公頃有多大？4、帶著這么多問題，讓我們一起走進公頃的世界。二、研究問題，指導(dǎo)點撥。1、初步感知“公頃”。 體育課上100米大家都跑過嗎？你能想象100米有多長嗎？ 如果用4條100米的跑道圍成一個正方形，你能計算這個正方形的面積嗎？ 學(xué)生計算，得出：100×100=10000平方米 小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把邊長1

26、00米的正方形的面積規(guī)定為1公頃，通過計算我們又知道，這樣的正方形面積就是10000平方米，那么我們就可以知道：1公頃=10000平方米 那么，你能體會這樣1公頃的大小嗎？學(xué)生思考、想象：1公頃的大小。課前，我們分組請28個同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。 大家都圍過像照片上這樣的正方形，你能體會這100平方米的大小嗎？學(xué)生感知100平方米的大小。 ;要有多少個這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢？學(xué)生嘗試計算，小組合作、討論后，得出：100個 100個這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎？3、生活中感受

27、1公頃如果大家還不能體會1公頃的大小，那么讓我們走進生活中，去找一找1公頃，再來體會1公頃的大小。 你看出這是哪了嗎？這是我們最熟悉的地方，是我們學(xué)習(xí)生活的地方我們的學(xué)校。你知道學(xué)校的占地面積是多少嗎？學(xué)生嘗試估測，小組合作、討論后，得出估測的面積。如果把學(xué)校整個框起來，這樣的面積就大約是1公頃了。請大家想象一下，你現(xiàn)在就在這個1公頃中，你能感受到這1公頃的大小嗎？在生活中，你還能找出什么地方的面積大約是1公頃嗎？課前老師準(zhǔn)備了一些資料，看，他們的面積也是公頃做單位的。欣賞感知公頃這個單位在生活中的應(yīng)用非常廣泛。一起來欣賞吧。青島嶗山風(fēng)景名勝區(qū)是國家重點風(fēng)景名勝區(qū)之一，總面積約47900公頃。

28、北京中華世紀(jì)壇占地面積大約4.5公頃臺灣日月潭占地面積大約827公頃2004年我國森林面積約1.75億公頃學(xué)生讀一讀、說一說。我們體會了1公頃的大小，也就是10000平方米的大小，那么我們以后就要記住1公頃=10000平方米，10000平方米=1公頃。4、認識平方千米我們認識了1公頃有多大，還有比公頃更大的面積單位嗎？學(xué)生觀察，思考。小結(jié)：邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米，1平方千米可以寫成1km2。1平方千米=100公頃三、走進生活、解決問題不知不覺，大家把所帶的問題都解決了，不但認識了1公頃有多大，還認識了平方千米，讓我們一起來用這些知識，幫小明解決一些實際問題。1、小明的媽媽給

29、小明出了這樣的幾道題，你能幫他填一填嗎？ 2公頃=( )平方米 50000平方米=（ ）公頃 3平方千米=( ) 公頃 90000公頃=（ ）平方千米 學(xué)生獨立完成，全班交流。2、小明家附近有一個足球場，長110米，寬75米，它的面積是多少平方米？這個足球場的面積有1公頃嗎？ 學(xué)生計算，演示過程校對3、小明寒假去北京旅游了，給我們帶來了三條數(shù)學(xué)信息，請大家一起來看一看： （1）素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積大3500000平方米，合（ ）公頃；（2）敦煌莫高窟被譽為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫為世人驚嘆，其總面積約5公頃，約合（ ）平方米。（3）故宮博物院是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代宮殿

30、建筑群和文物寶庫。建筑規(guī)模宏大，占地面積720000平方米，合（ ）公頃。學(xué)生回答，并說說怎么想的總結(jié)：這些都是中國歷史文化遺產(chǎn)，可惜都被毀壞了。讓我們記住歷史，更熱愛自己的祖國，為祖國建設(shè)出一份力。4、前幾天，媽媽帶小明去了一個果園，這個果園長400米，寬200米。（1） 這個果園的面積是多少？（2） 平均每公頃栽600棵果樹，一共栽了多少棵果樹?四、課后拓展、鞏固應(yīng)用今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生回答。小結(jié)：我們認識了幾個面積單位公頃和平方千米。課后，請你調(diào)查一下，你所居住的小區(qū)占地面積以及青島市的占地面積，好嗎?二次備課效果檢測情況教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元信息窗 3 電

31、子備課單位年級三年級時間任課教師第 2 課時總第 課時課題參觀社區(qū)認識公頃和平方千米練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2、能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3在學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點知道公頃、平方千米的關(guān)系，并學(xué)會應(yīng)用這些知識解決實際問題。教學(xué)難點掌握面積單位間的換算關(guān)系，為解決相關(guān)問題時的實際需要作基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用尺子、方格紙預(yù)習(xí)提綱見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、提出問題，預(yù)習(xí)展示。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認識了幾個面積單位，你知道是什么嗎？ 學(xué)生回答。2

32、、我們認識了面積單位公頃和平方千米。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認識？對平方千米有哪些認識？學(xué)生各抒己見。二、綜合練習(xí)，鞏固應(yīng)用1、 基礎(chǔ)練習(xí)：填一填（1）邊長是（ ）米的正方形，面積是1公頃。（2）邊長1000米的正方形，面積是1（ ）。（3）3公頃=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公頃 5平方千米=（ ）公頃 8000公頃=（ ）平方千米（4）小結(jié)：重點圍繞單位換算的錯例展開，提醒學(xué)生要注意的地方。 算一算首都北京的面積是16800平方千米。天安門廣場位于北京市區(qū)中心，是當(dāng)今世界名城中最大的廣場，面積達44公頃，合 平方米。故宮博物院是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代宮殿建筑群和

33、文物寶庫。建筑規(guī)模宏大，占地面積720000平方米，合 公頃。學(xué)生獨立完成后，組織學(xué)生全班交流，并說說換算的方法。2、走進生活，解決實際問題（1）下面是某生活小區(qū)規(guī)劃圖。算一算，A、B兩個小區(qū)的占地面積各是多少公頃？（2）學(xué)生獨立練習(xí)，反饋，評析，針對錯例，展開討論這個林場的面積是多少公頃?平均每公頃栽樹500棵，這個林場一共能栽樹多少棵？學(xué)生獨立練習(xí)，反饋，評析。（3）體育場長250米，寬120米。體育場的面積是多少平方米？合多少公頃？體育場的周長是多少？學(xué)生獨立練習(xí)，反饋，評析。（4）一塊麥地長200米，寬150米。這塊麥地有多大？平均每公頃收小麥5噸，這塊麥地一共收小麥多少噸？ 學(xué)生獨立

34、練習(xí)，反饋，評析。（5）如果每平方米種1棵樹，一共需要多少棵樹苗？學(xué)生獨立練習(xí)，反饋，評析。3、發(fā)展練習(xí)： 本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達5公頃yb +XCVj=706z:r 小學(xué)教案課件網(wǎng)出示小區(qū)售房廣告：小明看到廣告后，在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下，每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？  學(xué)生獨立練習(xí)。    反饋、評析。說一說，你是怎樣想的？學(xué)生小組討

35、論，得出這個小區(qū)的綠化面積明顯不足5公頃，離綠色花園小區(qū)還有一段距離，還得改進??！三、課堂小結(jié)，提升認識1、通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些方面有所進步？2、你想提醒同學(xué)們注意什么？二次備課效果檢測情況教學(xué)反思  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元我學(xué)會了嗎電子備課單位年級三年級時間任課教師第 1 課時總第 課時課題我學(xué)了嗎復(fù)習(xí)面積知識教學(xué)目標(biāo)1在現(xiàn)實的情境中，進一步鞏固對面積單位的認識，復(fù)習(xí)簡單的單位換算；熟練掌握長方形、正方形的面積計算公式，并會靈活運用公式解決實際問題。2在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點理解進率解決實際問題。教學(xué)難點思考問題，解決問題的方法。

36、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用平面圖。預(yù)習(xí)提綱縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起去花卉基地參觀，如果你用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，會發(fā)現(xiàn)那里充滿了智慧與挑戰(zhàn)，讓我們一起出發(fā)吧。二 準(zhǔn)備出發(fā)別著急，先把車門外的題目完成再上車。（出示題目）6平方米=（ ）平方分米12平方分米=（）平方厘米400平方分米=（）平方米10000平方厘米=（）平方分米=（）平方米5公頃=（）平方米70000平方米=（）公頃2平方千米=（）公頃8000公頃=（）平方千米學(xué)生獨立思考，指名讀題并回答，并說一說解題思路，復(fù)習(xí)不同面積單位之間轉(zhuǎn)換的規(guī)則。你能說一說，這些面積單位之間有怎樣的關(guān)系嗎?（學(xué)生復(fù)習(xí)不同面積單位之

37、間的進率。）誰能把自己單位換算的好方法介紹給同學(xué)們？ 三 參觀花卉基地花卉基地到了，讓我們一起去參觀一下吧。（出示“我學(xué)會了嗎”情境圖）看著這么多種類的花園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？還能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 先獨立思考，再在小組里交流一下，請同學(xué)來匯報你們小組的交流結(jié)果。學(xué)生觀察情境圖中的數(shù)據(jù)，鼓勵學(xué)生提出有價值的問題。（教師選擇有價值的問題板書）郁金香園的面積是多少平方米？玫瑰園的面積是多少平方米？如果繞百合園走一圈，是多少米？同學(xué)們的小腦袋真靈活，一下子就提出了這么多問題。（根據(jù)學(xué)生提出問題的情況，教師適當(dāng)?shù)难a充）老師也想出了幾個問題，想考考大家，請看： 平均每平方米栽9棵菊花，菊花園內(nèi)一共

38、能種植多少棵菊花？如果給康乃馨園圍上一圈柵欄，大約需要多少米？你能用學(xué)過的知識來解決這些問題嗎？試試看！誰能說說你是怎樣解答的？指名說一說解題思路，同時復(fù)習(xí)求長方形及正方形面積的方法。你還能解決哪些問題？學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位選擇2-3個問題進行解答，并在班級內(nèi)交流算法，同時復(fù)習(xí)求正方形、長方形面積與周長的方法。四 擴建牡丹園通過同學(xué)們剛才的計算，面積最小的是牡丹園，工作人員打算將它進行擴建，有以下幾種方案：第一種方案：每條邊長擴大10米；第二種方案：只把一條邊擴大20米；請你算算哪種方案擴建后，牡丹園的占地面積最大？周長呢？學(xué)生獨立計算出牡丹園擴建之后的面積，然后進行比較，最后進行總結(jié)。

39、五 小小設(shè)計師為了方便參觀，要在花卉園的小路上鋪大理石地面，廠家提供了兩種大理石，想請咱們同學(xué)當(dāng)設(shè)計師，選擇哪一種大理石最合適？應(yīng)該怎樣鋪？你有信心完成這個任務(wù)嗎？在小組內(nèi)交流，合作完成。交流設(shè)計方案，你覺得哪一種方案更合理？為什么？ 方案一：選擇第一種通過計算發(fā)現(xiàn)需要16整塊，還余下8平方米，總共需要17塊。110×17=1870（元） 方案二：選擇第二種通過計算正好需要25塊。75×25=1875（元） 方案三：兩種都選因為總長度是50米，所以可以兩種選擇：（1）各選10塊：110×10+75×10=1850（元）（2）第一種選16塊，剩下的8平方米

40、，正好選擇2塊第二種。110×16+75×2=1910（元）總結(jié)交流，根據(jù)實際情況明確選擇哪一種方案既方便，又節(jié)約。六 課堂總結(jié)今天我們一起游覽的花卉基地，都當(dāng)了一回合格的“設(shè)計師”，在我們的生活中蘊涵著更多的數(shù)學(xué)知識等待同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們能帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，聰明的大腦，去解決更多生活中的問題。二次備課效果檢測情況教學(xué)反思   小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 四 單元實踐活動電子備課單位年級三年級時間任課教師第 1 課時總第 課時課題點擊雙休日調(diào)查教學(xué)目標(biāo)1、采用辯論會的形式，促使學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計及相關(guān)知識，學(xué)會搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用

41、信息分析和解決問題的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。2、抓住“雙休日”這個空間與舞臺，讓學(xué)生初步經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過程，體會研究實際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實際問題的意識和能力。3、通過活動，讓學(xué)生體會運用一定的數(shù)學(xué)方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點收集信息的過程。教學(xué)難點結(jié)論辯證。教學(xué)準(zhǔn)備1、把不同觀點的學(xué)生分成甲、乙兩方：甲方認為對雙休日的生活感到滿意，乙方認為對雙休日的生活感到不滿意。2、搜集論據(jù)，為證

42、明己方的觀點做準(zhǔn)備。如采訪、調(diào)查等并形成錄象帶、記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格、記數(shù)學(xué)日記、制成圖片等。3、組織培訓(xùn)掌握辯論的技巧等。預(yù)習(xí)提綱見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、聯(lián)系生活實際，提出辯論的問題。播放提前攝錄的部分同學(xué)雙休日的活動錄象：有的參加特長班活動，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動等等。播放完與同學(xué)們交流：雙休日你們是怎樣度過的？有什么感受？你們對雙休日的安排滿意不滿意？請同學(xué)們根據(jù)觀點的不同分坐在兩邊。二、雙方進行辯論：1、雙方闡明觀點，陳述理由甲方：認為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現(xiàn)在的雙休日安排。(1)參加各種特長班活動，既可以結(jié)交新朋友，又增長了知識。(2)

43、爺爺奶奶家感受親情。（3）與父母一起外出活動，和大自然親密接觸。（4）在家里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學(xué)習(xí)。乙方：認為雙休日的生活單調(diào)乏味，甚至是有的同學(xué)進行一些不健康的活動，不滿意現(xiàn)在的雙休日安排。2、自由辯論 雙方可以根據(jù)課前的采訪、調(diào)查，搜集的資料、處理的信息自由交鋒。 內(nèi)容包括：雙休日都是怎么過的，對現(xiàn)在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺欠缺。 形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報道、照片等。如，（1）小調(diào)查：你對自己的雙休日生活的滿意程度如何，請在自己適合的欄內(nèi)打上“”姓名滿意一般不滿意     性別滿意一般不滿意男生   女生   合計    （2） 選擇自己喜歡的特長活動班參加。姓名特長班名稱參加時間      （3）新聞報道，某小學(xué)生癡迷電腦游戲等。（4）某社區(qū)組織校學(xué)生參加實踐活動的錄音、錄像等。3、教師小結(jié)：同學(xué)們從正、反兩方面對雙休日生活滿不滿意的問題進行了深入的探討，雙方同學(xué)都為證明己方的觀點做了充分準(zhǔn)備。同時還注意運用一定的數(shù)學(xué)方法分析解決問題，看來，同學(xué)們都希望雙休日過的好，那么，對今后的雙