情景對(duì)話對(duì)提高初中英語口語聽力的影響

1、情景對(duì)話對(duì)進(jìn)步初中英語口語聽力的影響摘 要：初中英語教學(xué)的目的之一在培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)展交際的才能，也就是英語的聽、說、讀、寫才能。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)形式，著重于書面才能的訓(xùn)練，無視了聽、說才能的培養(yǎng)，使得出現(xiàn)了“啞巴英語這種現(xiàn)象。英語聽力是進(jìn)展英語交流的根底，而口語那么是英語交流的工具，要正確對(duì)待口語聽力在中學(xué)英語教學(xué)的重要性，利用情景教學(xué)等方式，進(jìn)步學(xué)生口語聽力的才能。關(guān)鍵詞：情景對(duì)話；交際才能；口語聽力一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀隨著國際全球化的不斷加大，英語在生活中發(fā)揮著越來越重要的角色，初中英語作為英語根底積累的重要時(shí)期，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，陳述自己的意見，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的觀點(diǎn)。

2、而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式那么要求學(xué)生側(cè)重于語言構(gòu)造分析及操練，加大題目數(shù)量練習(xí)，形成答題的慣性，而教師在課堂上也側(cè)重于答題技巧的教學(xué)，強(qiáng)迫背誦英語常用語法，單純注重語言知識(shí)的傳授，甚至有時(shí)一節(jié)課都不存在英語交流，這樣的教學(xué)方式造成了如今“啞巴英語的現(xiàn)狀，即聽不懂、說不出、不敢說。這樣的英語教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，從而錯(cuò)過了學(xué)習(xí)這門語言的最正確階段。所以，增加學(xué)生英語交流的時(shí)機(jī)，才是學(xué)好英語的關(guān)鍵。二、情景對(duì)話對(duì)進(jìn)步初中英語口語聽力的影響1、情景對(duì)話有利于營造良好的口語聽力環(huán)境我們學(xué)習(xí)英語的目的在于將生活中的種種可以通過英語對(duì)話的方式表達(dá)出來，而環(huán)境往往決定對(duì)話的內(nèi)容與方式。很多人

3、在國內(nèi)學(xué)了好幾年的英語，甚至上培訓(xùn)班卻還是學(xué)不好，而到國外一年，就能說一口流利的標(biāo)準(zhǔn)英語，這充分說明語言環(huán)境對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的重要性。在良好的語言環(huán)境中練習(xí)英語會(huì)話，是學(xué)生英語口語表達(dá)才能進(jìn)步的根本途徑。而在現(xiàn)實(shí)生活中，可以真實(shí)地接觸英語交際的時(shí)機(jī)是非常局限的，僅僅只能通過課堂上的視頻、音頻來學(xué)習(xí)如何利用英語進(jìn)展交流，這種傳輸式的英語教學(xué)不僅不能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，還會(huì)使得學(xué)生羞于用英語表達(dá)。眾所周知，如今學(xué)生的英語語言才能缺乏主要表如今，單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)甚至不會(huì)讀，區(qū)分不出單詞相似或者相近的音素，對(duì)語調(diào)不能準(zhǔn)確掌握，單詞詞性區(qū)分度低等方面，這些語言才能的加強(qiáng)都是需要理論來進(jìn)步的，情景對(duì)話作

4、為人們?cè)谔囟ǖ那榫爸薪涣魉枷氲囊环N言語行動(dòng)，完全可以滿足這些需要，在課堂上同學(xué)之間或者師生之間，就某一情景展開對(duì)話，學(xué)生自我編寫情節(jié)對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的自主想象力，不僅給學(xué)生營造了良好交流的環(huán)境，還可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈敏地運(yùn)用到情景對(duì)話中去，這種自主表達(dá)的方式，為進(jìn)步學(xué)生口語聽力的才能奠下了根底。2、情景對(duì)話有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)口語聽力的積極性在課堂上，教師可以利用情景對(duì)話的方式，建立情景對(duì)話的小組，給學(xué)生提供充足的討論時(shí)間，自主模擬場(chǎng)景，編寫情景對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都可以參與其中，開動(dòng)大腦，將所學(xué)的知識(shí)穿插在情景對(duì)話之中，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)相比，多了更多的自主性、創(chuàng)新性，可以充分調(diào)動(dòng)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不再覺得英語只是枯燥的語法，冗長的固定搭配，這樣的語言理論，可以充分發(fā)揮學(xué)生讀寫、聽寫的才能，不僅能幫助學(xué)生掌握課文要點(diǎn)，而且能進(jìn)步學(xué)生的理解力、記憶力和口頭表達(dá)才能。由此可知，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的才能才是學(xué)好英語的關(guān)鍵，興趣是最好的教師，在剛開始接觸英語的階段就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣才能將英語口語聽力靈敏地運(yùn)用到生活中來。3、情景對(duì)話有利于擺脫口語交流的心理障礙開口說英語成為了如今中學(xué)生面臨英語學(xué)習(xí)的宏大挑戰(zhàn)，很多學(xué)生在語法和答題技巧上可以很好的掌握，卻不敢開口說英語，這跟我們的語言環(huán)境有著宏大的關(guān)系，漢語作為我們的母語，從小就開始接觸并

6、在生活中不斷使用，而英語作為第二門語言，是通過課堂教學(xué)的方式傳授給我們的，在現(xiàn)實(shí)生活中并沒有過多的時(shí)機(jī)可以使用，容易給學(xué)消費(fèi)生開口說英語的為難。不敢開口說英語的主要在于缺乏自信心，在與別人交談時(shí)總是害怕發(fā)錯(cuò)音或發(fā)音不準(zhǔn)，對(duì)方可以不能聽懂或者理解錯(cuò)誤，被別人取笑，從而造成英語口語才能難于進(jìn)步。在課堂上采用情景對(duì)話的教學(xué)方式，有利于學(xué)生在熟悉的環(huán)境和人物的條件下，開口說英語，將自己的想法通過口語表達(dá)出來，樹立英語交流的自信。通過情景對(duì)話的方式可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)的積極性，幫助學(xué)生樹立口語交流的自信心，養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣，建立初步的語感。4、情景對(duì)話有利于增強(qiáng)學(xué)生聽力的集中力英語學(xué)習(xí)的主旨是

7、讓學(xué)生通過讀和聽獲取信息和語言，經(jīng)過思維，在原有知識(shí)及語言的根底上對(duì)所獲得的內(nèi)容和語言進(jìn)展分析和重組，轉(zhuǎn)換成新的信息，然后輸出，從而完成交際的全過程?！奥犑钦Z言、信息獲取的重要手段，也是學(xué)習(xí)開口說話的第一步。大量的聽力練習(xí)是學(xué)生獲得語感以及學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己思維的根本途徑。 通過情景對(duì)話的方式，有利于學(xué)生集中提取內(nèi)容中的關(guān)鍵信息并進(jìn)展重組，從而理解對(duì)方所想要表達(dá)的內(nèi)容，在此過程中，集中注意力那么是聽取重要信息的關(guān)鍵。英語教學(xué)的目的不單單是教會(huì)學(xué)生英語知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)展交流的才能，使英語真正成為人與人之間交流的工具。這種才能光靠死記硬背往往是不夠的，我們需要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言環(huán)境，盡可能多地利用情景對(duì)話的方式讓學(xué)生在自娛自樂的環(huán)境中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)步了，學(xué)生不再害怕開口說英語，這樣學(xué)生的會(huì)話和聽力才能也就能逐步進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的根本目的。參考文獻(xiàn)：2