初中物理創(chuàng)新實驗報告

1、初中物理創(chuàng)新實驗報告篇一：初中生物理實驗創(chuàng)新初中生物理實驗創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學生終生發(fā)展的研究課題研究結題報告一、課題提出的背景、目的、意義：新課程總的目標中明確提出：要使學生經歷基本的科學探究過 程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的活動，在 實踐中可依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識。 因此在學生中開 展物理實驗探究性學習活動是對課堂上的物理演示實驗、 學生實驗以 及物理實踐活動的延伸和發(fā)展。我從事高中物理教學多年，在教學實踐中發(fā)現多數孩子進入高中 后對物理學習感到很不適應，覺得難度偏大，一時難以適應；而我作 為老師覺得孩子們缺乏物理思維，只會拼湊答案?，F在有幸從事初中 物理教

2、學，從中也找到了一些原因，初中老師更強調學生記憶和直觀 的觀察，而不去理會現象隱藏的實質。如電流表和電壓表的學習，初 中孩子記住了電流表相當于短路， 電壓表相當于斷路，到高中學習電 流表構造原理以及電表的改裝時，學生很難接受。還有在學習光的直 線傳播時，我聽了一節(jié)市級公開課，老師很動腦筋，在空瓶子里充滿 煙，在清水里撒一些粉筆灰，用激光筆照射結果孩子們就觀察到光的 傳播徑跡，來說明光在氣體中在液體中沿直線傳播， 實際稍想一想就 知道光沒有射向眼睛而眼睛看到光了，這是光不沿直線傳播的例子。孩子們在這樣的課堂浸泡了兩年，來到高中課堂怎么去培養(yǎng)嚴謹科學 的思維。我校是焦作市馬村區(qū)知名學校，如何使學生

3、獲得物理學習后 續(xù)發(fā)展的能力，為高中學習打下堅實的基礎，成為本課題研究的重點。 我們課題組成員多方考證后認為造成初高中物理學習脫節(jié)的原因有： 初中物理學習的物理現象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現象有著密切的聯系。 學生在學習過程中的思維 活動，大多屬于生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行邏輯思維等抽象思維方式。而高中物理教學則是采用觀察實驗、 抽象思維和數學方法相結合，對物 理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、 邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規(guī)律， 研究解決的往往是涉及 研究對象（可能是幾個相關聯

4、對象）多個狀態(tài)、多個過程，動態(tài)復雜 的問題，學生接受難度大。鑒于以上的情況，我們提出“初中生物理實驗探究能力培養(yǎng)與學生發(fā)展的關系的 1研究"因為初中階段正是良好習慣塑造時期，讓學生在學習、 生活的過程中學會有條理地思考，學會學習，使之獲益終身，同時也 為高中后續(xù)學習提供穩(wěn)妥的支撐。正值南水北調工程接近尾聲，我們學校與河道干渠一墻之隔，而 文昌路段干渠工程總深度近100米，毗鄰的山門河暗渠工程，是南水 北調總干渠河南段范圍內洞徑最大的一座隧洞， 河南段中挖深、挖寬 最大的標段。學校安全教育迫在眉睫，我們帶領孩子對馬村區(qū)城區(qū)段 橋梁結構和山門河暗渠工程進行了考察，既引導學生將物理知識與生

5、 活實踐相關聯，又消除了河道的神秘感和新鮮感，也為通水后的安全 教育準備好素材。為提升實驗教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據， 我們積極響應，積極準備參加河南省第十四屆優(yōu)秀自制教具暨中小學 生科技創(chuàng)新、小制作、小發(fā)明展評活動。物理知識來源于實踐，特別是來源于各種實際現象，與現實生活 及高新技術有著密切的聯系。我們讓學生從身邊熟悉的生活，現象中 探究并認識物理規(guī)律，同時將學生認識的物理知識和科學研究方法和 社會實踐用其應用結合起來，這樣即可以加深學生對所學規(guī)律的理 解，又會使學生覺得物理知識非常有用， 從而激發(fā)也對物理學的濃厚 興趣。根據河南省教育廳（教技裝2014188號文件）和焦作

6、市教育局精 神，經過學校推薦、縣（市）區(qū)審核、裝備管理中心初評等程序，我 們課題組共有3件作品參加市級決賽。為積極推進素質教育，提升教育質量，激勵廣大中小學生學科學、 用科學，2培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神和科學實驗研究能力，提高學生科學素 養(yǎng)，培育實驗型、創(chuàng)新型科學人才，根據。我們課題組充分籌備，積 極參加作市中小學第四屆科學實驗創(chuàng)新大賽馬村區(qū)的初選。二、課題研究的主要內容：1 .考察南水北調焦作馬村段橋梁和山門河暗渠的結構；2 .組織學生參加河南省優(yōu)秀自制教具、河南省中小學優(yōu)秀科技創(chuàng)新、小制作、小發(fā)明活動馬村區(qū)預選賽；3 .調查物理知識在生活中的應用，主要從廚房和汽車兩方面進 行；4 .組織學生參

7、加河南省優(yōu)秀自制教具、河南省中小學優(yōu)秀科技創(chuàng) 新、小制作、小發(fā)明活動焦作市決賽；5 .組織學生參加焦作市中小學第四屆科學實驗創(chuàng)新大賽馬村區(qū) 初賽；6 .組織學生網絡學習中華古詩文中蘊含的物理知識并進行一次 男女生擂臺賽。三、課題研究采取的方法與具體措施：組織實驗探究小組、調查研究、網絡學習、勇于實踐、集中討論、 評估反饋。 四、課題研究的進程：按學期共分兩個階段，即2013-2014學年下與2014-2015學年 上。（含學期研究計劃2份，學期研究進度表2份，課題組活動記錄 10份，活動組活動總結5份）3第一階段情況說明2013 2014學年度第 二 學期教育科研課題學期研究計劃4課題學期研究進度表備注：課題研究活動要按照進度表上的安排進行， 做到人員落實， 活動有效。2016全新精品資料