2019~2020學年部編版六年級語文上冊《語文園地一》表格式教案

1、課題語文園地一共2課時第1課時教學目標1 .交流平臺：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文 章的思想感情。2 .詞句段運用：體會排比句的特點以及這樣寫的妙處；說說分號的用 法；路牌的讀音。3 .通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩過故人莊。教學重 點、難點1 .閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而 使理解深入。2 .采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩 的意境與思想感情.教學準備1 .準備排比句的課件。2 .準備過故人莊的錄首、課件。教學過程教師活動學生活動備注一、揭題導入今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。(板書：語文園地)二、學習“交流平

2、臺”1 .復習本單元學習的課文。2 .本單元學習的方法。感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi) 容。3 .閱讀“父流平臺”的內(nèi)容，你明全班回憶本單元學 過的課文，交流本 單元學習課文時的 方法：感受課文中 豐富的想象，深入 理解內(nèi)容。白這段話的要點是什么嗎？(1)指導學生一邊讀，一邊圈回重點語句0閱讀“父流平臺” 的內(nèi)容，說說這段 話的要點是什么(2)可以圍繞重點寫寫批注，或感 受。4.交流。嗎？交流明確兩點內(nèi)容(1)閱讀文草，首先要讀懂，把握(1) (2)義早的主要內(nèi)谷，體會文早的思想感情。(2)為了把握義章的主要內(nèi)容，體 會文章的思想感情，關(guān)鍵要想。5.怎樣在閱讀中想呢？請聯(lián)系課文 談談。(1)

3、閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生 活經(jīng)驗想開去。(2)閱讀的時候，可以從課文的內(nèi) 容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫 同f物或事物的作品，以及文章的寫作 方法，等等。6.閱讀卜間的一段話，談談你想到了 什么？我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪聯(lián)系課文談談，怎 樣在閱讀中想象？閱讀卜面的一段 話，談談你想到了 什么？是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲， 披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中問，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子 駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲， 對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好 地交流著，好像攀談得很投機似的。看?。?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個 小黑甲蟲，到處參觀遠房

4、親戚的住宅。生：由大街小巷我想到了草蟲的村落 肯定很美！ 一定有許多花兒，一定是彎彎 曲曲的，給人以美的享受。生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲的對話， 不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢！生：由“駐足癡望” 一詞我知道了， 蟲看的表情一定不一樣！我覺得它們很 可愛！舉例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi) 容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了， 可以換成“草原”那一課的例子。（不明 白什么意思？）7.總結(jié)：閱讀文章時，要由課文內(nèi)容往外想， 這樣能加深對課文的理解，而且能夠活躍 思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲！三、學習”詞句段運用”1 .出示排比句課件。A.我是親友之間交往的禮品，我是婚 禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭 獻

5、。B.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺 不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可 以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠 得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。C.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿 是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完 的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么絢爛。2 .朗讀，理解句子意思。3 .認識排比修辭手法以及特點。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思 密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成用地 排列的一種修辭方法。排比的行文有節(jié)奏 感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強 文章的表達效果和氣勢，深化中心。4 .你喜歡哪個句子，從哪里可以看出 是排比，這樣寫的作用是什么？5 .學生選擇，并思考，

6、然后交流。6 .總結(jié)排比句的特點，然后試著寫一全班交流，注意在 舉例子時，要選擇 本單元學過的內(nèi) 容。跟著老師一起小 結(jié)，得出：閱讀文 章時，要由課文內(nèi) 容往外想，這樣能 加深對課文的理 解，而且能夠活躍 思想，激發(fā)創(chuàng)造力。朗讀，理解句子意 思，認識排比修辭 手法以及特點。說說你喜歡哪個句 子，從哪里可以看 出是排比，這樣寫 的作用是什么？兩個排比句。四、總結(jié)訓練點，布置作業(yè)。1 .本節(jié)課學習了閱讀文章的方法 和認識排比句。2 .從學過的課文中找一找排比句， 并整理卜來。課題語文園地一共2課時第2課時教學目標1 .交流平臺：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文 章的思想感情。2 .

7、詞句段運用：體會排比句的特點以及這樣寫的妙處；說說分號的用 法；路牌的讀音。3 .通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩過故人莊。教學重 點、難點1 .閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而 使理解深入。2 .采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩 的意境與思想感情.教學準備1 .準備排比句的課件。2 .準備過故人莊的錄首、課件。教學過程教師活動學生活動備注一、復習舊知，導入新課。1 .父流大家整理的排比句。2 .朗讀排比句，并談談這樣寫的好 處。二、學習“詞句段”1 .談談你認識的標點符號。2 .老師書寫分號“；”提問：在怎樣 的情況卜運用分號呢？3 .

8、出示相關(guān)語句。A.我在原野上搖曳，使原野風光更加 旖旋；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。 我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼 睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大 無朋的獨眼向我凝視。B.太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱 量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸 收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝?有冷后熱，/I能流動，成為風。4 .學生交流討論，認識分號的用法。分號用于復句內(nèi)部并列分句之間的 停頓。比如A句可以這樣表示：第一組：我在原野上搖曳，使原野風光更加旖 旎;我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。全班交 的排比 讀一讀 這樣寫先說說 符號。 但老師 說說什 用這個中的句 論，認 法。流自產(chǎn)整理

9、| 句。,并說一說 的好處。，認識的標點,寫的符號， 么情況卜運 符號？,出示在課件 子，交流討.識分號的用第二組：我微睡時，黑儀星空的千萬顆鳧晶晶 的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨 眼向我凝視。像這樣表示并列分句之間的停頓，就 要用分號。如果句子之間不并列，就不必 用分號了！5 .學生談談B組句子為什么要用分 號？6 .寫一個句子，要用上分號。三、繼續(xù)學習“詞句段”1 .出示路牌，激發(fā)興趣。2 .引導學生觀察書中的路牌，同桌 相互討論。3 .交流。(1)路牌中的路名的拼音全部大寫。(2)地名的拼音全部大寫。4 .老師相機點撥。還有人姓名的拼音也全部大寫。5 .總結(jié)。這一題是關(guān)

10、于路名、地名以及人 名的拼音寫法一一全部要大寫。6 .鞏固練習。寫一寫下面的路名與地名。中同路 魯迅 巴金 鼓樓路四、學習“日積月累”。1 .舊知導入。(1)古詩中有很多表現(xiàn)朋友之間深 情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩 句？(2)今天我們再來學習一首寫朋友 之間真摯友情的古詩一一唐代詩人孟浩 然的過故人莊。(板書)2 .教師范讀，畫出節(jié)奏。3 .學生齊讀。4 .教師吟讀一句，學生譯讀一句。 故人具雞黍一一老朋友準備好了雞和飯。 邀我至田家一一邀請我到他家里做客。 綠樹村邊合村外綠樹環(huán)繞。 青山郭外斜村外遠處有青青的山崖。 名軒面場圃一一打開窗戶面對場圃和萊 園。把酒話桑麻一一邊喝酒邊談論著莊

11、稼。 待到重陽日一一等到重陽節(jié)的那一天。 還來就菊花 再來賞菊和喝酒吧。說說B組句子為什 么要用分號？ 寫一個句子，要用 上分號。L 全班交流?？蠢蠋煶鍪镜膬?nèi) 容，說說這是什 么？再觀察書中的路 牌，同桌相互討論。背誦一首表現(xiàn)朋友 之間深情厚誼的古聽老師范讀，注意 節(jié)奏。齊讀。師生配合讀。5 .想象古詩中的畫面，并說一說。詩人啊，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍 了一個圈，小鳥展開翅膀在藍天中飛翔， 亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一 只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山 峰斜立著。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，一縷暖 和的陽光照.在窗子上，空曠的打谷場上， 不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花 兒把菜

12、園子裝扮得那么美麗，你手里拿著 酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。6 .“待到重陽日，還來就菊花”表達 了詩人怎樣的情感呢？朋友間依依惜別之情。7 .背誦古詩。五、總結(jié)訓練點，布置作業(yè)。1 .認識了分號的用法，并正確運用分 號。2 .認識路名、地名、人名的拼音寫法。3 .理解、背誦孟浩然的過故人莊。想象古詩中的畫 面，并說一說。說一說“待到重陽 日，還來就菊花” 表達了詩人怎樣的 情感呢？跟著老師一起總結(jié) 今天所學內(nèi)容，記 住要點。語文園地閱讀文章一一“想”排比句一一詞語或句子成串地排列修辭手法板書設計分號 并列句子間的停頓路牌一一路名、地名、人名中拼音的寫法 過故人莊一一朋友間依依惜別之情1.教學是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相 互補充的一個動態(tài)過程，因