浙江大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)介紹

1、浙江大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)浙 江 大 學(xué) 教 務(wù) 部杭州正方電子工程有限公司 浙江大學(xué)教務(wù)部求是創(chuàng)新 追求卓越浙江大學(xué)教務(wù)部主要技術(shù)顧問(wèn)及實(shí)施負(fù)責(zé)人樓程富（部長(zhǎng)） 李俊偉（副部長(zhǎng)）樓策英（注冊(cè)中心主任）陳鋒（選課中心副主任）等電話李俊偉）教務(wù)部網(wǎng)址：正方公司科技創(chuàng)新 服務(wù)教育杭州正方電子工程有限公司地址：杭州市學(xué)院路83號(hào)浙科院科技樓5樓電話85022419、85023686、85026219、85024896傳真系人：葉青松、吳菊紅網(wǎng)址：HTTP：/E-MAIL：hzzfso

2、ft華東地區(qū)負(fù)責(zé)人：毛小卿南地區(qū)負(fù)責(zé)人：林兆忠華北地區(qū)負(fù)責(zé)人：許 花華南地區(qū)負(fù)責(zé)人：葉青春其他地區(qū)負(fù)責(zé)人：葉青松 司 簡(jiǎn) 介 杭州正方電子工程有限公司成立于1999年1月，是杭州市國(guó)家高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)一家專業(yè)從事教育系統(tǒng)軟件研發(fā)、系統(tǒng)集成和技術(shù)支持的高新技術(shù)企業(yè)。公司以浙江大學(xué)為依托，與浙江大學(xué)教務(wù)部共同合作，致力于國(guó)內(nèi)高等教育和繼續(xù)教育教學(xué)管理系統(tǒng)的研制與推廣，并成立軟件研發(fā)中心。公司研發(fā)的正方校園網(wǎng)信息平臺(tái)系列軟件采用基于.NET的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、中間件和組件等先進(jìn)技

3、術(shù)；運(yùn)用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源（如教室、實(shí)驗(yàn)室、教師、時(shí)間段等）的統(tǒng)一調(diào)度、自動(dòng)排課；可應(yīng)用于學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制、學(xué)分制等管理模式以及模式過(guò)渡階段的各類高校教學(xué)管理，也可適合多校區(qū)的分布式應(yīng)用?？蓾M足我國(guó)高等教育事業(yè)高速發(fā)展，高校數(shù)量增多、規(guī)模擴(kuò)大、多校區(qū)教學(xué)、學(xué)分制教學(xué)改革的需要。公司以“科技創(chuàng)新、服務(wù)教育”的宗旨真誠(chéng)為教育業(yè)服務(wù)，優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量解決了用戶的后顧之憂，得到用戶的好評(píng)。正方校園網(wǎng)信息平臺(tái)主要分為完全學(xué)分制普通高校版、學(xué)年學(xué)分制普通高校版、成教學(xué)院/廣播電視大學(xué)版三個(gè)版本。完全學(xué)分制高校版學(xué)年學(xué)分制高校版成教/廣播電視大學(xué)版l 學(xué)籍管理子系統(tǒng)l 學(xué)籍管理子系統(tǒng)l 招生管理子系統(tǒng)

4、l 注冊(cè)收費(fèi)管理系統(tǒng)l 注冊(cè)收費(fèi)管理系統(tǒng)l 學(xué)籍管理子系統(tǒng)l 教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)l 教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)l 教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)l 智能排課管理子系統(tǒng)l 智能排課管理子系統(tǒng)l 學(xué)生注冊(cè)管理系統(tǒng)l 網(wǎng)上選課子系統(tǒng)l 網(wǎng)上選課子系統(tǒng)l 成績(jī)管理子系統(tǒng)l 成績(jī)管理子系統(tǒng)l 成績(jī)管理子系統(tǒng)l 考試管理子系統(tǒng)l 教材管理子系統(tǒng)l 教材管理子系統(tǒng)l 畢業(yè)管理子系統(tǒng)l 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估子系統(tǒng)l 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估子系統(tǒng)l 收費(fèi)管理子系統(tǒng)l 實(shí)踐管理子系統(tǒng)l 實(shí)踐管理子系統(tǒng)l 綜合查詢子系統(tǒng)l 考試管理子系統(tǒng)l 考試管理子系統(tǒng)l 人事管理子系統(tǒng)l 人事管理子系統(tǒng)l 師資管理子系統(tǒng)l 師資管理子系統(tǒng)l 校產(chǎn)管理子系統(tǒng)l 校產(chǎn)管

5、理子系統(tǒng)l 系統(tǒng)維護(hù)管理子系統(tǒng)l 系統(tǒng)維護(hù)管理子系統(tǒng)l WEB服務(wù)管理系統(tǒng)l WEB服務(wù)管理系統(tǒng)正方校園網(wǎng)信息平臺(tái)典型用戶（排名不分先后）：浙江省寧波工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江大學(xué)（完全學(xué)分制軟件）寧波服裝職業(yè)學(xué)院浙江理工大學(xué)(完全學(xué)分制思想設(shè)計(jì),學(xué)年學(xué)分制過(guò)渡)浙江廣廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江工商大學(xué)(完全學(xué)分制思想設(shè)計(jì),學(xué)年學(xué)分制過(guò)渡)浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江科技學(xué)院(完全學(xué)分制思想設(shè)計(jì),學(xué)年學(xué)分制過(guò)渡)紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院浙江中醫(yī)學(xué)院（教育部隨機(jī)性本科水平評(píng)估）浙江省紹興農(nóng)業(yè)學(xué)校杭州師范學(xué)院（教育部本科合格評(píng)估）嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)計(jì)量學(xué)院溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)美術(shù)學(xué)院浙江工貿(mào)

6、職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江萬(wàn)里學(xué)院（完全學(xué)分制軟件）臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江廣播電視大學(xué)（及下屬100多個(gè)教學(xué)點(diǎn)）廣東省浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院華南師范大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）溫州大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）廣東商學(xué)院（完全學(xué)分制過(guò)渡版）溫州醫(yī)學(xué)院電子科技大學(xué)中山學(xué)院（完全學(xué)分制過(guò)渡版）浙江海洋學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院浙江傳媒學(xué)院韓山師范學(xué)院嘉興學(xué)院番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院麗水學(xué)院廣州業(yè)余大學(xué)衢州學(xué)院廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院浙江金融職業(yè)學(xué)院廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇省浙江水利水電干部學(xué)校江蘇大學(xué)（完全學(xué)分制軟件）浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江

7、南大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通廣播電視大學(xué)浙江警官職業(yè)學(xué)院南通醫(yī)學(xué)院浙江旅游職業(yè)學(xué)院蘇州科技學(xué)院浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院淮陰師范學(xué)院浙江輕紡職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州衛(wèi)生學(xué)校安徽省河南省安徽師范大學(xué)（完全學(xué)分制軟件）河南科技大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）滁州師范?？茖W(xué)校鄭州工程學(xué)院（教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)）蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院（完全學(xué)分制過(guò)渡版）山東省漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院山東理工大學(xué)（完全學(xué)分制軟件）江西省山東中醫(yī)藥大學(xué)江西科技師范學(xué)院（完全學(xué)分制過(guò)渡版）山東輕工

8、業(yè)學(xué)院河北省山東勝利職業(yè)技術(shù)學(xué)院燕山大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）天津市河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)民用航空學(xué)院（完全學(xué)分制軟件）湖北省北京市武漢工業(yè)學(xué)院（完全學(xué)分制過(guò)渡版）中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）武漢科技學(xué)院（完全學(xué)分制過(guò)渡版）北京建筑材料工業(yè)學(xué)校（教材軟件）湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院（完全學(xué)分制過(guò)渡版）福建省湖北襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)湖南省南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院中南林學(xué)院貴州省四川省黔西南民族師范高等?？茖W(xué)校西南民族大學(xué)（完全學(xué)分制軟件）陜西省黑龍江省西安理工大學(xué)（完全學(xué)分制軟件）黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院西安科技大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）山西省吉林省山西財(cái)經(jīng)大學(xué)（完全學(xué)分制過(guò)渡版）吉林華橋外國(guó)語(yǔ)

9、學(xué)院 一套教學(xué)管理信息系統(tǒng)的核心思想是體現(xiàn)在軟件系統(tǒng)中的教學(xué)管理理念，由正方公司研制并正在浙江大學(xué)運(yùn)行的現(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)的教學(xué)管理理念如下：浙江大學(xué)全面推進(jìn)學(xué)分制管理的改革與實(shí)踐跨入新世紀(jì)，浙江大學(xué)召開(kāi)了四校合并后的第一次教育工作會(huì)議，確立了本科教育改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，即以加強(qiáng)通識(shí)教育，拓寬專業(yè)面向，實(shí)施分類培養(yǎng)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)；努力實(shí)施“寬、專、交”人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建具有我校特色的研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)新體系。學(xué)校在作出從思想到物質(zhì)的充分準(zhǔn)備前提下，借紫金港新校區(qū)啟用之機(jī)，抓住學(xué)分制改革這一“牛鼻子”，全面推進(jìn)學(xué)分制，實(shí)施通識(shí)教育和個(gè)性化教育。學(xué)分制是一種教學(xué)管理制度，其特點(diǎn)是以學(xué)分

10、作為學(xué)習(xí)的計(jì)量單位，以取得必要的最低學(xué)分作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)分制是一種較側(cè)重于目標(biāo)管理的靈活性較大的教學(xué)管理制度，它以選課制為核心，主要內(nèi)容包括自主選修課程、選擇專業(yè)（方向）、選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程（上課時(shí)間）以及選擇主講教師，即允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與愛(ài)好選擇專業(yè)和課程，選擇適合自己的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)年限，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與個(gè)人潛力得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教。顯然學(xué)分制有利于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、多樣化和復(fù)合型的人才。原浙江大學(xué)和原杭州大學(xué)于80年代中也開(kāi)始了學(xué)分制的試點(diǎn)改革，但由于當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制基本上仍是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，因此，教學(xué)管理體制基本上仍保留學(xué)年制的計(jì)劃性，只是在教學(xué)

11、和管理上適當(dāng)放寬，采納學(xué)分制的靈活性。具體說(shuō)，把公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課列為必修課，繼取消學(xué)年制的計(jì)劃性；同時(shí)開(kāi)設(shè)比較多的各類選修課，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以多修課，甚至允許跨專業(yè)、跨系修課，允許提前畢業(yè)，攻讀研究生；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生可申請(qǐng)適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，體現(xiàn)學(xué)分制的靈活性，但這種模式仍是以學(xué)年制為基礎(chǔ)的學(xué)年學(xué)分制。四校合并以后，新浙江大學(xué)決定在本科教學(xué)中統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)新模式學(xué)分制管理，從而進(jìn)入了加快推進(jìn)和完善學(xué)分制的新階段。20002001年學(xué)校召開(kāi)連續(xù)9個(gè)月的教學(xué)思想大討論，在教師、學(xué)生和管理人員充分統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，全面推行學(xué)分制改革，幾年來(lái)已取得了十一個(gè)方面的主要成果。一、 全面修訂本科指導(dǎo)

12、性教學(xué)計(jì)劃。為了構(gòu)建研究型大學(xué)本科教育教學(xué)新體系，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、良好的思想品德，知識(shí)、能力、素質(zhì)俱佳，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次優(yōu)秀人才，全面推行學(xué)分制改革，學(xué)校對(duì)2000、2002、2004級(jí)本科指性教學(xué)計(jì)劃連續(xù)進(jìn)行了以不斷完善為目標(biāo)的全面修訂。這些系統(tǒng)性不斷深化的修訂工作充分發(fā)揮了我校學(xué)科門類齊全、資源配置全面的綜合優(yōu)勢(shì)；站在國(guó)際視野的高度，調(diào)整和提高人才培養(yǎng)目標(biāo)；積極試行前期按大類培養(yǎng)，后期進(jìn)行寬口徑專業(yè)教育的新模式；公共基礎(chǔ)課程、部分學(xué)科基礎(chǔ)課程按打通的十三個(gè)學(xué)科專業(yè)大類設(shè)置，專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程按寬口徑設(shè)置，調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，加大課程重組和整合力度，增設(shè)學(xué)科前沿性和綜合性課程，形成

13、適應(yīng)21世紀(jì)要求的新課程體系，使我校初步形成可供學(xué)生自由選擇的課程庫(kù)，為學(xué)生交叉培養(yǎng)、轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修、跨學(xué)科學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、 自2002級(jí)起本科生實(shí)行了全方位選課全面的選課制使學(xué)生能夠真正根據(jù)自己的興趣、志向和條件在個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行自主選課，學(xué)生的自主選擇權(quán)得到充分的尊重。108個(gè)專業(yè)2002級(jí)、2003級(jí)、2004級(jí)的18000余名學(xué)生在二個(gè)多學(xué)年中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成了近八千個(gè)課程教學(xué)班的選課，每位學(xué)生都有一張個(gè)性化的課表，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選擇課程與自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程的要求。三、 相當(dāng)部分學(xué)生重新選擇了主修專業(yè)學(xué)生可以自由地跨院系選修課程，也可通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)重新選擇主修專業(yè)的夢(mèng)想。

14、我校與學(xué)分制配套的轉(zhuǎn)專業(yè)比例已放寬到了學(xué)生總數(shù)的30%至50%，這在全國(guó)高校中比例已屬最大。由于宣傳到位，學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)表現(xiàn)出理智的態(tài)度，盡管學(xué)校每學(xué)年提供了二次計(jì)1000余個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)名額，實(shí)際轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生在400名左右，但各學(xué)期轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)出現(xiàn)了穩(wěn)步和理性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。各學(xué)院更注重加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)的發(fā)展前景與專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力吸引學(xué)生，把學(xué)生自主選擇專業(yè)作為推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和改造的重要推動(dòng)因素。四、 鼓勵(lì)高水平教師走上本科生教學(xué)的講臺(tái)學(xué)生在選課的同時(shí)對(duì)有兩名以上教師開(kāi)設(shè)平等班的課程還可以自主選擇教師。其選擇的依據(jù)包括教師的自我介紹、職稱、上學(xué)期（年度）的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)風(fēng)格等。通過(guò)學(xué)生選擇教師使高水平

15、教師的課堂座無(wú)虛席，需要開(kāi)設(shè)第二個(gè)甚至第三個(gè)班；而個(gè)別教師則落選停課。二學(xué)年選課共停開(kāi)400余個(gè)課程教學(xué)班，這在一定范圍內(nèi)促進(jìn)了教師競(jìng)爭(zhēng)與選聘。五、 實(shí)施本科生低年級(jí)導(dǎo)師制竺可楨老校長(zhǎng)在他到浙大后第一次對(duì)新生講話提出：“諸位在校，有兩個(gè)總是應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)，第一，到浙大來(lái)做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人？”。低年級(jí)學(xué)生需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不斷明確人生目標(biāo)，了解專業(yè)特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便更快地適應(yīng)大學(xué)生活，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，學(xué)校出臺(tái)本科生導(dǎo)師工作條例，各院系為2002級(jí)、2003級(jí)、2004級(jí)學(xué)生配備了三千余名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，使新生有機(jī)會(huì)與一大批高水平教授、副教

16、授零距離接觸，并得到了他們的悉心指導(dǎo)。六、 實(shí)現(xiàn)了按選課學(xué)分收費(fèi)從2002級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)行了按選課學(xué)分收費(fèi)的新辦法，即將學(xué)生學(xué)費(fèi)分為專業(yè)注冊(cè)學(xué)費(fèi)和按選課學(xué)分計(jì)收的學(xué)分學(xué)費(fèi)兩個(gè)部分，并使全校各類課程按學(xué)分計(jì)收的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)完全統(tǒng)一。這既有利于學(xué)生跨院系、專業(yè)選課，又能基本杜絕學(xué)生嚴(yán)重拖欠學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象。其方法與經(jīng)驗(yàn)已在省內(nèi)外高校推廣。七、 初步形成了學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新體系學(xué)分制條件下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇學(xué)期課程修讀計(jì)劃，注重學(xué)生取得的正向?qū)W分，提高學(xué)分績(jī)點(diǎn)分，平均分或簡(jiǎn)單的平均績(jī)點(diǎn)分已無(wú)法準(zhǔn)確衡量每位學(xué)生學(xué)業(yè)的差異。經(jīng)廣泛討論和征求意見(jiàn)，目前已形成了一個(gè)能綜合反映學(xué)習(xí)質(zhì)和量?jī)煞矫?/p>

17、因素的指標(biāo)進(jìn)行了排名，以此鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，在特定的時(shí)段內(nèi)取得學(xué)習(xí)量與質(zhì)的最大化。新的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系已在優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中發(fā)揮新的導(dǎo)向作用。綜合上述七個(gè)方面的主要成果，浙江大學(xué)推行學(xué)分制教學(xué)管理的運(yùn)行新模式已經(jīng)形成。學(xué)校、開(kāi)課院系是核心教學(xué)資源課程的供應(yīng)方，其主要職責(zé)是選派優(yōu)秀教師，開(kāi)出高水平的課程，而課程質(zhì)量正是一所高校教學(xué)水平的基本標(biāo)志，就教學(xué)而言，高水平的大學(xué)就是有能力開(kāi)出一大批高水平課程的學(xué)校。學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的需方是在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過(guò)選課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。學(xué)校對(duì)開(kāi)課院系的課程質(zhì)量實(shí)現(xiàn)宏觀控制，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格對(duì)照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審核，達(dá)到畢業(yè)學(xué)分即發(fā)給畢業(yè)證書(shū)

18、。這一教學(xué)運(yùn)行新模式中學(xué)校教學(xué)管理部門的主要職責(zé)是在院系抓好課程建設(shè)這一“供方”核心的前提下，為學(xué)生的選課和學(xué)習(xí)提供良好的運(yùn)行環(huán)境。需 方供 方開(kāi)課單位院、系、專業(yè)（縮寫(xiě)）序號(hào)要求開(kāi)設(shè)新課課程含實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等（課程主管單位負(fù)責(zé)落實(shí)）課程介紹、要求、教學(xué)對(duì)象教師、教學(xué)特點(diǎn)含實(shí)驗(yàn)課課程庫(kù)質(zhì)評(píng)某學(xué)期開(kāi)課課程學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生選課學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師學(xué)院選擇課程庫(kù)的課程填入教學(xué)計(jì)劃任選其他要求必修限選畢業(yè)發(fā)證比較畢業(yè)資格指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃（主輔）教務(wù)部審核(同意進(jìn)入課程庫(kù))圖1 學(xué)分制條件下的教學(xué)運(yùn)行新模式流程八、 逐步完善新的教學(xué)運(yùn)行與學(xué)籍管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)體制學(xué)分制條件下校級(jí)教學(xué)管理的主要任務(wù)包括：（1）以指

19、導(dǎo)性培養(yǎng)計(jì)劃為基本對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供咨詢，和對(duì)學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行管理直至畢業(yè)資格審核；（2）進(jìn)行選課與排課、教學(xué)資源調(diào)度管理以及開(kāi)課班的過(guò)程管理；（3）教學(xué)質(zhì)量的管理與控制，教材與其他教學(xué)保障體系的管理等三大功能模塊。為配合新一輪學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施，教務(wù)部在新校區(qū)建立了注冊(cè)中心、選課中心，統(tǒng)一管理學(xué)生的注冊(cè)和選課，統(tǒng)一調(diào)度校區(qū)的教學(xué)資源；建立教學(xué)評(píng)估中心，加強(qiáng)課程、教師和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作。新的教學(xué)管理體制經(jīng)過(guò)三年的運(yùn)行，基本適應(yīng)了學(xué)分制條件的教務(wù)教學(xué)管理要求。（含專業(yè)及課程建設(shè)管理）主線1教學(xué)質(zhì)量管理 教材 其他保障體系管理指性教學(xué)計(jì)劃學(xué)生學(xué)籍管理 (成績(jī))

20、畢業(yè)資格審核發(fā)證教學(xué)任務(wù)排課開(kāi)課班管理實(shí)施過(guò)程管理考試選課收費(fèi)主線2主線3圖2 學(xué)分制條件下的教學(xué)管理的三條功能主線九、 開(kāi)發(fā)與完善了學(xué)分制網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理系統(tǒng)我校自主開(kāi)發(fā)的與學(xué)分制管理相配套的高效的“浙江大學(xué)現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)”為大批量的網(wǎng)上選課，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，成績(jī)錄入與注冊(cè)等教務(wù)管理活動(dòng)提供了有力的技術(shù)支撐；同時(shí)還開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從2002級(jí)開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。（管理系統(tǒng)功能介紹另附）十、 建立適應(yīng)學(xué)分制要求的學(xué)生服務(wù)與管理體制學(xué)分制條件下行政班概念被淡化，而教學(xué)班、學(xué)生社區(qū)、社團(tuán)、俱樂(lè)部等成為學(xué)生課外活動(dòng)與生活的主要形式，這就要求針對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)、后勤服務(wù)和學(xué)生管理

21、體制作出相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)生以住宿社區(qū)為單位，學(xué)校將本科學(xué)生黨、團(tuán)、群等組織建立在各社區(qū)樓層，各方面的學(xué)工管理隊(duì)伍形成合力，統(tǒng)一開(kāi)展學(xué)生的思想教育、第二課堂與社會(huì)實(shí)踐性指導(dǎo)，并以學(xué)生的后勤服務(wù)為依托，建立以學(xué)生社區(qū)塊狀管理為主，以學(xué)生專業(yè)所在院系條狀管理為輔的條、塊結(jié)合的新型學(xué)生服務(wù)與管理體制。學(xué)分制條件下的紫金港校區(qū)學(xué)生的管理體制已基本形成并在不斷自我完善之中。十一、改革學(xué)期制學(xué)分制條件下進(jìn)行學(xué)期制的改革，從2004年9月開(kāi)始實(shí)行四學(xué)期制（四長(zhǎng)一短）。即實(shí)行春、夏、秋、冬每學(xué)期實(shí)行九周加三周暑期實(shí)踐性課程，每學(xué)期的第九周為考試周。這一改革主要是出于如下的考慮：縮短學(xué)期便于與國(guó)內(nèi)外高校教師與學(xué)生的

22、交流；便于教師集中精力投入本科教學(xué)，又可騰出整塊時(shí)間做科研；提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的緊張度，增加學(xué)生選課的機(jī)會(huì)與次數(shù)。逐步增加開(kāi)課數(shù)量，改革教學(xué)內(nèi)容，減少單課課時(shí)數(shù)，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革創(chuàng)造更有利的空間。浙江大學(xué)教務(wù)部正方現(xiàn)代教務(wù)管理信息系統(tǒng)產(chǎn)品概述 我國(guó)教育事業(yè)高速發(fā)展，高校和高職院校數(shù)量顯著增長(zhǎng)，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，普遍出現(xiàn)了多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)象。此外，高等教育正在由學(xué)年制的管理模式向?qū)W分制模式轉(zhuǎn)變。這些變化對(duì)高校的教學(xué)管理系統(tǒng)提出了巨大的數(shù)量要求和新型的功能要求，現(xiàn)行在用的部分系統(tǒng)也面臨更新?lián)Q代的需求。教育部為了實(shí)現(xiàn)黨的十五大所確定的目標(biāo)與任務(wù)，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，特制定了面向21

23、世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，其中講到“開(kāi)發(fā)高質(zhì)量教育軟件，重點(diǎn)建設(shè)全國(guó)遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)和若干個(gè)教育軟件開(kāi)發(fā)生產(chǎn)基地”。為了響應(yīng)教育部的安排，推動(dòng)教育資源建設(shè)，推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，促進(jìn)教育整體質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，公司開(kāi)始積極參與教育信息化平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)分別適用于普通高校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高校、成教學(xué)院、普通中專、成人中專、普通中學(xué)行政管理的教育管理系列軟件，取名為正方校園網(wǎng)信息平臺(tái)。開(kāi)發(fā)該平臺(tái)軟件的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用多種數(shù)據(jù)庫(kù)，如規(guī)模較大的學(xué)校采用Oracle、SQL Server、Sybase等大型數(shù)據(jù)庫(kù)，規(guī)模較小的學(xué)校采用Access等小型數(shù)據(jù)庫(kù)；前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具采用Delphi、

24、ASP.NET、FrontPage等；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采用Unix/Windows NT/Linux。正方現(xiàn)代教務(wù)管理信息系統(tǒng)的主要特點(diǎn)如下：智能化資源調(diào)配管理滿足高校教學(xué)資源優(yōu)化，教師、教室、實(shí)驗(yàn)室、時(shí)間等的高效調(diào)配和合理利用，解決了高校資源緊缺、多校區(qū)、院系兩級(jí)管理狀況下排課、排實(shí)驗(yàn)室、排考場(chǎng)難等問(wèn)題?；?NET的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、中間件和組件技術(shù)使得系統(tǒng)的二次開(kāi)發(fā)更加靈活、方便。高?？筛鶕?jù)自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)籍管理、畢業(yè)審核條件、教學(xué)資源調(diào)配等進(jìn)行個(gè)性化修改。隨著學(xué)分制的教學(xué)改革，國(guó)內(nèi)少數(shù)高校已試行了完全學(xué)分制，大部分高校正在由傳統(tǒng)的學(xué)年制向?qū)W分制過(guò)渡，傳統(tǒng)的教學(xué)管理軟件已無(wú)法適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)考慮

25、了學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制、學(xué)分制以及過(guò)渡時(shí)期等不同階段教學(xué)管理軟件銜接的需求，從而解決了學(xué)校課程庫(kù)、成績(jī)庫(kù)、學(xué)生庫(kù)等的數(shù)據(jù)遷移問(wèn)題。系統(tǒng)強(qiáng)化基于INTRANET面向師生的服務(wù)和互動(dòng)管理，使高校教學(xué)管理工作效率大大提高，同時(shí)也方便了學(xué)生。如通過(guò)計(jì)算機(jī)快速與高質(zhì)量選課管理給學(xué)生的課表隨機(jī)派位，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿在較短的時(shí)間內(nèi)完成課程的選擇。規(guī)范高校的教學(xué)資源管理。系統(tǒng)嚴(yán)格遵循教育部頒發(fā)的學(xué)籍學(xué)歷規(guī)范和有關(guān)信息標(biāo)準(zhǔn)，課程代碼、教師代碼、學(xué)號(hào)等的編碼規(guī)范了高校管理，避免代碼的重復(fù)等不合理現(xiàn)象的發(fā)生。一、完全學(xué)分制高校版教務(wù)管理系統(tǒng)資源管理系統(tǒng)行政管理系統(tǒng)其他管理系統(tǒng)決策支持系統(tǒng)教學(xué)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)挖掘分析決策支

26、持師資管理 教學(xué)計(jì)劃管理課程庫(kù)管理 網(wǎng)上注冊(cè)管理學(xué)籍管理 成績(jī)管理智能排課網(wǎng)上選課管理考試安排教材管理實(shí)踐管理收費(fèi)管理教學(xué)質(zhì)量評(píng)估自定義綜合查詢素材類教學(xué)資源管理教室資源管理實(shí)驗(yàn)資源管理教師資源管理課程庫(kù)資源管理資源檢索管理資源編輯管理資源播放管理資源調(diào)配管理校歷管理發(fā)文管理會(huì)議管理人事管理周歷管理文件批閱管理財(cái)務(wù)管理接口與教育部、教育廳的接口圖書(shū)管理接口一卡通管理接口校產(chǎn)管理總功能模塊框架圖：系統(tǒng)本著高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)、即適應(yīng)當(dāng)前又考慮未來(lái)發(fā)展、界面友好、易于掌握、操作簡(jiǎn)單、功能齊備、引用廣泛、保密性強(qiáng)、安全可靠等特征；靈活的數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出功能。（系統(tǒng)主界面見(jiàn)圖1-1）圖1-1各功能模塊介紹：系統(tǒng)維

27、護(hù)主要功能包括：權(quán)限維護(hù)、口令維護(hù)、代碼維護(hù)、代碼查詢、教師密碼清零、系統(tǒng)操作日志、數(shù)據(jù)初始化、系統(tǒng)備份、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)自動(dòng)更新、字段長(zhǎng)度更新、系統(tǒng)幫助。其中權(quán)限維護(hù)、數(shù)據(jù)初始化、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)自動(dòng)更新、字段長(zhǎng)度更新、系統(tǒng)操作日志均由系統(tǒng)管理員維護(hù)。用戶主要進(jìn)行口令及相關(guān)代碼的維護(hù)及查詢。（見(jiàn)圖1-2）圖1-2該功能模塊主要為了滿足各個(gè)學(xué)校的不同管理制度要求，由系統(tǒng)管理員根據(jù)需要靈活分配管理者相應(yīng)權(quán)限：即將系統(tǒng)各個(gè)功能模塊，按使用者的操作權(quán)限來(lái)分配，并由操作日志來(lái)記錄操作者的相應(yīng)操作。并可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)自動(dòng)更新方便的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)升級(jí)等服務(wù)，避免了由于需求改變，系統(tǒng)管理員進(jìn)底層數(shù)據(jù)庫(kù)修改庫(kù)表而引起的失誤的

28、產(chǎn)生。公共代碼設(shè)置規(guī)則：1.校區(qū)代碼：X2.學(xué)院代碼：XX3.系代碼：XXX 第12位為系所屬的學(xué)院，第3位為學(xué)院里系序號(hào)4.專業(yè)代碼：XXXX 第13位為系代碼，第4位為系里專業(yè)序號(hào)專業(yè)代碼表：由教務(wù)處維護(hù)好專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、所屬學(xué)院、系、學(xué)制、授予學(xué)位，而專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、主要課程、特色課程等信息由專業(yè)所屬學(xué)院來(lái)維護(hù)，（見(jiàn)圖1-3）圖1-3代碼維護(hù)中的各類子系統(tǒng)代碼的維護(hù)滿足了系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范化的要求，同時(shí)也適應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)管理的數(shù)字化、信息化要求。系統(tǒng)操作日志：為了系統(tǒng)使用的安全性，本模塊設(shè)有操作日志開(kāi)關(guān)，包括登入開(kāi)關(guān)、操作開(kāi)關(guān)、WEB服務(wù)開(kāi)關(guān)；同時(shí)生成操作日志表，記載用戶操作記

29、錄。（見(jiàn)圖1-4）圖1-4數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)自動(dòng)更新：此功能可自動(dòng)接受升級(jí)數(shù)據(jù)包，方便用戶軟件升級(jí)和查看當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)。（見(jiàn)圖1-5）圖1-5學(xué)籍管理主要功能包括：學(xué)生注冊(cè)、信息維護(hù)、學(xué)籍異動(dòng)、學(xué)生獎(jiǎng)懲、社會(huì)工作、第二課堂、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生跟蹤、專業(yè)分方向、學(xué)生輔修（第二專業(yè)）、查詢統(tǒng)計(jì)打印等。（見(jiàn)圖1-6）圖1-6該模塊實(shí)現(xiàn)的功能是：將學(xué)校的招生信息，按照學(xué)校所設(shè)定的行政班的規(guī)模和學(xué)號(hào)的編排原則實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)對(duì)新生分行政班、編學(xué)號(hào)；并通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)到、繳費(fèi)情況給予注冊(cè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的注冊(cè)、選課與繳費(fèi)情況掛鉤，解決學(xué)費(fèi)拖欠的問(wèn)題；同時(shí)方便查詢統(tǒng)計(jì)學(xué)生報(bào)到情況（見(jiàn)圖1-7）。還可跟蹤學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程中

30、發(fā)生的學(xué)籍、專業(yè)、專業(yè)方向、輔修、獎(jiǎng)懲等變動(dòng)情況并及時(shí)記錄結(jié)果。統(tǒng)計(jì)查詢的功能可以滿足學(xué)校填報(bào)教育部高基報(bào)表的各項(xiàng)要求。 圖1-7數(shù)據(jù)導(dǎo)入：將招生信息或原有的學(xué)生基本數(shù)據(jù)成批導(dǎo)入系統(tǒng)，構(gòu)建成學(xué)生基本信息庫(kù)。（見(jiàn)圖1-8）圖1-8數(shù)據(jù)處理：將招生信息中各類代碼轉(zhuǎn)換成直觀的信息。分行政班、編學(xué)號(hào)：根據(jù)初始設(shè)定及規(guī)則分行政班、編學(xué)號(hào)。新生報(bào)到單的維護(hù)：新生報(bào)到注冊(cè)時(shí)，通過(guò)學(xué)生報(bào)到號(hào)（可事先將報(bào)到號(hào)打印到學(xué)生的入學(xué)通知單上，報(bào)到時(shí)由條形碼掃描儀現(xiàn)場(chǎng)讀入）的輸入，打印出有學(xué)生基本信息的報(bào)到單及學(xué)生的專業(yè)推薦課表。該功能實(shí)現(xiàn)了對(duì)報(bào)到單格式的簡(jiǎn)單維護(hù)。新生注冊(cè)可WEB部分實(shí)現(xiàn)（見(jiàn)圖1-9、圖1-10）圖1-

31、9圖1-10學(xué)籍異動(dòng)：記錄學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的狀況，將結(jié)果及時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生基本信息的改變并對(duì)異動(dòng)后學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生影響；同時(shí)方便上報(bào)學(xué)生異動(dòng)信息。（具體異動(dòng)操作窗口見(jiàn)圖1-11）圖1-11教學(xué)計(jì)劃管理教學(xué)計(jì)劃管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課、排課等教學(xué)環(huán)節(jié)的前提，學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃通過(guò)該模塊轉(zhuǎn)變成學(xué)期執(zhí)行計(jì)劃，使教學(xué)計(jì)劃真正成為整個(gè)教學(xué)工作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)性文件。通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定生成各個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)，開(kāi)課部門依照教學(xué)計(jì)劃中的設(shè)置對(duì)本學(xué)期的開(kāi)課任務(wù)進(jìn)行落實(shí)教師、落實(shí)教材，并對(duì)教學(xué)場(chǎng)地等提出要求。開(kāi)課部門落實(shí)教學(xué)任務(wù)，為開(kāi)展學(xué)生選課做好前期的準(zhǔn)備。系統(tǒng)通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)日歷、教師的聘任等師資資源的管理，使得學(xué)生在選課過(guò)程中的相

32、應(yīng)信息得到了保障。同時(shí)該模塊還可以為學(xué)院統(tǒng)計(jì)工作量提供切實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。（見(jiàn)圖1-12）圖1-12課程庫(kù)管理：課程庫(kù)是管理中的基本單位，貫穿教學(xué)計(jì)劃、教材、選課、考試、成績(jī)管理、畢業(yè)審核的各個(gè)過(guò)程。課程庫(kù)包含整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)涉及的所有課程，并體現(xiàn)各門課程的公共屬性。課程庫(kù)包含的信息項(xiàng)有課程代碼、課程中文名稱、課程英文名稱、權(quán)重系數(shù)、學(xué)分、周學(xué)時(shí)、周數(shù)、表識(shí)1（教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)歸類標(biāo)識(shí)）、標(biāo)識(shí)2（系統(tǒng)預(yù)留）、預(yù)修要求、課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱等。該模塊進(jìn)行課程庫(kù)的維護(hù)及查詢，除院系選修課外的課程由教務(wù)處統(tǒng)一管理，其中課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱由開(kāi)課院系維護(hù)；院系選修課由各自學(xué)院自行維護(hù)。對(duì)課程編碼規(guī)則的說(shuō)明：共8位（供

33、參考）第1、2位學(xué)院（部門）代碼，參見(jiàn)學(xué)院（部門）代碼表第3位課程層次用1表示本科課程第4、5、6、7位課程流水號(hào)的四位數(shù)字，具體規(guī)定：0001-0999為校定公共選修課。1000-9000為除校定公共選修課和院系選修課以外的其它課程。9001-9999為院系選修課。第8位類課程以高蓋低識(shí)別碼表示同類課程修讀高層次可以覆蓋低層次課程，如：微積分（甲）1為4.5學(xué)分，課程號(hào)為06100042；微積分（乙）1為4.0學(xué)分，課程號(hào)為06100043，學(xué)生修讀06100042可抵06100043。沒(méi)有層次之分的課程識(shí)別碼為0。（見(jiàn)圖1-13）圖1-13專業(yè)計(jì)劃管理：按照培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定，確

34、定各個(gè)不同專業(yè)年級(jí)的學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段所應(yīng)修得的各類學(xué)分；科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)分制的培養(yǎng)模式，靈活地制定符合學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)通過(guò)該功能，實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)分制的實(shí)施提供保障。（見(jiàn)圖1-14）圖1-14教學(xué)任務(wù)管理：實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的解釋。按照全校各個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求產(chǎn)生每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并由開(kāi)課部門負(fù)責(zé)落實(shí)計(jì)劃要求的教學(xué)任務(wù)，生成教學(xué)班，落實(shí)任課教師，為學(xué)生的選課活動(dòng)提供了資源。同時(shí)教材的征訂工作也通過(guò)該功能得到落實(shí)。（見(jiàn)圖1-15）圖1-15板塊課程安排：實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的板塊課程開(kāi)展分級(jí)教學(xué)，依照學(xué)生入學(xué)的板塊課程等級(jí)情況，按照設(shè)定的各等級(jí)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)按照板塊課程和等級(jí)

35、自動(dòng)拆分教學(xué)班，使得教師資源在最大程度上得到利用的同時(shí)又滿足個(gè)體教學(xué)的要求。（見(jiàn)圖1-16）圖1-16智能排課管理排課管理為本系統(tǒng)的核心，通過(guò)合理的設(shè)置，經(jīng)過(guò)測(cè)試系統(tǒng)可以對(duì)教學(xué)任務(wù)85%以上進(jìn)行智能排課，然后通過(guò)人機(jī)交互式的排課方式，完成排課。排課過(guò)程中系統(tǒng)將自動(dòng)沖突檢測(cè)，可實(shí)時(shí)查詢教師、教室、班級(jí)課表，使得課程的安排盡量合理。整個(gè)排課過(guò)程中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)查看排課情況，能及時(shí)地滿足教師對(duì)排課的特殊要求。靈活的報(bào)表格式，可以滿足各類用戶查詢課表信息。同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的調(diào)課情況，給予實(shí)時(shí)記錄，學(xué)生可以通過(guò)WEB功能了解教師的調(diào)換課情況。教學(xué)場(chǎng)地的調(diào)度等功能使得教學(xué)資源可以最優(yōu)化的利用，

36、管理人員可以通過(guò)系統(tǒng)實(shí)時(shí)地了解教學(xué)資源的使用情況。功能結(jié)構(gòu)框架為：排課條件設(shè)置板塊課程安排排課數(shù)據(jù)初始化課程手動(dòng)預(yù)排自動(dòng)排課手工調(diào)整課表生成排課時(shí)間設(shè)置排課相關(guān)數(shù)據(jù)的修改排課數(shù)據(jù)初始化處理板塊信息遺傳繼承板塊信息創(chuàng)建板塊時(shí)間設(shè)定各板快對(duì)應(yīng)時(shí)間設(shè)定各板快教師安排教師課表生成教室課表生成排課條件設(shè)置：依照排課的經(jīng)驗(yàn)，按照時(shí)間、課程、教師、教室、專業(yè)班級(jí)等排課資源預(yù)先給予各類設(shè)定，為系統(tǒng)的智能排課的計(jì)算提供了先后順序，使得智能排課的結(jié)果最大程度上符合預(yù)先設(shè)定的要求，減少課程安排后的調(diào)度工作。（見(jiàn)圖1-17）圖1-17排課權(quán)限分配（見(jiàn)圖1-18）圖1-18可排課時(shí)間設(shè)置（見(jiàn)圖1-19）圖1-19板塊課

37、程安排：將各個(gè)專業(yè)班級(jí)的學(xué)生上課時(shí)間的不同加以區(qū)分，實(shí)現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)生分級(jí)教學(xué)，最大化的利用現(xiàn)有的師資條件為分級(jí)教學(xué)服務(wù)。（見(jiàn)圖1-20）圖1-20人機(jī)交互式排課：完成排課的任務(wù)、調(diào)整課程的時(shí)間安排、教室的安排。同時(shí)課程課表、推薦課表、教師課表的輸出功能為課程的合理科學(xué)安排提供快捷而可靠的依據(jù)。（見(jiàn)圖1-21）圖1-21報(bào)表查詢打?。焊鶕?jù)不同的要求，教學(xué)任務(wù)落實(shí)后的課程安排情況進(jìn)行各類查詢、打印的功能，滿足了各類用戶對(duì)不同信息快速采集的要求。專業(yè)班級(jí)推薦課表（見(jiàn)圖1-22）圖1-22教師課表（見(jiàn)圖1-23）圖1-23教室課表：顯示教室的利用情況，可以為教學(xué)場(chǎng)地的管理提供可靠依據(jù)，特別是

38、為多媒體教室的管理工作提供依據(jù)。（見(jiàn)圖1-24）圖1-24換教師、起止周、周次：該功能為調(diào)換課程的教師、起止周、周次提供了一條便捷的途徑，同時(shí)將調(diào)換的信息及時(shí)反映給學(xué)生。（見(jiàn)圖1-25）圖1-25考試安排：按照開(kāi)課部門所開(kāi)設(shè)的課程按年級(jí)進(jìn)行安排，依照專業(yè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生選課情況判斷是否沖突。在考試的課程、時(shí)間、場(chǎng)地、監(jiān)考教師等考試信息確定后打印監(jiān)考教師監(jiān)考任務(wù)通知單，解決課程在考試環(huán)節(jié)的任務(wù)落實(shí)工作。主要包括考試課時(shí)間安排、考試課地點(diǎn)安排、監(jiān)考教師安排、板塊課程分級(jí)考試安排。學(xué)生、教師和部門均可在WEB端查詢考試安排信息。（見(jiàn)圖1-26）圖1-26考試課地點(diǎn)安排（見(jiàn)圖1-27）圖1-27選

39、課管理該功能為實(shí)現(xiàn)學(xué)分制提供了保障。通過(guò)后臺(tái)對(duì)選課規(guī)則的設(shè)置，安排學(xué)生選課的輪次、時(shí)間、選課的范圍、選課的對(duì)象。確保學(xué)生的選課活動(dòng)有序、合理。對(duì)選課結(jié)果的及時(shí)反饋，根據(jù)開(kāi)課原則，確定教學(xué)班，自動(dòng)生成學(xué)生的個(gè)人課表、教師的點(diǎn)名冊(cè)、教師的網(wǎng)上錄入成績(jī)的名單。選課管理分C/S端和BS端兩部分。（見(jiàn)圖1-29、圖1-30）圖1-29圖1-30生成教學(xué)班：根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排自動(dòng)生成學(xué)生個(gè)人推薦課表，為學(xué)生的網(wǎng)上選課提供參照。（見(jiàn)圖1-31）圖1-31體育課的預(yù)選：為配合教育部關(guān)于體育課程教學(xué)，實(shí)施項(xiàng)目制度的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生的體育項(xiàng)目實(shí)行預(yù)選，并及時(shí)將學(xué)生的預(yù)選結(jié)果反映給開(kāi)課部門，由部門調(diào)整體育課各個(gè)項(xiàng)目的

40、開(kāi)設(shè)情況。（見(jiàn)圖1-32）圖1-32選課規(guī)則調(diào)整（見(jiàn)圖1-33）圖1-33選課后臺(tái)課程調(diào)整（見(jiàn)圖1-34）圖1-34學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名：使得各類活動(dòng)的報(bào)名組織工作得到簡(jiǎn)化，同時(shí)對(duì)報(bào)名者的信息與學(xué)生基本信息比對(duì)，減少人為的差錯(cuò)。成績(jī)管理成績(jī)管理，作為學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的記錄，為學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)服務(wù)。主要包括成績(jī)導(dǎo)入、網(wǎng)上成績(jī)錄入設(shè)置、成績(jī)錄入、成績(jī)修改、決策分析、學(xué)績(jī)監(jiān)控、學(xué)生免修（緩考）處理、學(xué)生緩考安排、放棄考試申請(qǐng)?zhí)幚?、教師網(wǎng)上補(bǔ)學(xué)生成績(jī)確認(rèn)、成績(jī)單回收確認(rèn)、系統(tǒng)外成績(jī)管理和查詢打印等功能。（見(jiàn)圖1-35）圖1-35網(wǎng)上成績(jī)錄入設(shè)置：確定教師成績(jī)錄入的情況，生成和打印教師成績(jī)錄入的課程密碼，并可通過(guò)教師

41、自己維護(hù)的電子郵箱，獲取成績(jī)錄入的密碼。（見(jiàn)圖1-36）圖1-36成績(jī)錄入：通過(guò)選課成績(jī)錄入、實(shí)踐成績(jī)錄入、等級(jí)考試成績(jī)錄入等，可以實(shí)現(xiàn)在后臺(tái)查看和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)錄入工作。（見(jiàn)圖1-37）圖1-37同時(shí)，結(jié)合系統(tǒng)的WEB管理子系統(tǒng)，教師可以通過(guò)上網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)錄入工作。網(wǎng)上成績(jī)錄入(任課教師錄入)：可以按照考試的時(shí)間，督促教師按時(shí)提交成績(jī)，方便教師的成績(jī)錄入。教師錄入完一個(gè)教學(xué)班的成績(jī)提交后，錄入該門課程的密碼自動(dòng)失效，若教師錄入后不提交，則系統(tǒng)72小時(shí)后自動(dòng)提交，且密碼失效。（見(jiàn)圖1-38）圖1-38成績(jī)修改：對(duì)個(gè)別在成績(jī)提交以后產(chǎn)生的成績(jī)出入問(wèn)題，做相應(yīng)的修改。確保了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的正確性

42、。決策分析：以學(xué)生獲得的成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù)源進(jìn)行各類統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)管理的決策工作提供準(zhǔn)確快捷的依據(jù)。學(xué)籍監(jiān)控：對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤，并及時(shí)作出反應(yīng)，給予警告等措施。確保學(xué)生個(gè)體了解自己的學(xué)習(xí)情況。（見(jiàn)圖1-39）圖1-39學(xué)生網(wǎng)上成績(jī)查詢（見(jiàn)圖1-40）圖1-40學(xué)生個(gè)人學(xué)年成績(jī)單打?。ㄒ?jiàn)圖1-41）圖1-41學(xué)期不及格名單打?。ㄒ?jiàn)圖1-42）圖1-42教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理該功能簡(jiǎn)化了學(xué)生個(gè)體對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)過(guò)程，可以迅速統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，并及時(shí)反饋給任課教師，使任課教師及時(shí)改進(jìn)和完善教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。由于信息取自學(xué)生選課情況，因此提高了評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。（見(jiàn)圖1-43

43、）圖1-43課程庫(kù)維護(hù)：對(duì)參與教學(xué)評(píng)價(jià)的課程進(jìn)行分類，確保不同的課程類型參照不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定：各高校根據(jù)學(xué)校的具體情況設(shè)置指標(biāo)分類：體育類、理論類、實(shí)驗(yàn)類等，同時(shí)可以設(shè)置各分類的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重。（見(jiàn)圖1-44）圖1-44評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)任課教師、同行評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)教師）、管理人員評(píng)價(jià)教師。參評(píng)對(duì)象有：學(xué)生、院系、專家、同行等。學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)入WEB服務(wù)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，自動(dòng)顯示該生本學(xué)期所學(xué)的課程。（見(jiàn)圖1-45）圖1-45學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)圖1-46）圖1-46教材管理教材管理是為了配合學(xué)校關(guān)于教材的方便管理及學(xué)生教材費(fèi)用帳目清楚而開(kāi)發(fā)的。主要包括教材

44、基本庫(kù)存的維護(hù)，教材計(jì)劃、征訂、入庫(kù)、出庫(kù)、回收、報(bào)廢、教材學(xué)生收費(fèi)的維護(hù)，生成教材計(jì)劃需求報(bào)表、教材征訂匯總報(bào)表、教材發(fā)放明細(xì)帳、教材入庫(kù)結(jié)算清單、教材報(bào)廢清單及教材信息查詢和輸出至EXCEL。學(xué)生可以直接上網(wǎng)查詢個(gè)人使用教材明細(xì)帳和繳費(fèi)情況。（見(jiàn)圖1-47）圖1-47教材基本信息：方便教材庫(kù)存查詢和教材明細(xì)打?。ㄒ?jiàn)圖1-48）圖1-48教材計(jì)劃需求（見(jiàn)圖1-49）圖1-49教材征訂匯總表（見(jiàn)圖1-50） 圖1-50教材發(fā)放清單打印，可以打印集體、個(gè)人、教師、零售這幾種情況的發(fā)放清單（見(jiàn)圖1-51）圖1-51如按集體打印教材發(fā)放清單（見(jiàn)圖1-52）圖1-52教材明細(xì)表：記錄教材入、出庫(kù)，回收

45、、報(bào)廢等情況。（見(jiàn)圖1-53）圖1-53教材入庫(kù)結(jié)算清單：針對(duì)入庫(kù)教材進(jìn)行分入庫(kù)時(shí)間和供應(yīng)商結(jié)算。（見(jiàn)圖1-54）圖1-54教材報(bào)廢清單打?。ㄒ?jiàn)圖1-55）圖1-55學(xué)生可以上網(wǎng)查詢教材使用信息和查詢教材庫(kù)存，教材使用情況中將顯示總收費(fèi)用、教材費(fèi)用、剩余費(fèi)用（見(jiàn)圖1-56）圖1-56收費(fèi)管理收費(fèi)管理主要控制學(xué)生故意拖欠學(xué)費(fèi)，給學(xué)校造成損失。用系統(tǒng)來(lái)管理學(xué)生繳費(fèi)信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生拖欠情況，對(duì)部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對(duì)故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費(fèi)學(xué)期的成績(jī)查詢等權(quán)限。收費(fèi)管理主要包括收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、報(bào)文發(fā)送接收、成批導(dǎo)入學(xué)生繳費(fèi)數(shù)據(jù)、零星錄入學(xué)生繳費(fèi)

46、數(shù)據(jù)、學(xué)生年度繳費(fèi)情況和查詢統(tǒng)計(jì)等功能。（見(jiàn)圖1-57）圖1-57成批導(dǎo)入學(xué)生繳費(fèi)數(shù)據(jù)：學(xué)生在銀行進(jìn)行繳費(fèi)，學(xué)?？梢詮你y行把學(xué)生繳費(fèi)情況的數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)。（見(jiàn)圖1-58）圖1-58初始交費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生學(xué)費(fèi)由選課費(fèi)和專業(yè)注冊(cè)費(fèi)組成，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定學(xué)分費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)各專業(yè)總學(xué)費(fèi)的差異，則在專業(yè)培養(yǎng)費(fèi)中調(diào)整。一、選課費(fèi)設(shè)置，主要設(shè)置學(xué)分收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生選課前預(yù)交選課費(fèi)，選課預(yù)交費(fèi)根據(jù)各專業(yè)的開(kāi)課情況而定。二、專業(yè)注冊(cè)費(fèi)設(shè)置，專業(yè)注冊(cè)費(fèi)=總學(xué)費(fèi)-專業(yè)總學(xué)分*每學(xué)分費(fèi)。三、學(xué)生預(yù)交費(fèi)=選課費(fèi)+專業(yè)注冊(cè)費(fèi)。學(xué)生學(xué)費(fèi)預(yù)交余額（見(jiàn)圖1-59）圖1-59學(xué)生年度繳費(fèi)情況查詢（見(jiàn)圖1-60）圖1-60學(xué)生繳費(fèi)：系統(tǒng)根據(jù)學(xué)

47、生初始交費(fèi)信息及各繳費(fèi)項(xiàng)目的優(yōu)先級(jí)情況，對(duì)學(xué)生交的費(fèi)進(jìn)行扣款，交費(fèi)成功后打印學(xué)生交費(fèi)憑證（見(jiàn)圖1-61）圖1-61畢業(yè)生管理結(jié)合學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活和獎(jiǎng)懲情況，參照學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格、學(xué)位等情況進(jìn)行審核。利用系統(tǒng)中的全部信息，參照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審核，簡(jiǎn)化了人工核對(duì)的過(guò)程，提高了工作效率。主要包括學(xué)生獲得學(xué)分情況查詢、畢業(yè)資格審核、學(xué)位預(yù)審核、輔修專業(yè)審核（見(jiàn)圖1-62）圖1-62畢業(yè)資格審核：根據(jù)準(zhǔn)予畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，參照學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和獲得學(xué)分的情況進(jìn)行初步審核。學(xué)位預(yù)審核：對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)位獲得進(jìn)行各類條件限制，初步審核出符合學(xué)位授予條件的學(xué)生。二、學(xué)年

48、學(xué)分制高校版學(xué)年學(xué)分制版教務(wù)管理系統(tǒng)主要功能模塊分系統(tǒng)維護(hù)、教學(xué)計(jì)劃管理、智能排課管理、學(xué)生管理、實(shí)踐教學(xué)管理、選課管理、考試管理、成績(jī)管理、教材管理、畢業(yè)管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、收費(fèi)管理、學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名等。學(xué)年學(xué)分制版教務(wù)管理系統(tǒng)的界面如下：系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)在整個(gè)教務(wù)管理中起到控制、管理、授權(quán)、基礎(chǔ)設(shè)定、約定規(guī)則、數(shù)據(jù)更新備份、操作日志記載的作用。而系統(tǒng)管理員在此模塊中充當(dāng)授權(quán)、數(shù)據(jù)更新維護(hù)、安全性管理、基本信息設(shè)置的角色，主要負(fù)責(zé)權(quán)限維護(hù)、系統(tǒng)設(shè)置、數(shù)據(jù)備份/恢復(fù)、表字段結(jié)構(gòu)更改維護(hù)、數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)自動(dòng)更新和操作日志等。本模塊的其他功能可有用戶自定義管理，包括基礎(chǔ)代碼維護(hù)、老師網(wǎng)上成績(jī)錄入狀態(tài)和時(shí)間

49、的控制、學(xué)生上網(wǎng)查詢成績(jī)控制、課程錄入情況查看、綜合信息查詢及初始化、常用表數(shù)據(jù)導(dǎo)入與不常用數(shù)據(jù)表維護(hù)、數(shù)據(jù)更新與統(tǒng)計(jì)、學(xué)生或教師照片導(dǎo)入等。系統(tǒng)維護(hù)子菜單圖例如下：系統(tǒng)設(shè)置圖例如下：教學(xué)計(jì)劃管理教學(xué)計(jì)劃管理是對(duì)全校各專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程、課程的安排及教學(xué)任務(wù)的下達(dá)。主要包括根據(jù)教學(xué)進(jìn)程表安排的必修課程、專業(yè)限選課程、專業(yè)任選課程、專業(yè)跨選課程、實(shí)踐課程計(jì)劃的制定與任務(wù)的創(chuàng)建以及所生成的原始計(jì)劃匯總表、原始教學(xué)計(jì)劃報(bào)表、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃報(bào)表、班級(jí)課程教學(xué)進(jìn)度表和教師開(kāi)課表；公共選修課和輔修課教學(xué)任務(wù)的安排；執(zhí)行計(jì)劃更改申請(qǐng)；為排課準(zhǔn)備的專業(yè)課程學(xué)時(shí)分配表（即班級(jí)教學(xué)進(jìn)程表）。教學(xué)計(jì)劃管理子菜單圖例如下：

50、教學(xué)計(jì)劃的流程：教學(xué)計(jì)劃的制定從新專業(yè)計(jì)劃制定到原始計(jì)劃維護(hù)再到執(zhí)行計(jì)劃維護(hù)最后教學(xué)任務(wù)生成，形成一套的完整計(jì)劃制定流程。新專業(yè)計(jì)劃制定是對(duì)新產(chǎn)生的專業(yè)進(jìn)行課程的安排、處理和審核，通過(guò)審核的專業(yè)課程轉(zhuǎn)入原始計(jì)劃。原始計(jì)劃的維護(hù)是對(duì)轉(zhuǎn)入的新專業(yè)計(jì)劃或老專業(yè)計(jì)劃的初步制定與審核，通過(guò)審核的專業(yè)課程同樣轉(zhuǎn)入執(zhí)行計(jì)劃。執(zhí)行計(jì)劃的維護(hù)是對(duì)轉(zhuǎn)入的原始計(jì)劃進(jìn)行修訂與審核。教學(xué)任務(wù)的生成是經(jīng)過(guò)修訂且下到專業(yè)的執(zhí)行計(jì)劃通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)創(chuàng)建，方便落實(shí)教師任務(wù)、課時(shí)安排、場(chǎng)地選定等。專業(yè)安排專業(yè)安排是設(shè)置全校所有的專業(yè)：該專業(yè)的專業(yè)名稱、入學(xué)年份、學(xué)制、班級(jí)個(gè)數(shù)、班級(jí)名稱、所需達(dá)到的學(xué)分要求。專業(yè)安排表具體圖例如下專業(yè)

51、進(jìn)度安排專業(yè)進(jìn)度安排是設(shè)置該專業(yè)各學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排。包括該專業(yè)的始業(yè)教育、課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育、考試等教學(xué)活動(dòng)。具體圖例參考如下專業(yè)方向?qū)I(yè)方向是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，相同專業(yè)分不同的培養(yǎng)方向。課程設(shè)置課程設(shè)置是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃把某專業(yè)某年級(jí)在校期間各學(xué)期所學(xué)的課程設(shè)置好，錄入的數(shù)據(jù)包括課程名、專業(yè)、年級(jí)、課程類別、該課程所屬的教研組或開(kāi)課部門、考試方式、總課時(shí)數(shù)，及每學(xué)期該課程要上的周數(shù)和每周的課時(shí)數(shù)。系統(tǒng)根據(jù)錄入的數(shù)據(jù)項(xiàng)生成課程設(shè)置表具體圖例如下教學(xué)進(jìn)程表教學(xué)進(jìn)程表是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃刷新和維護(hù)專業(yè)學(xué)時(shí)分配，具體圖例參考如下教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)分為三大部分：一是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃生成教

52、學(xué)任務(wù)表；二是根據(jù)教學(xué)任務(wù)書(shū)生成課時(shí)完成情況表；三是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際實(shí)施情況完成各個(gè)教師任務(wù)的落實(shí)，生成教師開(kāi)課表。本模塊所實(shí)現(xiàn)的功能對(duì)學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃分析后自動(dòng)生成各個(gè)部門的詳細(xì)教學(xué)任務(wù)和時(shí)間分配，并且記錄教學(xué)任務(wù)實(shí)施情況。同時(shí)部門、教師或?qū)W生可以上網(wǎng)查詢教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)任務(wù)。具體圖例參考如下智能排課管理智能排課是根據(jù)選擇的學(xué)年、學(xué)期從教學(xué)任務(wù)書(shū)中提取數(shù)據(jù)生成課程表，方便用戶在排課過(guò)程中自動(dòng)檢測(cè)沖突和全?？傉n表的打印與輸出，解決了以往手工排課中檢查沖突困難和制作各類課表煩瑣的問(wèn)題?，F(xiàn)在對(duì)排課過(guò)程中牽涉到的幾個(gè)功能進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。全?？膳艜r(shí)間設(shè)置可排時(shí)間設(shè)置是用戶在排課前對(duì)排課時(shí)間所設(shè)定的一個(gè)規(guī)

53、則。具體圖例參考如下課程、教師、教室、班級(jí)優(yōu)先級(jí)設(shè)定，具體圖例參考如下排課時(shí)間限制排課時(shí)間限制是限制班級(jí)、課程、教師、教室的時(shí)間，在限制時(shí)間內(nèi)這些班級(jí)、課程、教師、教室將不進(jìn)行排課。具體圖例參考如下人機(jī)交互式排課系統(tǒng)自動(dòng)排課之后，用戶通過(guò)人機(jī)交互方式來(lái)調(diào)整教師上課時(shí)間地點(diǎn)，調(diào)整課程過(guò)程中系統(tǒng)將自動(dòng)檢測(cè)沖突。對(duì)滿意的班級(jí)、教師或場(chǎng)地課表，用戶可直接預(yù)覽打印或輸出EXCEL。具體圖例參考如下班級(jí)課表具體圖例如下教師課表具體圖例如下教室課表具體圖例如下智能排課中用戶可進(jìn)行板塊課程安排，體育選項(xiàng)安排，排課時(shí)換教師，調(diào)課通知單維護(hù)，全校班級(jí)、教師、教室總課表打印等。同時(shí)部門、教師和學(xué)生可以直接上網(wǎng)查詢班

54、級(jí)課表、教室課表、教師課表。學(xué)生管理子系統(tǒng)概述學(xué)生管理是基于校園網(wǎng)的C/S結(jié)構(gòu)形式的軟件，利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)在全校內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，它的基本功能項(xiàng)有：新老生數(shù)據(jù)導(dǎo)入、報(bào)到、注冊(cè)，新生分班編學(xué)號(hào)和新生名冊(cè)打印，學(xué)生基本信息維護(hù)、學(xué)生家庭情況，學(xué)生任職獎(jiǎng)懲維護(hù)，學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)維護(hù)，學(xué)生分流處理，不及格成績(jī)學(xué)籍處理，各類表的輸出打印、信息查詢、數(shù)據(jù)管理等。學(xué)生可以上網(wǎng)查詢或修改系統(tǒng)授權(quán)的個(gè)人信息。學(xué)生管理子菜單圖例如下選課管理選課管理主要用于學(xué)校各教學(xué)單位面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)公共選修課、專業(yè)選修課、任選課、限選課或跨選課的選課工作；選課形式分優(yōu)先制和篩選制；其工作原理是：教務(wù)處在網(wǎng)上公布下一學(xué)期將開(kāi)設(shè)的公共選修課的信息，包括：開(kāi)課單位、任課教師、總學(xué)時(shí)、學(xué)分、限選人數(shù)、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介、使用教材名稱及出版社等等。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解課程的各項(xiàng)信息，確定自己所要選修的課程，輕松完成公共選修課的網(wǎng)上選課工作。教務(wù)處通過(guò)系統(tǒng)打印全院選課匯總表和各班、各門課程的學(xué)生選課情況匯總表。任課教師可通過(guò)上網(wǎng)查詢學(xué)生的選課情況并打印選修該課程的學(xué)生名單