第一課第十一位

1、第一課     第十一位知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)：1、記住本課10個(gè)生字和理解本課詞語的詞義和用法。2、在理解的基礎(chǔ)上掌握本課詞語的字音、字形，掌握詞語的用法，能用詞語造句。          3、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力，培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。4、能初步理解課文中的思想感情，向女教師學(xué)習(xí)熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，為人民服務(wù)的精神。情感與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：1、記住本課10個(gè)生字和理解本課詞語的詞義和用法。2、在理解的基礎(chǔ)上掌

2、握本課詞語的字音、字形，掌握詞語的用法，能用詞語造句。   教學(xué)難點(diǎn)：1、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。2、我們一定要向女教師學(xué)習(xí)熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，為人民服務(wù)的精神。教學(xué)方法：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：老師解釋詞義，學(xué)生造句。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法。教學(xué)用具：課本，黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 檢查詞語預(yù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)：1、記住本課10個(gè)生字和理解本課詞語的詞義和用法。2、在理解的基礎(chǔ)上掌握本課詞語的字音、字形，掌握詞語的用法，能用詞語造句。3、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力，培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用

3、漢語回答問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、記住本課10個(gè)生字和理解本課詞語的詞義和用法2、在理解的基礎(chǔ)上掌握本課詞語的字音、字形，掌握詞語的用法，能用詞語造句。教學(xué)難點(diǎn)： 豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。教學(xué)方法：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：老師解釋詞義，學(xué)生造句。一、激情導(dǎo)入 你最難忘記的老師是哪一位？為什么你還記得她？（學(xué)生舉手回答）說得好，因?yàn)樗幸环N奉獻(xiàn)精神，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)，今天，我們就要學(xué)習(xí)一位這樣的具有奉獻(xiàn)精神的女教師的先進(jìn)事跡。打開課文。學(xué)習(xí)第一課第十一位.    二、新課文學(xué)習(xí)1、板書課題。請同學(xué)們齊讀三遍課題。2、抽查學(xué)生的

4、預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語。3、板書詞語。4、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。5、講解詞語同時(shí)，讓學(xué)生口頭造句.詞語：1、規(guī)定：   造句：我們要在規(guī)定時(shí)間回到學(xué)校。2、絕癥：她身患絕癥，堅(jiān)持不了多長時(shí)間了。3、扛：1他自己扛行李來學(xué)校。4、心寒1他到處講我的壞話，我的心寒了。5、偏遠(yuǎn)：1他家住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。6、代課：這所學(xué)校太偏遠(yuǎn)，沒有正式老師來，只有一個(gè)代課老師。7、回蕩：她的歌聲久久回蕩在校園上空。8、純真：他是一個(gè)純真的孩子。9、接班：我們是社會(huì)主義接班人。10、陸續(xù)：同學(xué)們陸續(xù)回到教室。11、分配：學(xué)校新分配來一個(gè)年輕的大學(xué)生。12、總之：

5、他每天都按時(shí)上下學(xué)，不亂跑，總之很讓爸媽放心。13、整整：他整整工作了二十年。14、好奇：他好奇的看著新來的老師。15、無奈：今天又要加班，真無奈。16、意外：他意外的知道了這個(gè)消息。17、當(dāng)初：當(dāng)初，我們可是說好了要一起合作得。18、終究：不要孩子氣了，我們終究要長大。19斷言：我敢斷言，這件事一定是他干得。20、說法：這個(gè)說法不對。21、齊刷刷：同學(xué)們齊刷刷站在老師面前。22、距：他距國旗桿又兩米遠(yuǎn)。23、成文：這是個(gè)不成文規(guī)定。24、實(shí)在：這件事我實(shí)在不知道。25、融洽：同學(xué)們相處很融洽。26、挽留：我再三挽留，可是客人還是走了。27、蘊(yùn)含：這篇課文蘊(yùn)含深刻的道理。6、同義詞學(xué)習(xí)。讓同學(xué)

6、比較學(xué)習(xí)同義詞，了解意思，在造句中理解詞義。瞬間-頃刻-頓時(shí)例句：飛機(jī)飛上天，瞬間就消失得無影無蹤。       頃刻間，電電閃雷鳴，大雨傾盆而下。       他的話音剛落，會(huì)場頓時(shí)想起了一片掌聲。7、句型學(xué)習(xí)不知：不知是什么原因，她留了下來。那是啊：那是孩子們一顆純真的心靈?。〔贾米鳂I(yè)：抄寫詞語，會(huì)聽寫。8、教學(xué)反思：第二課時(shí) 閱讀理解課文 一課時(shí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上回答問題。2、掌握正確的發(fā)音，會(huì)讀課文。3、理解本課課文內(nèi)

7、容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。課時(shí)重難點(diǎn)：4、能初步理解課文中的思想感情。5、培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力，6、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、讀一讀，想一想。1、根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)口頭回答問題“第十一位”指的是什么？作者為什么要突出第十一位？2、熟讀上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、板書課題2、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀課文。3、聽課文錄音。4、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時(shí)糾正。5、糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯(cuò)誤，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：1、這所學(xué)

8、校為什么一年內(nèi)陸續(xù)走了七八位教師？2、代課教師和孩子們相處得怎么樣？3、代課老師是怎樣理解孩子和家長的心情的？五、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?#160;1、為什么要請一位剛畢業(yè)的女大學(xué)生代課？因?yàn)榕髮W(xué)生剛畢業(yè)在等待分配因?yàn)猷l(xiāng)里實(shí)在沒有教師因?yàn)榕髮W(xué)生喜歡教師職業(yè)因?yàn)榕髮W(xué)生對教師的工作很好奇2、女大學(xué)生拿到分配通知即將離去時(shí)，村民們做了什么？領(lǐng)著孩子去送教師齊刷刷地跪在山坡上和孩子們一起背古詩和孩子們一起挽留女教師3、下面哪一項(xiàng)不是促成女教師留下來的原因？孩子們刻苦學(xué)習(xí)的精神鄉(xiāng)親們真誠地挽留孩子們渴求知識(shí)的目光孩子們跪在山坡上懇求布置作業(yè)：背句型。七、板書：    第十

9、一位山區(qū)    陸續(xù)走了   七八位教師鄉(xiāng)里    派了待分配   女大學(xué)生          相處融洽 孩子們八、教學(xué)反思： 第三課時(shí) 閱讀理解課文二課時(shí)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上回答問題2、掌握正確的發(fā)音，會(huì)讀課文3、理解本課課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)4、能初步理解課文中的思想感情5、培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力6、培養(yǎng)

10、學(xué)生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、板書課題2、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀課文。3、聽課文錄音。4、板書課文重點(diǎn)詞語二、學(xué)習(xí)課文104段（一）、學(xué)習(xí)第4-7段。1、自由閱讀課文，思考以下問題1、女大學(xué)生要離開時(shí)，村民做了什么？2、發(fā)生了什么無法預(yù)料的情形？3、聽到孩子們背誦的聲音，代課教師回頭看到了什么，最后又是怎么做的？學(xué)生六人小組思考、討論代表口頭回答問題 4、讓12名學(xué)生看著板書復(fù)述第一段的內(nèi)容。(二)、學(xué)習(xí)課文8-10段：1、指名朗讀課文。2、其他同學(xué)思考一下問題：我想去探望這位女教師，看到了嗎？作者看到的是什么？不成文的規(guī)定指的是什么？為什

11、么這所學(xué)校沒有第十二位教師？學(xué)生六人一組，思考、討論、推舉代表發(fā)言三、練習(xí)（一）、用指定的詞語回答問題。1、你們家昨天從喀什來的客人怎么今天就走了？ （挽留）2、今天的作業(yè)你都完成了嗎？     （整整）3、你為什么喜歡這篇課文？          （蘊(yùn)含）4、這篇課文你會(huì)讀嗎？           （背誦）四、熟讀課文，完成練習(xí)冊。布置作業(yè)：背誦第十一自然段。板書：

12、 村民們        送別      孩子們        跪地背古詩      代課教師      一留就是整整二十年五、教學(xué)反思：課文二 輕輕地放下教鞭教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上回答問題。2、掌握正確的發(fā)音，會(huì)讀課文。3、理解課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)

13、。4、能初步理解課文中的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)5、培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：6、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力。教學(xué)方法：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：老師解釋詞義，學(xué)生造句。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法教學(xué)用具：錄音機(jī)第四課時(shí) 課文材料運(yùn)用課時(shí)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上回答問題。2、掌握正確的發(fā)音，會(huì)讀課文。3、理解課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。一、導(dǎo)入輕輕地放下教鞭和我們課文一一樣，同樣講述的是一位教師感人的事跡。二、熟讀并理解下列詞語惦 ：惦記。 他一

14、直惦記著孩子。平生：平生不敢虧心事，夜半不怕鬼敲門。 染：他的鬢發(fā)都染上了秋霜。       鬢：他已經(jīng)七十歲了，鬢發(fā)全白了。    久久：他久久的凝視著他的學(xué)生們。啟蒙：我的啟蒙老師是何桂蓮老師。阻攔：他沒有阻攔，任憑爸爸去做告別學(xué)生的活動(dòng)。往常：學(xué)生往常很調(diào)皮，今天格外乖巧。   坦率 ：坦率的說，我認(rèn)為你還需要努力。質(zhì)樸：這是一個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)民家庭。 綻放:春天來了，百百花綻放。挨個(gè)兒：前天他喝醉酒亂罵人，今天只能是挨個(gè)兒去道歉。&#

15、160;躥：我走在森林公園的小道上，突然一只松鼠躥了出來。筆直：軍訓(xùn)時(shí)，同學(xué)們站得筆直，一動(dòng)不動(dòng)。   顫動(dòng)：他太胖了，肚子上的肥肉都在顫動(dòng)。 三、聽讀課文1、板書課題2、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生分段朗讀課文。4、領(lǐng)讀課文。四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題1、“他懷著平生以第一次走上講壇同樣的心情講完這一課”這句話的意思是什么？2、看到學(xué)生們送的鮮花，父親為什么哪樣激動(dòng)？3、父親看到孩子們的笑臉，為什么想起那些綻放的花兒？4、為什么課文中提到教室窗外的那一排杉樹？5、父親為什么一看到那些孩子們，剛剛平靜下來的心情又激動(dòng)起來了？6父親為什么沉默了七八分鐘？請同

16、學(xué)們以六人一小組進(jìn)行思考討論，每組任選兩題，并選舉代表發(fā)言。代表發(fā)言，組員補(bǔ)充。教師指導(dǎo)評價(jià)。五、再讀課文六、作業(yè)：抄寫詞語，熟讀課文。七、教學(xué)反思： 第五課時(shí) 真實(shí)交際課時(shí)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生自學(xué)，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上做練習(xí)2、記住所學(xué)過的知識(shí)，理解本課練習(xí)中詞句的意義和結(jié)構(gòu)3、能用學(xué)過的知識(shí)發(fā)展聽說讀寫的能力，用規(guī)定的詞語完成句子。4、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，能用學(xué)過的知識(shí)發(fā)展社交能力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀拼音，寫詞語2、熟讀課文詞組二、讀課文，思考以下問題1、指名學(xué)生讀課文第1-3段。思考問題：父親為什么講課要講到教師節(jié)那天？學(xué)生思考，回答。教師評價(jià)。

17、板書：  父親    選在  教師節(jié)那天    退休 2、指名學(xué)生讀課文410段思考問題：1、父親退休那天，發(fā)生了什么意想不到的事情？        2、父親最后一堂課講得是否順利？學(xué)生思考，回答。教師評價(jià)。板書：   心情激動(dòng)    沉默學(xué)生     送鮮花           哭聲 3、齊讀課文1112段。思考回答問題：1、課文中幾次提到教鞭？每次有什么不同？2、本文為什么以“輕輕地放下教鞭”為題，有什么特殊的含義嗎？三、請同學(xué)們自由閱讀拓展閱讀正數(shù)和負(fù)數(shù)1、自由讀2、指名讀3、說說正數(shù)和負(fù)數(shù)講了些什么？布置作業(yè)：寫一篇我眼睛中的老師?？梢匀ゲ稍L你最敬愛的老師，也可以回憶平時(shí)老師對你的關(guān)愛四、教學(xué)反思：第六課時(shí)   真實(shí)交際課教師的精神教學(xué)目標(biāo)：1、在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過口頭與書面的形式表達(dá)對教師的熱愛之情。2、通過活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)