一年級上冊認(rèn)識物體

1、.一年級上冊認(rèn)識物體【教學(xué)內(nèi)容】：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)?一年級上冊第2627頁的有關(guān)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目的】：1.學(xué)生動手理論，讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識，理解它們的外部特征。能識別生活中較簡單的物體形狀，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察考慮才能，建立初步的空間觀念；進(jìn)步學(xué)生比較、抽象、概括、語言表達(dá)等才能。3.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流的才能和思維的靈敏性。，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、初步認(rèn)識長方體、

2、正方體、圓，使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。2、能對簡單的幾何圖形進(jìn)展分類。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語言表達(dá)的才能。4、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。【教學(xué)資源】：媒體選用：1形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)慣用品，圖形卡片，多媒體課件。2教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入師：小朋友們，昨天的周末你們玩得快樂嗎？生：快樂，可昨天，我們快樂王國的小精靈們過得并不快樂！你們想知道他們?yōu)槭裁床豢鞓穯?？多媒體課件出示小精靈山上的情景圖師：小朋友們，認(rèn)真觀察

3、，誰來說說你看到了什么？看誰說的好？我們來比一比好嗎！1學(xué)生觀察，師著引導(dǎo)。2學(xué)生匯報自己說觀察到的。師：小朋友們的觀察可真仔細(xì)，昨天呀！森林公主要在美麗的森林之頂選拔一批很好的設(shè)計專家來幫她修建一座美麗的城堡，材料自己找。這時小精靈們看到半山腰有許多的人們丟棄的廢材料，他們想用這些材料去建房子，可材料太多各種各樣。他們正想方法可怎么也想不了一個好的方法，小朋友你們愿不愿幫他們一起想方法呢？師：小朋友們，今天我們很四組春、夏、秋、冬來幫助小精靈們，老師也給小朋友帶來和半山腰長相差不多的禮物，喜歡哪個季節(jié)就坐在自己喜歡的季節(jié)的組去吧！師發(fā)禮物，每組一袋，如今動手、動腦幫他們想一想方法，分一分吧！

4、師強(qiáng)調(diào)：把形狀一樣的放在一起，在分的過程中，比一比那組分的好，動手吧！二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。1、分物體1小組活動師在巡視中參與學(xué)生的活動2學(xué)生匯報學(xué)生介紹自己的分法。生：我們生：我們小組是按形狀分的，分了四類生：我們小組是按大小分的，分了兩類。生：我們小組是按顏色分的，分了三類。師：我們?nèi)缃癜此鼈兊男螤罘殖伤念悾瑒邮职?！三、認(rèn)識物體名稱和特征。1、剛剛同學(xué)們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！這四類形狀不同的物體在數(shù)學(xué)中都有屬于自已的名字。這節(jié)課，我們就來一起認(rèn)識這四個新朋友吧！出示課題如今，聽老師提要求，當(dāng)我說開場的時候你們才能動。等一下，請同學(xué)們像

5、老師這樣，找出一個你最想和它交朋友的物體，先仔細(xì)的看一看，它長的什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺，還可以玩一玩，最后在小組內(nèi)說一說，明白嗎？開場！學(xué)生開場動手。2、匯報師：誰愿意把他最喜歡的朋友向我們介紹一下，看誰組能把自己的朋友的樣子介紹得很好，開場！1介紹圓柱：師：你們組最喜歡的朋友是誰，給我們介紹介紹吧！生1：我交的朋友是茶葉筒。它長的有點(diǎn)長，有點(diǎn)胖，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的、平平的。假如躺在桌子上，它就可以滾動，但是假如立在桌子上，它就不能滾動了，摸起來滑滑的。讓學(xué)生也嘗試一下圓柱的感覺師：你真是一個擅長發(fā)現(xiàn)的孩子！像這樣的物體，有誰知道它的名字叫什么？個別學(xué)生匯報圓柱師：像這樣

6、的物體，不管是長的、短的、粗的還是細(xì)的，都叫做圓柱。同時板書名稱。圓柱2介紹長方體：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。師：你的朋友是誰？生：我的朋友是這個牙膏盒。它長的長長的，方方的，摸起來平平的，放在桌子上一動不動。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓