四季交響曲教案

1、.四季交響曲教案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的四季交響曲教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。四季交響曲教學目的：知識與技能：學習本文景物描寫中蘊含深化哲理的寫作手法，學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養(yǎng)學生的語言感悟才能、鑒賞才能、分析才能。過程與方法：通過自主探究，賞析詩一般的語言;通過合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者對社會陋習的批判，對公平、公正、無私、仁慈、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。教學重點：1、景物描寫中蘊含深化的哲理。2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。教學難點：1、景物描寫中蘊含深化的哲理。2、四季順序安排的意圖。教學方法：誦讀法 自

2、主探究法 合作探究法教學用具：多媒體課件教學時間：1課時一、 情境引趣，提醒課題。猜謎語： 打一自然現(xiàn)象姐妹四個是主角，自然舞臺少不了。大姐二姐穿花衣，三妹四妹金銀袍。一年輪番出次場，順序從來不顛倒。謎底：四季1、 四個季節(jié)中你可能對其中的某一個情有獨鐘，誰能以自己的方式贊美你喜歡的季節(jié)。唱歌、吟詩等師：春、夏、秋、冬這四姐妹就像舞臺上的生、旦、凈、末、丑，各有各的得意之處，但她們又被大自然這位化裝師賦予了不同的魅力。有人說她們像詩，有的深邃，有的清新;還有人說她們?nèi)绺?，有的高昂，有的纏綿今天，我們就共同融入女詩人楊林勃創(chuàng)作的?四季交響曲?，來結(jié)識她們。2、解題：誰能說說什么是交響曲?音樂中大

3、型管弦樂套曲，一般由四個樂章組成。齊讀題目，誰能談?wù)効戳诉@篇文章的題目后你有什么感想?師：這樣一個極具藝術(shù)感染力的文題就像一首優(yōu)美的音樂序曲，吸引著我們快快融入它的絕美意境。那么，對于這樣一位有創(chuàng)意的作家，你想不想理解一下?二、 探究交流1、好，如今我們就共同去走訪作者楊林勃。出示課件，指讀。2、為了更好的學習文章，我們通過比賽讀詞語的形式來檢查大家的預習情況。比賽規(guī)那么：以小組為單位，小組代表搶讀屏幕上顯示的每組詞語，看哪一組的代表反響迅速，讀音準確，聲音洪亮。準備好了嗎?3、迅速閱讀課文，考慮問題：課件出示這篇文章在布局謀篇上有什么特色?作者在描寫春、夏、秋、冬四季時抓住了每個季節(jié)的什么特

4、點來寫?請用文中的一兩個詞語進展概括。生簡答：以小標題的形式分寫四個季節(jié)。板書：春 夏 秋 冬采用并列式的小標題構(gòu)造，不僅使文章層次清楚，而且各段在小標題統(tǒng)領(lǐng)下單獨成文，醒目鮮明，四段又組成一個有機的整體，形式靈敏。自由答四個季節(jié)的特點。師板書春：無私 仁慈 夏：熱烈 坦誠秋：壯美 樂觀充實冬：公正 公平4、分組學習交流。那么，就讓我們借著作者的妙筆走近四季，隨著作者的慧眼觀察春、夏、秋、冬，和著作者的心弦感悟這部交響曲中的四個樂章。下面，大家分組學習，欣賞這篇文章富有詩意的語言，從中找出自己最欣賞的語段，朗讀品味，然后把自己的想法說給小組的其他同學聽。小組內(nèi)部評議一下，看誰賞析得最好，請他作

5、為小組的代表進展班內(nèi)交流。課件出示賞析提示：1、你覺得文中哪些詞語、句子或語段寫得好?好在哪里?2、你能從文章哪些句子中體會出作者對生活的感悟?生各抒己見，自由交流。師指導學生閱讀，以讀代導。 冬的選擇：師點撥，解決四個樂章順序安排的問題;春天詩韻：體會與以往讀過的描寫春天的文章有何不同之處;夏天來了：完成小練習我為夏姑娘畫張像秋天的思索：體會壯美的景物描寫和樂觀的精神狀態(tài)，讓學生選擇音樂，配樂朗讀，感受整部交響曲在高昂的節(jié)拍中完畢。三、 因為時間關(guān)系，我們的探究交流到此告一段落，有的同學還意猶未盡，不過沒關(guān)系，下面一個環(huán)節(jié)你還有時機交流展示：課堂小練筆：課件出示仿寫練習，品讀，分析語言的特點

6、，進展仿寫比賽。組內(nèi)評議出最好的作品班內(nèi)交流。選派代表交流四、 拓展創(chuàng)新：你們在景物描寫中的出色表現(xiàn)太讓老師感到欣慰了，真是芳林新葉催陳葉，大海前波讓后波呀!著名的大文豪托爾斯泰曾說過：一切作品要寫得好，它就應(yīng)當是從作者的心靈里唱出來的。我們剛剛在賞析這部?四季交響曲?時已經(jīng)從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律歌頌美德、鞭撻陋習。正因為作者在描繪四季容顏變化的同時，用深化的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟和對生活的思索，才成就了這篇文質(zhì)兼美、堪稱精品的散文佳作。明確：這種寫法叫托物言志。你能把自己內(nèi)心的感受表達出來嗎?我們就把這個任務(wù)作為一項課下作業(yè)，發(fā)卷子出示課件：欣賞下面與季

7、節(jié)或景物有關(guān)的名言或諺語，你還能搜集一些嗎?請把你搜集到的積累在自己的讀書筆記本上，并把自己對某個季節(jié)或某種景物的獨特感受，試著用一句富有詩意的或蘊涵哲理的話表達出來。最后，希望同學們都能煉就一雙擅長觀察和發(fā)現(xiàn)的慧眼，培植一個擅長考慮和感悟的心靈，他日，讓我們在生活與藝術(shù)的交接處，收獲閃耀著智慧光輝的文學之花!*春天不播種，夏天就不能生長，秋天就不能收割，冬天就不能品味。海涅*花有重開日，人無再少年。關(guān)漢卿*春種一粒粟，秋收萬顆子。李紳*冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎?雪萊*一年之計在于春，一天之計在于晨。*牡丹雖好空入目，棗花雖小結(jié)實多。*近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。*水深所載者重，土厚所植

8、者藩。*百川到海返潮易,一葉報秋歸樹難.*根深方葉茂，本固乃枝榮。*冰凍三尺，非一日之寒。*最成熟的果子最先落地。英莎士比亞板書設(shè)計：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。春：仁慈 夏：坦誠課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什

9、么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。冬：公正 秋：充實“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡