教學(xué)設(shè)計(jì)（王強(qiáng)）

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例名稱(chēng)分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象二年級(jí)學(xué)生提供者王強(qiáng)課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析1分桃子安排在二年級(jí)上冊(cè)的第四單元“分一分與除法“的第一課時(shí)。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了許多“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作解決生活中平均分的問(wèn)題，深刻體驗(yàn)平均分的意義?！胺痔易印弊鳛榈谝徽n時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在分的過(guò)程中感受隨意分與平均分的區(qū)別，體驗(yàn)小數(shù)目平均分的意義，為進(jìn)一步數(shù)學(xué)化，為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法的意義打下認(rèn)知基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）1.經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，初步體會(huì)平均分

2、的意義。2.能用圖示（連一連，圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余；剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。三、學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)的學(xué)生具有一定的分配經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活分東西的活動(dòng)也十分感興趣，但是對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的。作為認(rèn)識(shí)平均分的初始課，要給學(xué)生充分的時(shí)間，空間感受平均分的過(guò)程，體會(huì)它的意義。學(xué)生對(duì)平均分的兩種情況認(rèn)識(shí)不清，尤其是有剩余的情況。學(xué)生對(duì)“一定要分到不能分為止”的概念還是有些人是不清，對(duì)此要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，在織學(xué)生進(jìn)行分的過(guò)程中，先借助實(shí)物的具體操

3、作，體驗(yàn)平均分的意義；在引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、連線(xiàn)、畫(huà)集合圈的方法，取代小圖片的操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知從操作水平向表象水平的發(fā)展。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、 展示臺(tái)、課件、桃子卡片、小棒六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入情境：老師準(zhǔn)備了8個(gè)又紅又大的桃子，要送給調(diào)皮的小猴子.看這兩個(gè)猴子高興地手舞足蹈的。1、你能結(jié)合情境中的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2、你們?cè)敢鈳椭蠋煼忠环謫幔繉?dǎo)入：你們真是有愛(ài)心的好孩子,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分桃子（板書(shū)課題）。1、學(xué)生看大屏幕?2、搜集信息提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，營(yíng)造出比較輕松、自在的課堂氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，情緒得

4、到發(fā)展，形成“我要學(xué)”的自我要求、自我促進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（課件演示）動(dòng)手操作探究新知1、分桃子，感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出桃子的卡片，把它們分給兩個(gè)猴子。想一想，它們可能吃到幾個(gè)桃子？這8個(gè)桃子，你可以怎樣分？（2）兩個(gè)猴子可能吃到幾個(gè)桃子？（3）誰(shuí)愿意把你的分法告訴大家呢？（4）你認(rèn)為哪一種分法能讓兩只猴子都很滿(mǎn)意？為什么？（板書(shū)：同樣多或一樣多，因?yàn)樗鼈兎值靡粯佣啵?、分木棒，進(jìn)一步體會(huì)“平均分”現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把桌面上的6根小木棒分成兩堆，同桌兩名同學(xué)互相擺一擺、說(shuō)一說(shuō)可以怎么分。3、分小魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察體會(huì)“多種分”的過(guò)程。體會(huì)平均分。4、分骨頭，進(jìn)一步讓學(xué)生

5、體驗(yàn)多種方式分的過(guò)程。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用什么方式來(lái)分的？每只小狗分到幾根骨頭？1、學(xué)生動(dòng)手分桃子，教師巡視輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。2、學(xué)生小組討論交流回答。3、學(xué)生合作開(kāi)始擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。4、匯報(bào)分法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)察，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？思考：如果每只小貓分到的魚(yú)同樣多，每只小貓分到幾條呢？看32頁(yè)第三題，趕快選擇自己喜歡的方式把這18根骨頭平均分（學(xué)生活動(dòng)，師巡視）（圈一圈，連一連，分一分，擺一擺）學(xué)生匯報(bào)。每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)邮植僮?，參與到隨意分桃子的過(guò)程中。并交流分的結(jié)果，感受隨意分答案的多樣性。初步感知隨意分與平均分的區(qū)別。（課件出示7種分法）學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到每只猴子分給4個(gè)桃子，也就是

6、每份分得同樣多、一樣多，才能使兩只猴子都滿(mǎn)意，讓學(xué)生體會(huì)到平均分的公平性。進(jìn)一步體會(huì)隨意分。這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)平均分的方法是多樣化的，結(jié)果是統(tǒng)一化的。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂練習(xí)鞏固新知1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到33頁(yè)，獨(dú)立完成第一題。2、把這14枝鉛筆平均放到2個(gè)文具盒中，平均每盒放幾枝？3、（出示五環(huán)圖片）孩子們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎？試試這20個(gè)小圓圈，可以拼成幾個(gè)五環(huán)？4、排排隊(duì)，鞏固“平均分”（1）請(qǐng)1名學(xué)生把這8名同學(xué)平均分成2隊(duì)，集體訂正對(duì)不對(duì)，是不是平均分，為什么?（2）再請(qǐng)1名學(xué)生把這8名同學(xué)平均分成4隊(duì)，集體訂正對(duì)不對(duì)，是不是平均分，為什么?（3）老師

7、再請(qǐng)2名同學(xué)到前面來(lái)，老師把這10名同學(xué)平均分成2隊(duì)，同學(xué)們仔細(xì)看，老師分得對(duì)不對(duì)，是不是平均分。（師演示錯(cuò)誤分法，4名和6名）（4）學(xué)生指出老師的分法不是平均分，并糾正。5、9個(gè)氣球分給4個(gè)人，平均每人分到幾個(gè),還剩幾個(gè)？小結(jié)：看來(lái)平均分除了前面學(xué)到的平均分之后剛好分完，還有現(xiàn)在這種平均分后還有剩余的，但剩下的個(gè)數(shù)比份數(shù)少，這都是平均分。學(xué)生匯報(bào)答案你喜歡的方法，動(dòng)手分一分展臺(tái)展示結(jié)果。課件演示訂正前三道題的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生體會(huì)除法的含義平均分，至于“求一份是多少”和“求分成幾份”并不要求學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分，只在具體的分物活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)平均分的兩種含義即可。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活與身邊存在平均分的事

8、物與現(xiàn)象，既讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感；又從中初步培養(yǎng)與發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察與想象能力。聯(lián)系實(shí)際感受應(yīng)用在大家的愉快合作下，我們學(xué)習(xí)了平均分，其實(shí)在日常生活中有很多地方我們已經(jīng)用到了平均分，老師相信大家都是細(xì)心的孩子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在生活中曾經(jīng)遇到關(guān)于平均分的問(wèn)題？學(xué)生討論交流并回答讓學(xué)生充分感受平均分在日常生活中的應(yīng)用。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？有些什么收獲？短暫的四十分鐘，同學(xué)們收獲了知識(shí)收獲了本領(lǐng)，老師收獲了快樂(lè)！今后老師還會(huì)和你們一起繼續(xù)留心身邊的事物，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、 在這節(jié)課中，你最感興趣的是什么？你覺(jué)得今天自己表現(xiàn)怎么樣？ 八、幫助和總結(jié)1、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注意