申請電子郵箱

1、申請電子郵箱一、教材的分析與處理:1、本節(jié)課在教材中的地位與作用:本節(jié)課是初中七年級信息技術(shù)下冊第四章第一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是申請電子郵箱。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了網(wǎng)上瀏覽的技能，但對網(wǎng)上這個常用的申請電子郵件功能，同學(xué)們從沒接觸過，在本節(jié)課中同學(xué)們不僅要學(xué)會申請電子郵箱，而且要了解什么是電子郵件，知道網(wǎng)上功能給我們的生活會帶來極大的方便和快捷，也使同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，熱愛網(wǎng)絡(luò)化的生活。因此，本節(jié)課在教材中占據(jù)十分重要的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：(1)、了解什么是電子郵件 (2)、學(xué)會申請免費(fèi)電子郵箱過程與方法：（1）通過任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力；（

2、2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作及歸納總結(jié)的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道自主學(xué)習(xí)，探索新知的能力 情感態(tài)度與價值觀:（1）通過自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和良好的思維品質(zhì)；（2）通過小組討論和分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。（3）讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。3、教學(xué)重點(diǎn)的確立:隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越廣泛，人們更習(xí)慣用網(wǎng)絡(luò)來傳遞信息，電子郵件越來越被人們普遍使用，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是了解什么是電子郵件和學(xué)會申請電子郵箱。因為這是一節(jié)很實用的課，理論性的知道是要了解和理解就可以，同學(xué)們的重要的是學(xué)會申請電子郵箱，所以我把申請電子郵箱做為本節(jié)課的重

3、點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)的突破：申請電子郵箱是一個較繁瑣的過程，教師枯燥的講解學(xué)生不但不愿接受，而且可以聽的糊途，我讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，并且給同學(xué)提供各種自學(xué)的途徑：課件演示，課件文字，教材，有網(wǎng)絡(luò)講解等，每名同學(xué)根據(jù)自己的興趣和基礎(chǔ)的不同選擇一種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且教師進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)之間也可以互相研究。自學(xué)結(jié)果后，我給同學(xué)安排一個以小組為單位進(jìn)行申請電子郵箱，這樣自學(xué)效果好的同學(xué)可以幫助和帶動自學(xué)效果不太好的同學(xué)進(jìn)行申請，這樣又是以小組為單位的生動的演示學(xué)習(xí)過程，對每名同學(xué)在自學(xué)過程中的疑難問題可以輕松解決，最后我又安排一個以組為單位每名同學(xué)都動手為申請電子郵箱的比賽，培養(yǎng)學(xué)生申請電子郵箱的訓(xùn)練性和準(zhǔn)

4、確性。5、學(xué)情分析:在授課中如將學(xué)生的起點(diǎn)定得太高，會脫離學(xué)生的實際水平，就會降低教學(xué)效果，使學(xué)生在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)生的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)生的實際水平，會造成時間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)生在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)生的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。所以我們老師要充分認(rèn)識學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。6、教材處理:為了更有

5、效的突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生一開始就對申請電子郵箱有一個明確的認(rèn)識，所以在教材處理上，我把“什么是電子郵件、電子郵件的優(yōu)點(diǎn)”，放在前面來講，激發(fā)學(xué)生發(fā)郵件的熱情，再引出“要想接發(fā)郵件，必須有自己的電子郵箱”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生迫切想擁有自己的郵箱的愿望，再講申請免費(fèi)郵箱的步驟。由于本節(jié)課是教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，知識不好理解，比較抽象，根據(jù)這個特點(diǎn)，我通過多種渠道，向?qū)W生提供豐富的有關(guān)電子郵件的知識，如網(wǎng)上游覽、制作交互式多媒體課件等。既拓寬了學(xué)生的知識面，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，又使教材的內(nèi)容得到適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使內(nèi)容更加貼近我們的生活，易于理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性、多元化。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)一些問題，向?qū)W生布

6、置任務(wù)，與學(xué)生共同探索、研究完成任務(wù)，學(xué)生始終處于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的主動求知狀態(tài)中，這樣，教材的處理更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更能夠體現(xiàn)出教材本身的編寫思想。二、教學(xué)方法和教學(xué)手段:本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動這種教學(xué)模式，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，學(xué)生根據(jù)既定任務(wù)求知，每一環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)，使學(xué)生始終置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)環(huán)境中，學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。教師的主要任務(wù)不是講授，而是引導(dǎo)、答疑，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。教學(xué)過程中采用發(fā)現(xiàn)問題研究問題，師生在任務(wù)驅(qū)動下，通過試驗性操作，嘗試性學(xué)習(xí)等手段，共同解決問題。從而使學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)

7、環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，主動求知，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)手段上，采用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變抽象為直觀，變復(fù)雜為簡單，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。同時網(wǎng)絡(luò)資源的利用，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)架設(shè)了一道交流信息的橋梁，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有開放性。三、教學(xué)過程:本節(jié)課主要采用的是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，學(xué)生始終在提出問題、解決問題、主動求知的動態(tài)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。授課伊紿，教師抓住當(dāng)代學(xué)生的對新鮮事物的好奇心理，以一個主題鮮明的小動畫激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之火被點(diǎn)燃后，教師抓住這個有利的契機(jī)，向?qū)W生布置任務(wù)：出示相應(yīng)的思考題，并把學(xué)生分成六個協(xié)作小組，以此培養(yǎng)學(xué)

8、生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過閱讀教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，或通過教師提供的多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以利用interner網(wǎng)來搜集信息進(jìn)行來學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生主動求知的意識，鍛煉了學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)能力，進(jìn)而使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息的技能。在學(xué)習(xí)過程中，他們以小組協(xié)作為主，這樣，使個體探究學(xué)習(xí)的過程有群體的支持，群體的成果中閃爍個體的智慧。同時培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的共同學(xué)習(xí)精神。教師借助于多媒體教學(xué)網(wǎng)，適時指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供幫助。上網(wǎng)申請免費(fèi)郵箱，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在這個過程中要設(shè)計好怎樣能讓學(xué)生做到即愿意學(xué)，又能學(xué)會呢？我首選向?qū)W生提供必要的幫助，除了課本、

9、網(wǎng)絡(luò)外，我在自學(xué)課件上，重點(diǎn)，詳細(xì)的講解了申請免費(fèi)郵箱的步驟，我又以學(xué)生互問互答的方式，在師生反饋的過鞏固知識的難點(diǎn)鞏固，重點(diǎn)點(diǎn)撥。而且設(shè)計了兩個不同的練習(xí)題，都以小組協(xié)作的方式體現(xiàn)的，即考驗了學(xué)生的知識掌握情況，又考驗他們的團(tuán)隊精神和競爭意識。比賽結(jié)束后，展示并評價各個小組的成果。接著為優(yōu)勝的小組頒獎。然后各小組成員進(jìn)行交流，總結(jié)自己獲勝和沒有獲勝的原因，從而使所學(xué)習(xí)的知識更加準(zhǔn)確、完善，學(xué)生明白集體的成果是建立在個體的基礎(chǔ)上的，集體主義思想是十分重要的。最后，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。課型新授課課題申請電子郵箱教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、解什么是電子郵件2、學(xué)會申請免費(fèi)電子郵箱過程與

10、方法（1）通過任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作及歸納總結(jié)的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道自主學(xué)習(xí)，探索新知的能力 情感態(tài)度與價值觀（1）通過自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和良好的思維品質(zhì)；（2）通過小組討論和分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。（3）讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。教學(xué)重點(diǎn)申請電子郵箱教學(xué)難點(diǎn)申請電子郵箱的步驟教學(xué)方法引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、分組協(xié)作學(xué)習(xí)法、利用各種渠道自主學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控與點(diǎn)撥學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，喜歡看動畫嗎？今天老師

11、給你們制作了一個小動畫，愿意欣賞一下嗎？（出示課件）課件內(nèi)容是生動的描述了傳統(tǒng)郵件與電子郵件的區(qū)別教師調(diào)控與點(diǎn)撥 學(xué)生回答想學(xué)生活動 學(xué)生感興趣的動畫入手,引入新課, 請同學(xué)們講述課件的意思，進(jìn)而引出新課內(nèi)容電子郵件及電子郵箱。學(xué)生聯(lián)想踴躍回答學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)生利用各種渠道小組協(xié)作學(xué)習(xí)給學(xué)生提出兩個問題：什么是電子郵件和免費(fèi)郵箱的申請辦法。學(xué)生分成六個小組，請他們利用教材及網(wǎng)上資源進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)，歸納問題的答案。學(xué)生按自然座次分組開始學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)知識讓學(xué)生任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生用種途徑求知的能力學(xué)生總結(jié)好知識點(diǎn)，以小組的形式進(jìn)行匯報，并啟發(fā)其他小組給予補(bǔ)

12、充和糾正。老師借此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，點(diǎn)撥、講解學(xué)生疑難的問題。（老師展示課件介紹郵箱申請過程）老師介紹E-mail地址的格式（課件）各小組匯報學(xué)習(xí)成果，并講了自己學(xué)習(xí)新知的途徑培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作能力及評價新知的能力 三、知識擴(kuò)展實踐創(chuàng)新三、知識擴(kuò)展實踐創(chuàng)新組內(nèi)成員互學(xué)進(jìn)行練習(xí)以組為單位為班級申請公共郵箱每組由一人申請，其他成員觀察，指導(dǎo)，幫助。第一申請成功的小組申請的郵箱作為班級的公共郵箱各個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，都不甘下峰體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊意識勇于挑戰(zhàn)精神并功克共性疑難知識點(diǎn)教師提供能夠申請免費(fèi)郵箱的網(wǎng)站的網(wǎng)址，學(xué)生也可以自己查找，到任意一個網(wǎng)站上為自己申請免費(fèi)郵箱，同樣以小組為單位，比一比哪個小組同學(xué)申

13、請的郵箱個數(shù)最多，哪個小組同學(xué)選擇申請的網(wǎng)站最多，評選出兩個獲勝小組。（申請成功的同學(xué)將郵箱地址寫在黑板上）驗證成果，為獲獎小組頒獎學(xué)生積極申請，比賽十分激烈    擊掌祝賀體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；對新知舉一反三，勇于探索的精神 讓學(xué)生體會成功的喜悅四、師生總結(jié)請各小組交流經(jīng)驗，總結(jié)自己獲勝和不獲勝的的原因。（教師點(diǎn)評）總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預(yù)習(xí)下一節(jié)課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實踐操作。虛心介紹虛心學(xué)習(xí)虛心聽培養(yǎng)學(xué)生正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)申請電子郵箱教學(xué)反思從上面的教學(xué)效果中我最深刻的體會到兩點(diǎn)：（一）在采用“任務(wù)驅(qū)動”法的時候一定要給學(xué)生創(chuàng)造真實、良好的情境。因為學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，所以要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系。因此，我在上課的導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)一個與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的具有吸引力的情境，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，還要在驅(qū)動的過程中不斷的給學(xué)生刺激。（二）在采用“任務(wù)驅(qū)動”法的時候要設(shè)計好任務(wù)。我認(rèn)為任務(wù)的設(shè)