中學(xué)趣味數(shù)學(xué)這樣分析媒體數(shù)據(jù)的可信度

1、.中學(xué)興趣數(shù)學(xué)這樣分析媒體數(shù)據(jù)的可信度甲：你說怪不怪，連報(bào)紙、電臺(tái)和電視的報(bào)道也會(huì)騙人乙：你說的是哪一件事？甲：就在前天，也就是10月28日晚上，我聽了某電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)說武夷山29日多云轉(zhuǎn)陰，可第二天我們到達(dá)武夷山時(shí)卻是傾盆大雨你說這不是騙人嗎？乙：事實(shí)上電臺(tái)并沒有騙人，而是天氣預(yù)報(bào)并不能作到百分百準(zhǔn)確，能有70%準(zhǔn)確就不錯(cuò)了，再說天有不測(cè)風(fēng)云嘛！甲：要說天有不測(cè)風(fēng)云這我理解，可令我更不可思義的是有一次，我媽媽準(zhǔn)備買一臺(tái)電冰箱，由于不知道哪種品牌的質(zhì)量較可靠，要我做一下市場(chǎng)調(diào)查乙：你是怎樣調(diào)查的？甲：我上網(wǎng)從一家網(wǎng)站查得甲、乙、丙三種品牌最新公布的數(shù)據(jù)如下：近幾年電冰箱銷售量單位：萬臺(tái)甲乙丙2

2、019年4003503002020年4804033652019年上半年200205280 乙：你是怎樣取舍的？甲：當(dāng)然是看哪一種銷售量大的了乙：結(jié)果怎么樣？甲：我建議媽媽買了甲種型號(hào)，結(jié)果用了不到半年就覺得遠(yuǎn)不如鄰居王阿姨買的丙種型號(hào)那樣好這不是騙人嗎？乙：我看這一次網(wǎng)站公布的信息是可靠的甲：怎么說？乙：你看甲種型號(hào)的前兩年雖然銷售量比較多，說明前兩年甲種型號(hào)相對(duì)于當(dāng)時(shí)的程度來說質(zhì)量較好一點(diǎn)，但從丙的銷售量趨勢(shì)來看，尤其是近階段的猛增，說明丙是后起之秀，說不定是今后最暢銷的因此，你應(yīng)該建議你媽媽購(gòu)置丙鐘型號(hào)才對(duì)甲：聽你這么一說，看來是我錯(cuò)了那在分析信息數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？乙：首先，要注意信息

3、的來源，是道聽途說的信息，還是科學(xué)調(diào)查得出的信息？特別注意即使是媒體公布的信息數(shù)據(jù)，也要用科學(xué)的目光加以分析比方：某報(bào)刊載：90的初中生上網(wǎng)聊天、打游戲你信嗎？甲：我不信乙：為什么？甲：因?yàn)槲覈?guó)大多數(shù)地區(qū)還是屬于貧困地區(qū)，那些地區(qū)的初中生根本就沒有條件上網(wǎng)乙：說得好對(duì)于某些信息我們應(yīng)加以認(rèn)真分析，千萬不可人云亦云事實(shí)上，許多信息所提供的數(shù)據(jù)是針對(duì)某些個(gè)別地區(qū)和個(gè)別現(xiàn)象的甲：權(quán)威部門發(fā)布的信息是不是一定可靠？乙：那也不一定因?yàn)樾畔?shù)據(jù)的來源多是抽樣調(diào)查的結(jié)果，它只能大概地反映出較普遍規(guī)律，但并不是就一定會(huì)發(fā)生當(dāng)然，權(quán)威部門的信息調(diào)查相對(duì)較客觀，也較科學(xué)，因此其可信度自然也就較高比方來自央視索福瑞

4、的收視調(diào)查說明，年年春節(jié)晚會(huì)的收視率都在90以上；而來自2019年上海的收視率那么標(biāo)出了36你說這不是互相矛盾嗎？甲：我看不矛盾乙：為什么？甲：因?yàn)檠胍曊{(diào)查是全國(guó)范圍內(nèi)包括上海，而上海的收視率雖然只有36，但上海只占全國(guó)的百分之一左右，而其他地區(qū)的收視率只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過90，與上海平均起來在90以上是完全有可能的要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步

5、。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言