人教版五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試題

1、人教版五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試題五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試題一、填空題。把異分母分數(shù) 化成和 相等的 分數(shù)，叫做通分。通分時選用的公分母一般是原來幾個分母的 。把的分母擴大到原來的3倍，要使分數(shù)的大小不變，它的分子就應(yīng)該4.寫出3個與相等的分數(shù)，是 、 、 。5.把下面的分數(shù)化成分母是36而大小不變的分數(shù)。6.人教版五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試題：分數(shù)的分子和分母都乘以或者除以 的數(shù)0除外，分數(shù)的大小 ，這叫做分數(shù)的根本性質(zhì)。7.的分母增加6，要使分數(shù)的大小不變，分子應(yīng)該增加 。8.把的分子減去8，要使分數(shù)的大小不變，分母應(yīng)該 。9.把一個分數(shù)約分，用2約了2次，用3約了1次，最后得到，原來的

2、分數(shù)是 。二.判斷題。1.分數(shù)的分子和分母同時加上或減去同一個數(shù)，分數(shù)的大小不變。 2.的分子加上4，分母乘2，分數(shù)值不變。 3.和化成分母是14的分數(shù)分別是和。 4.約分是在每個分數(shù)中單獨進展的，通分是在幾個分數(shù)中進展的。 5.用不同的球做實驗，球的反彈高度一般是不一樣的。 三.選擇題。1.=，=的過程是 。A.通分 B.約分 C.擴分2.和，它們的 。A.意義一樣 B.分數(shù)單位一樣 C.大小一樣3.大于并且小于的分母是13的最簡分數(shù)有多少個? A.只有1個 B.有無數(shù)個 C.沒有4.一個最簡真分數(shù)，分子與分母的和是10，這樣的分數(shù)有 個。A.2 B.3 C.45.兩個分數(shù)通分后，新的分母是

3、原來兩個分母的乘積。原來兩個分母一定是 。A.都是質(zhì)數(shù) B.相鄰的自然數(shù) C.互質(zhì)數(shù)四.連一連。大于：小于：五.按要求做題。1.把下面的分數(shù)化成分母是15而大小不變的分數(shù)。2.把下面每組分數(shù)通分。和 和 和 和把下面每組分數(shù)通分，再比較大小。和 和 和 和六.在里填上或=。七.解決問題。1.張叔叔和李叔叔參加了工廠的技能比賽，用同樣的時間，張叔叔加工完了所有零件的，李叔叔加工完了所有零件的。誰的比賽成績更好一些?2.小紅8分鐘做了73道題，小明9分鐘做了91道題，誰做得快些?3.琪琪每天學(xué)習(xí)和睡覺的時間大約各占一天時間的和，他每天學(xué)習(xí)的時間多還是睡覺的時間多?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀

4、的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,

5、就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。有甲、乙、丙三名射擊運發(fā)動練習(xí)射擊，三人各自射擊了30發(fā)、40發(fā)、單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。50發(fā)子彈，分別射中了25次、36次、40次。誰的命中率最高?5.亞洲陸地面積約占全球陸地面積的，非洲和南美洲的陸地面積分別約占全球陸地面積的和。這三個洲中，哪個洲的陸地面積最大?哪個最小?與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡?/p>