新《分一分》教學設(shè)計陸

1、分一分（一）教學設(shè)計-北師大版三年級第六冊第五單元第一節(jié)教學年級：三年級課 型：概念課設(shè)計者：遼中縣遼中鎮(zhèn)第三小學 陸琳琳指導(dǎo)者：遼中縣遼中鎮(zhèn)第三小學 田 利時 間：2013.4.25分一分（一）教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析：分一分（一）一課選自北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第六冊第五單元的第一課時。教師在組內(nèi)進行了集體備課，大家一致認為分數(shù)的認識是數(shù)概念的一次拓展，是數(shù)學基礎(chǔ)理論中比較抽象，學生較難理解的一課，這部分教材是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的意義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都是有很大差異。開始學生掌握分數(shù)的含義是

2、很困難的，因此，本單元通過一些學生熟悉的具體事例和一些圖形，著重使學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念。這套教材在小學階段，分數(shù)的知識是分兩次進行教學的。本節(jié)課是第一次也就是三年級的分數(shù)的初步認識， 第二次是五年級的系統(tǒng)學習分數(shù)知識。這一課是分數(shù)教學的起始課，是本單元的“核心”。這一節(jié)教學能為以后深入學習分數(shù)的大小比較、分數(shù)的加減計算等系統(tǒng)知識打下良好而必要的基礎(chǔ)，在整個小學數(shù)學教學體系中占有重要地位，所以在教學中也應(yīng)該引起大家的特別重視。二、學習者情況分析：從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的一次拓展，分數(shù)和整數(shù)有很大差異，對于學生掌握分數(shù)的含義會有一定困難的。但三年級學生已具有了一定的

3、整數(shù)知識和平均分的含義，他們在生活中也能簡單理解一半和一些不是整數(shù)的數(shù)等概念，只能模糊地來表示某些量，另外通過對學生的課前訪談了解到學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。他們的年齡決定了其認識事物往往停留在感性層面。他們好奇心強，渴望認識新事物，根據(jù)這些特點，我采用分一分、折一折、涂一涂、說一說等直觀形象的方法實施教學，讓學生動手操作，從實踐中理解分數(shù)的含義。同時，在每個活動中要對于表現(xiàn)好的同學，給予適當?shù)脑u價，用笑臉做以獎勵，激發(fā)學生的學習動力。在教學中我還設(shè)計了與四川雅安相關(guān)的情境，并用此情境為主線，貫穿整個課堂教學過程，很有連貫性，同時也對學生進行了愛心、互助教育，激發(fā)愛國之情。本節(jié)課學生主要采用動

4、手實踐、自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等學習方式，不僅能加強師生之間，學生之間的信息交流和合作意識而且能起到傳遞感情，增進友誼的作用。注重調(diào)動學生的多種感官，這一系列的操作和情境活動使學生能積極主動的參與教學，讓學生親自參與知識推導(dǎo)的全過程，逐步理解了分數(shù)的意義。三、教學目標分析：知識與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。過程與方法：能運用生活經(jīng)驗，通過動手操作、觀察分析，進一步發(fā)展數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：在體驗分數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用過程中感受分數(shù)的價值，激發(fā)探索欲望，更深刻理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在情境創(chuàng)設(shè)中教育學生做個

5、有愛心、熱愛祖國的好孩子。教學重點：會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱和表示的含義。教學難點：理解分數(shù)的意義，靈活應(yīng)用分數(shù)表示物體、圖形等。四、教學資源：多媒體課件，學具袋（包括軸對稱圖形和一些基本圖形），彩紙，彩筆，剪刀，膠水，尺子，磁鐵。五、教學活動：活動內(nèi)容活動的組織與實施（含教師活動和學生活動）設(shè)計意圖時間分配情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。（課題導(dǎo)入，板書課題）教師活動：在四川雅安救災(zāi)捐款活動中我們班有兩名同學表現(xiàn)最棒，請他們上臺，兩個人只有一個蘋果，該怎么辦？（分蘋果）。從學生熟知的生活情境入手，讓學生想辦法幫助老師，學生很愿意去做，注意到以情激趣。2分鐘合作交流，探索新知。教師活動：提出

6、學生分蘋果這一任務(wù)后，組織學生合作交流“一半”有幾種表示方法？在學生認識了1/2后，講解1/2的讀法、寫法、各部分的名稱和意義。（課件演示輔助教學）板書，黑板貼圖。學生活動：動手切蘋果，再讓學生自己編題，課件展示82=4，42=2，22=1的過程。學生分別列式解答，并用手勢表示出數(shù)字答案。學生無法用手勢表示“一半”，先獨立思考、再小組討論可以用什么方法表示“一半”？學生在合作交流中探索出“一半”可以用圖形、線段、0.5，有些預(yù)習的同學也可能用1/2表示。（課件演示1個蘋果被平均分成兩份，“一半”就是1/2的過程。）1、前面活動的設(shè)計目的是對 “平均分”的操作與復(fù)習，從而建立對分數(shù)的初步理解。2

7、、學生通過先自主再交流探索出“一半”的表示法，為探索新知做了鋪墊，也使教學很自然的過渡到分數(shù)，符合數(shù)擴展規(guī)律的，也培養(yǎng)了學生的參與意識、合作意識。3、充分利用課件直觀演示，使學生理解更加深刻，突出了重點。13分鐘動手操作，構(gòu)建新知。教師活動：1、教師引導(dǎo)學生涂一涂，畫出一些基本圖形和軸對稱圖形的1/2，理解1/2的意義。教師鼓勵學生的多種折法。2、教師提出問題：生活中還有哪些地方可以用1/2表示物體的一半？（課件展示生活中的1/2。）3、課件演示，教師引導(dǎo)學生認識更多的分數(shù)，最后總結(jié)強調(diào)分數(shù)的概念和每部分表示的意義。黑板貼圖、板書）學生活動：1、學生親自動手折紙，通過組內(nèi)交流想法，體會到折法多

8、樣化。（黑板貼圖）2、學生會聯(lián)系生活回答，然后教師用3、（課件配樂）學生折紙、涂色，分別表示“幾分之一”和“幾分之幾”，感知分數(shù)的意義。1、讓學生親自動手，通過折、畫、涂的活動，親自經(jīng)歷分數(shù)形成的過程，感受到了數(shù)學的多樣性，使學生印象深刻，突破了難點，也培養(yǎng)了學生的多種能力。背景音樂使學生放松心情，營造氛圍。2、讓學生體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、本環(huán)節(jié)是本著以“學生為主體”的思想，在此環(huán)節(jié)給學生較大的探索空間，大膽放手，讓學生的多種感官參與學習活動，鼓勵學生在操作過程中獨立思考，鍛煉思維能力，又引導(dǎo)學生合作交流，真正把學習的主動權(quán)交給了學生，落實了新理念。15分鐘實踐練習，鞏固新知。習題的內(nèi)容

9、：（利用課件出示）分別讀出或?qū)懗鱿铝蟹謹?shù)。用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分。判斷用不同的方法畫出下面長方形的1/8。思維拓展。用一根一米長的繩子反復(fù)對折，看誰折出其中的一份，分母最大。教師活動：提出任務(wù)，引導(dǎo)學生用學到的分數(shù)知識分析問題，解決問題。學生活動：循序漸進的完成鞏固練習。練習設(shè)計力求做到重點突出，有層次性，針對性強。我除了利用好書本的習題外，還精心設(shè)計了其他習題，進一步加深了學生對分數(shù)的理解。拓展思維題的設(shè)計，為后面學習分數(shù)大小的比較奠定基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計既保證了全體的達標，又促進了個性的發(fā)展。5分鐘總結(jié)收獲，思維拓展。教師活動：引導(dǎo)學生說出本節(jié)課的收獲，再說說本節(jié)課表現(xiàn)的自我評價和互評

10、，然后總結(jié)。為災(zāi)區(qū)的小朋友設(shè)計作品環(huán)節(jié)，提出任務(wù)，組織合作學習。（課件展示智慧樹）學生活動：先獨立操作，再合作學習，交流想法。學生拿出彩紙，可以折一折、畫一畫、涂一涂、剪一剪，根據(jù)自己的想象，涂出自己喜歡的分數(shù)，把這部分剪下來，與小組內(nèi)的同學交流你的想法，然后大家一起拼合成一個圖案，最后到前面演示說明。1、此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計，目的在于培養(yǎng)學生獨立歸納總結(jié)的能力，同時要學會善于評價。2、學生通過折、畫、涂、剪為災(zāi)區(qū)的小朋友設(shè)計作品，使學生充分發(fā)揮想象力，思維的到拓展，同時也對學生進行了情感教育。4分鐘布置作業(yè)，課后延伸教師活動：布置書本中的作業(yè)和收集生活中的分數(shù)資料。學生活動：先可以獨立完成，之后可

11、以在家長的幫助下了解更多的分數(shù)知識。本環(huán)節(jié)是學生既能鞏固書本知識，又將知識延伸到生活之中，讓學生感覺生活中處處有數(shù)學，拓展了學生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學生對“分數(shù)”概念的理解更加深刻。1分鐘六、板書設(shè)計 七、教學效果預(yù)測本課設(shè)計的分蘋果情境使學生能實際操作，體會平均分的意義和必要性。另外我用與四川雅安相關(guān)的情境，貫穿始終，使教學活動具有連貫性，同時在國難的危急時期，也對學生進行了情感教育，符合當前時事。教學中我設(shè)計了三次學生的小組討論，因為這幾次的活動任務(wù)都具有多樣性和靈活性，學生能做到集思廣益，真正體現(xiàn)學生自主探究、合作交流的學習方式。多媒體的應(yīng)用，使演示更加直觀，特別是對1個蘋果被平

12、均分成兩份，“一半”就是1/2的過程，演示得清晰明了，學生理解更透徹?？傊顒拥脑O(shè)計使學生在做中學、輕松掌握了知識。本節(jié)課采用測驗和課堂觀察的方式評價教學效果，測驗當堂練習、課后習題，收集資料，其中習題的設(shè)計具有層次性、針對性和實效性。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)學生們都很愿意積極參與教學過程，實現(xiàn)了每個環(huán)節(jié)的教學目標，學生在獨立思考和合作交流時都主動、認真，檢測的效果良好，掌握了重點，能為本單元后期的學習大號了基礎(chǔ)。預(yù)測大多數(shù)學生的教學目標應(yīng)該是可以實現(xiàn)的，只有個別學困生在用分數(shù)表示陰影部分的題有時出現(xiàn)錯誤，這方面還需要多加訓(xùn)練。設(shè)計檢測題（附后）。一、填空：1、讀作（ ），讀作（ ）。2、六分之五寫作（ ），十分之三寫