




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、人教版二年級數(shù)學下冊數(shù)學教案:第一單元上第一單元:單元教學方案單元教學內(nèi)容:第一單元解決問題單元教材分析:本單元是在學生學會計算兩步式題的根底上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學會使用小括號;運用乘法和加法或減法兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點:1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。2、例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學要求:1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細情境,使學生初步理解數(shù)學問題的根本含義,學生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立考慮等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。單
2、元教學重、難點:1、小括號的使用。2、綜合算式的應用。單元課時安排:約4課時第一課時 解決問題教學內(nèi)容:課本第4頁例1教學目的:1、使學生能從詳細的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。3、通過解決詳細問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點:初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。教學難點:培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)
3、問題、提出問題、解決問題的才能。教學準備:實物投影、游樂園情境圖。教學過程:一、情景導入,激發(fā)興趣1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?把學生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學生觀察畫面,提出問題。老師適當啟發(fā)引導:有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言,提出問題。設(shè)計意圖:從學生喜歡的事物引入,激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流,探究新知1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發(fā)言。老師有選擇的板書:如今看戲的有多少人?2、觀察理解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。1應該怎樣計算如今看戲的有多少人?2
4、獨立考慮后,把自己的想法在組內(nèi)交流。3選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35人35-6=29人方法二、22-6=16人16+13=29人5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求如今看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書:122+13-6 222-6+13交流:你是怎么想的?7、小結(jié)。設(shè)計意圖:使學生在觀察事情的發(fā)生、開展過程中明確條件,提出問題并自主解決。三、練習穩(wěn)固,應用理論1、練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名
5、學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發(fā)。2、練習一的第4題,讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,老師結(jié)合題目的詳細內(nèi)容,適當浸透思想教育。設(shè)計意圖:讓學生在交流、理論中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)六、教學反思第二課時 解決問題教學內(nèi)容:課本第5頁例2教學目的:1、使學生能從詳細的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。3、通過學習,使學生認識到小括號的作用。4、通過解決詳細
6、問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點:使學生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,進步解決問題的才能。教學難點:從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學準備:實物投影、面包房情境圖。教學過程:一、情景導入,激發(fā)興趣1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯?,看看那里有什么好看的,想嗎?、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?把學生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學生觀察畫面,提出問題。老師適當啟發(fā)引導:還剩多少個面包?學生自由發(fā)言,提出問題。設(shè)計意圖:從學生喜歡的事物引入,激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交
7、流,探究新知1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發(fā)言。老師有選擇的板書:還剩多少個面包?2、觀察理解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。1應該怎樣計算:還剩多少個面包?2獨立考慮后,把自己的想法在組內(nèi)交流。3選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46個46-22=24個方法二、8+22=30個54-30=24個5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個面包?,在解決問題的思路上不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書:154-8-22 254-8+22交流:你是怎么想的
8、?假設(shè)第二種綜合算式有困難老師進展點撥指導。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的方法。8、小結(jié)。設(shè)計意圖:使學生在觀察事情的發(fā)生、開展過程中明確條件,提出問題并自主解決。三、練習穩(wěn)固,應用理論1、練習一的第2題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發(fā)。2、練習一的第3題,讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,強調(diào)小括號的使用。與當今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云:“伯安入小學,穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。于是看,宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見,“老師一說是比較晚的事了。如今體會,“老師的含義比之“老師一說,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。設(shè)計意圖:讓學生在交流、理論中掌握知識。四、課堂總結(jié)其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 寵物馴養(yǎng)師崗位面試問題及答案
- 2025屆浙江省麗水、湖州、衢州市高二下化學期末教學質(zhì)量檢測試題含解析
- 河北省雄安新區(qū)博奧高級中學2025年化學高二下期末質(zhì)量檢測試題含解析
- 公司房車使用管理辦法
- 杭州建筑拆除管理辦法
- 公墓資金使用管理辦法
- 農(nóng)民工權(quán)益保障與工資支付法規(guī)解析
- STM32虛擬仿真綜合實驗平臺設(shè)計與應用研究
- 兒童文學的內(nèi)涵與外延探究
- 體育舞蹈課程教學體系構(gòu)建與技能評價標準研究
- 【用Zemax設(shè)計開普勒望遠鏡的目鏡淺析7900字(論文)】
- 患者出院隨訪統(tǒng)計分析報告
- 設(shè)備采購售后服務方案
- 《不寧腿綜合征》課件
- CST仿真技術(shù)交流
- 部編版道德與法治小升初一二三四五六年級全冊復習簡答題100道匯編(附答案)
- 幼兒園課程審議下的主題活動實施
- 商業(yè)保理行業(yè)營銷策略方案
- 《掃描電子顯微鏡》課件
- 水利水電工程施工截流設(shè)計說明書
- 變速箱廠總平面布置設(shè)計設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計
評論
0/150
提交評論