幼兒園小班數(shù)學活動《分餅干》說課稿_第1頁
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1、小班數(shù)學活動分餅干說課稿小班數(shù)學活動：分餅干 說課稿一、 設計意圖：不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一。幼兒園教育指導綱要中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進車間”、“分餅干”這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特征來分類，并將分類的標準分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。二、活動

2、目標：1、 在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M行分類。2、 能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。三、重、難點：學習按圖形的某一特征進行分類。難點形成原因：小班的幼兒對圖形已經(jīng)有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特征有了基礎的學習。但是對于按照物體的特征來分類對于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對于分類僅僅只限于個別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。四、難點解決策略：1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發(fā)幼兒學習的興趣。2 有效提問：活動過

3、程中，教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經(jīng)驗的提煉來學習。五、活動準備：1、場地布置成兩個車間。2、每人手臂上戴袖章。（紅或綠）3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒。（紅或綠）4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。5、或駕車兩輛，分別掛上標記牌。6、記錄紙六、說活動流程：（一）角色導入，激發(fā)興趣。這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特征分類的技能。（二）操作探索，引導觀察。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價，巧妙的為下一個游戲做好鋪墊。）（三）搬運提神，

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