《十年后的禮物》說課預(yù)案

1、十年后的禮物說課預(yù)案 韶關(guān)市湞江區(qū)沙梨園小學(xué)黃碧君一、說教材分析本課在教材中所處位置十年后的禮物一課是語文S版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。課文記敘了音樂大師愛德華·格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢時代美的的贊歌，有利于學(xué)生感悟人類誠實守信的美德。教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！备鶕?jù)本課特點,教學(xué)時要按照新課程的理念，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心情變化，

2、感受音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德，做到工具性和人文性的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)與文本對話。針對課文特點，在第一課時初步疏通課文，了解全文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平和新課標(biāo)要求，我把本課的第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與技能: 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文心理描寫的句子。2、幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。3、了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。過程與方法：1、通過有感情朗讀，理解課文，體會作者的思想感情。2、通過研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心情變化。情感、態(tài)度、價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華·

3、格里格信守諾言的崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會人與人之間誠信的重要性。教學(xué)重點：把握課文的主要內(nèi)容，感受音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會句子所表達的思想感情，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。二、說教法和學(xué)法下面，為了使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。根?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點以及學(xué)生年齡、心理特點，我采用以下教法和學(xué)法。說教法1.采用“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”。根據(jù)教材內(nèi)容 播放樂曲獻給守林人的女兒達格妮，通過多媒體的輔助，學(xué)生在感受音樂美妙的同時，從而了解達格妮收到禮物后心情前后的不同及其原因，感受達格妮在樂曲中聽到的聲音，猜想她還會聽到的聲音，

4、體會音樂大師格里格信守諾言的美德。2.采用以讀為本的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解。例如文中有多處描寫達格妮心情的語句，我讓學(xué)生找出來，說一說感受，通過說出自己的感受表達出對語句的理解，同時把理解融入朗讀之中，讀懂文本。3.結(jié)合課題有效課堂教學(xué)評價，促進學(xué)生發(fā)展研究，在教學(xué)中根據(jù)這一理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如采取師評、生自評、生生互評的形式評價讀的情況，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4.師生互動，平等對話。通過教師引讀句子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生通過讀句加深對重點句子的理解，體會句子所表達的思想感情，又因為師生互動，活躍了課堂氣氛，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。5.活動激趣法。課前要求學(xué)生每人抄寫一

5、句有關(guān)信守諾言的名言，做成小書簽。在教師總結(jié)課文后，設(shè)計一個贈送小書簽的環(huán)節(jié)（展示書簽）。學(xué)生在收集信守諾言的名言的同時加深對信守諾言的理論認識，通過贈送，在班上掀起一股熱潮。說學(xué)法：1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時間留給學(xué)生。學(xué)生的朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的欣賞能力在“感知、感悟”的遞進性活動中得到提升。2.新課標(biāo)提倡自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)第一部分（十年后收到禮物）我讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)13自然段，找出描寫心情變化的句子。3.通過評價同學(xué)是否找對句子，學(xué)會與文本對話，又體現(xiàn)了生生互評的評價方式。4.換詞理解法。通過換關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)，落實語文

6、課中抓好雙基訓(xùn)練的任務(wù)。5.直觀演示法。請學(xué)生表演句子“她坐直了身子，睜大了眼睛”“她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里”，讓學(xué)生在直觀的表演中讀懂達格妮的內(nèi)心變化。6.自我反思法。學(xué)完新課后，讓學(xué)生談收獲，提升課文的認識，讓學(xué)生自己評價學(xué)的情況。三、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，引出課題   課前我播放樂曲，創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，問學(xué)生：你們覺得這段音樂好聽嗎？在此基礎(chǔ)上，引出課題。  （二）深入學(xué)習(xí)，理解感悟 讀題后，我先復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事？然后以一句“就讓我們先跟隨作者來到十年前，看看挪威音樂大師愛德華·格里格，是如何與一個普普通通的守林人

7、的女兒偶然相遇的?！币氲秸n文第二部分“十年前的偶遇”的學(xué)習(xí)中來。教學(xué)“十年前的偶遇”，我分這幾步進行。先指名讀段明確城里人要在十年以后送一件禮物給達格妮。接著設(shè)疑讓學(xué)生說說達格妮一開始是怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生能夠想象達格妮期待這件禮物時的情景，說說后來她的心情又發(fā)生什么變化？通過品詞品句感受到她的懷疑。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀句子，作換詞訓(xùn)練，落實雙基。最后，師引讀句子，加深對句子的感悟。 學(xué)習(xí)完“十年前的偶遇”這一部分，以一段過渡語“令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。她收到了一份什么樣的禮物？當(dāng)她收到這份禮物時的心情是什么樣的呢”切入到第一部分“十

8、年后收到禮物”的學(xué)習(xí)。教學(xué)這一部分要求學(xué)生在小組合作中完成找句任務(wù)，然后抓住心情變化的句子進行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生對這首樂曲有所了解，我利用多媒體播放一段音樂：獻給守林人的女兒達格妮。要求他們說說達格妮從音樂中聽到什么？她還會聽到什么聲音？相機補充本課插敘的作用。 接著學(xué)習(xí)課文第三部分“收到禮物后的內(nèi)心感受?！痹谶@一部分里，我抓住幾個重點句子“達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里?！薄斑@是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物?！薄澳闶抢杳鞯氖锕?，你就是幸福。”“生活啊！我愛你！”，通過表演、朗讀、換位理解等形式體會達格妮的內(nèi)心感受。為了讓學(xué)生更能感受愛德華·格里格信守諾言的美德，我還引導(dǎo)學(xué)生體會禮物的珍貴之處。（三）總結(jié)全文，拓展延伸課文教到此，學(xué)生已對課文的內(nèi)容及作者所表達的思想感情有了進一步的了解。我要求學(xué)生談收獲，深化課文主題。為了加深對信守諾言的理論認識，活躍課堂氣氛，我還在教師總結(jié)課文后，設(shè)計一個贈送小書簽的環(huán)節(jié)。（四）布置作業(yè)推薦課外閱讀三篇：宋慶齡守信用的故事曾子殺豬商鞅立木 四、板書設(shè)計我的板書是這樣設(shè)計的，主人公愛德華十年后以一首樂