有余數(shù)的除法教學設(shè)計方案

1、有余數(shù)的除法 教學設(shè)計方案(人教版三年級上冊)教學目標：（1）知識與技能：通過設(shè)置情景，使學生感受到生活中許多問題都是用有余數(shù)的除法來解決從而激發(fā)學生的學習興趣。（2）過程與方法：在合作學習的中探究有余數(shù)除法的意義，會計算有余數(shù)的除法式題。掌握試商的方法，懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生的問題意識、策略意識和自主學習意識。教學重點、難點：教學重點：知道余數(shù)的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法式題。教學難點：使學生掌握試商的方法，懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學資源：課本、小黑板。教學過程：教學活動1 一、復習導入看誰能很快說出（ ）里最大能填幾？（ ）&

2、#215;56 （ ）×320 5×（ ）38（ ）×422 6×（ ）34 7×（ ）24教學活動2 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、用談話導入：生活中處處有數(shù)學，同學們有沒有在老師的帶領(lǐng)下出去開展過春游或者野炊活動，當中就有許多數(shù)學問題。下面是一位同學寫的活動日記，大家請看： 10月18日 晴今天，我們?nèi)ヒ按?，老師?guī)定5人分為一個小組，并做好出發(fā)準備。我們班這次參加旅游的女同學共有15人想想看，這些女同學可以分為幾組？（學生獨立解決、檢查除法豎式的書寫）教學活動3 三、嘗試解決問題、引入主題1、如果這次參加的女同學不是15人，而是16人，分組的結(jié)

3、果又會怎樣呢？請大家用自己喜歡的方式試著把結(jié)果表示出來。2、生獨立思考或合作解決（1）怎樣列式？（2）用教具擺一擺。3、師生交流（理解有余數(shù)除法的意義，重點理解橫豎式的表示方式及每一步的含義。）16人，每組5人，分了3組，還剩1人。這1人還能不能再分？為什么？這里剩下的1表示什么？你能給這個數(shù)起個名嗎？（板題課題：有余數(shù)的除法）這道題的得數(shù)怎么寫呢？（讓學生說一說。）寫得數(shù)時，要先寫商3 ，再在商的后面打6個小圓點，再寫上余數(shù)1.（板書16÷5=3（）1（）這里商3表示什么？（3組）（板書單位名稱“組”）這里余數(shù)1表示什么？（1人）（板書單位名稱“人”）這道題的豎式會寫嗎？請同學們在

4、練習本上試著寫一寫。（指名學生上臺板演豎式的寫法）全班交流，教師指導學生重點討論豎式中各步表示的意思，介紹豎式中余數(shù)。教學活動4 四、教學余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1、提出問題：如果參加的女同學是17、18、1925人呢，分組的結(jié)果又會怎樣？2、觀察質(zhì)疑：那么，（教師板書，連貫成一串對比算式）：16÷5=3（組）1（人）17÷5=3（組）2（人）18÷5=3（組）3（人）19÷5=3（組）4（人） 20÷5=4（組）21÷5=4（組）1（人）22÷5=4（組）2（人） 學生：（當20÷5時，商是4）3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：小組交流有什么發(fā)現(xiàn)？（生觀察、交流）4、全班反饋，得出規(guī)律：余數(shù)<除數(shù)（為什么？）五、看書質(zhì)疑（完成例題內(nèi)容）六、鞏固練習。1、教材P51?！白鲆蛔觥?。2、 用豎式計算下面各題 47 ÷ 6 = 33