教學(xué)設(shè)計(jì)：我的小花鹿

1、我的“小花鹿”（第2課時(shí)）昆山市愛心學(xué)校 卞衛(wèi)芬一、教材分析： 我的“小花鹿”是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十一冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。講了小花鹿儲(chǔ)蓄罐的來歷、外形和用處，為“我”立下功勞，“我”十分喜愛它。全文共有三個(gè)自然段，一幅插圖，第一自然段主要講了儲(chǔ)蓄罐的來歷，第二自然段著重講了“小花鹿”的外形“討人喜歡”，第三自然段講了小花鹿儲(chǔ)蓄罐的用處。二、教學(xué)要求： A類：1、能正確、流暢地朗讀課文，會(huì)初步背誦課文第二自然段。2、理解課文內(nèi)容，知道“小花鹿”的樣子以及它的用處，體會(huì)“我”很喜歡這個(gè)“小花鹿”的感情。3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣，并懂得感恩父母。B類：1、能參與課堂，正確地跟讀

2、課文，讀通句子。2、看懂圖意，理解課文，知道“小花鹿”是個(gè)儲(chǔ)蓄罐，以及它的用處。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1理解課文是從哪幾個(gè)方面集體描述“小花鹿”的。2通過學(xué)習(xí)知道一段話要圍繞一個(gè)意思分層次寫具體。四、教法、學(xué)法1、巧用“過生日”的實(shí)際情境，渲染氣氛，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用看圖有感情朗讀，讀中悟情，讀中悟義。3、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。4、根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分層教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：過程目標(biāo)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。二、略讀課文，初步感知文脈 三、精讀課文，感悟文意。四、總結(jié)課文，回答設(shè)疑，升華情感。1師：今天是一月七日，是誰的生日？（辛鴻銘） 問

3、辛：今天是你的生日，媽媽送給你生日禮物了嗎？（生日蛋糕）辛鴻銘還把生日蛋糕帶到學(xué)校給我們大家一起分享，我們應(yīng)該對(duì)辛鴻銘說一句什么：“生日快樂”。今天我們要學(xué)的這篇課文也是一個(gè)小朋友收到了一件非常可愛的生日禮物，看圖是一個(gè)“小花鹿”。2誰來讀好課題，（B類：樊寶）3為什么“小花鹿”這里要加引號(hào)呢？因?yàn)樗皇钦娴男』?，而是指一只泥制的小花鹿?chǔ)蓄罐。4填空說一說：“小花鹿”是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。（A類回答，B類跟說）5在學(xué)習(xí)課文之前，先來復(fù)習(xí)詞語，分行指名讀，再齊讀腦袋 眼眶 斑紋 蝴蝶結(jié) 零食豎著 嵌著 撅著 翹著 蹲著神采 頑皮 傾聽 吸引 功勞沉甸甸 圓溜溜 又小又短6填一填：（圓圓）的腦袋 （

4、粉紅色）的耳朵（明亮）的眼睛 （圓溜溜）的黑眼珠（桔黃色）的身體 （又小又短）的尾巴（ ？ ）的小花鹿7這些詞組都是描述“小花鹿”的，那么你覺得這是一個(gè)（ ）的小花鹿呢？，讓我們走進(jìn)課文，來認(rèn)識(shí)這件爸爸送給“我”的生日禮物。1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文中哪個(gè)自然段講了儲(chǔ)蓄罐的來歷，哪個(gè)自然段講了它的樣子，哪個(gè)自然段講了它的用處。2生回答后，師板書：來歷、樣子、用處1、出示第一自然段（指名讀）：去年生日那天，爸爸送給我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。問：我的“小花鹿”儲(chǔ)蓄罐哪里來的呢？（我去年的生日禮物）小花鹿”既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。請(qǐng)大家找一

5、找關(guān)聯(lián)詞語，出示：“既也”“既也”表示“小花鹿”跑和跳都不會(huì)，用上了“既也”句子就變得特別連貫，請(qǐng)大家再來讀一讀這句話。那么這個(gè)“既也”在平時(shí)說話時(shí)，你們會(huì)不會(huì)用呢？填空：放學(xué)了，雨下得好大，可是我既沒有（帶傘），也沒有帶（雨衣），可怎么辦呢？ XX既不會(huì)（跳繩），也不會(huì)（踢毽子），所以不能參加冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。2出示第二自然段。 剛剛同學(xué)們都知道第二小節(jié)是講了“小花鹿”的樣子，請(qǐng)大家自由朗讀第二小節(jié)，完成以下練習(xí)：（1）這段話是圍繞哪句話的意思來寫的？請(qǐng)用“”劃出來。（2）課文具體從哪些方面來描述“小花鹿”的樣子的？請(qǐng)用筆圈出來。師行間指導(dǎo)。交流。生：這一段是圍繞第一句話：“小花鹿”可真討人喜歡”

6、來寫的。（課件劃線）真不錯(cuò)，這一節(jié)都是圍繞“小花鹿可真討人喜歡”這句話來寫，這樣的句子也可稱為“中心句”。那么“小花鹿”怎么樣討人喜歡呢？它長得怎么樣呢？這個(gè)小作者具體介紹了小花鹿的什么？ 是按照什么順序來寫的？學(xué)生回答，相機(jī)出示表格。“小花鹿”可真討人喜歡從上到下圓圓的腦袋粉色的小耳朵向上豎著、傾聽明亮的、圓溜溜的眼睛神采小嘴撅著、說話桔黃色的、身體梅花斑紋又小又短的尾巴翹著、頑皮讓學(xué)生邊讀邊看圖和表格，這些句子都把“小花鹿”寫活了，這么優(yōu)美的句子我們能把它記住嗎？看著表格和插圖A類背誦，B類指圖。指名讀“我在它的脖子上系一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)”，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)“我”對(duì)“小花鹿”

7、的喜愛之情。 ）讓我們帶著喜愛的感情來讀好第二段話。3、“小花鹿“儲(chǔ)蓄罐的真得很討人喜歡，那”小花鹿“有什么用處呢，齊讀第三自然段。（1）我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像以前那么吸引我了。（“吸引”是什么意思？哪些東西吸引我了？為什么？ （2）一天又一天”，一月又一月，不到一年，“小花鹿”變的沉甸甸的了。（“沉甸甸”是什么意思？“小花鹿”怎么會(huì)變得沉甸甸的了？ （3）你的功勞真不小啊?。ā澳恪敝甘裁?？它有哪些功勞？）（4）指導(dǎo)朗讀：“這下，我可以去買我喜歡的書啦，你的功勞真不小啊！”（5）師小結(jié)：是的，小花鹿儲(chǔ)蓄罐不但好看，它還幫“我”改掉了亂花錢的壞習(xí)慣，使“我”節(jié)省了

8、許多錢，用這些省下來的錢去做了有意義的事情，買書看，豐富了自己的知識(shí)?！靶』埂暗墓诖蟛淮?？大1學(xué)了這篇課文以后，你覺得這只小花鹿儲(chǔ)蓄罐怎么樣？能用一兩個(gè)詞語來說一說嗎？出示：（ ）的小花鹿如：美麗、可愛、有用、討人喜歡2總結(jié)：老師覺得，整篇課文都透著小作者對(duì)小花鹿的喜愛之情，不但因?yàn)樾』沟暮每春陀杏?，更是因?yàn)樗前职炙徒o我的生日禮物，這凝聚著我對(duì)爸爸濃濃的愛，和爸爸對(duì)我的希望，希望“我”做能節(jié)約用錢。同樣，今天辛鴻銘的生日也過得很開心，這個(gè)生日蛋糕也凝聚著媽媽濃濃的愛，辛鴻銘，你覺得幸福嗎？同學(xué)們也一起分享了辛鴻銘的快樂，我想，今天，大家一定特別難忘。從學(xué)生身邊的事情，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題中的引號(hào)切入，運(yùn)用填空的形式讓學(xué)生明確“小花鹿”是什么，并訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。設(shè)置疑問，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。能初步把握文章內(nèi)容是中年級(jí)閱讀能力訓(xùn)練目標(biāo)。加