




下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) (表一) 課 題24 金色的腳印課 型新授課主 備教 師 任宏儒參 與教 師陳偉 教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。2能有感情地朗讀課文。3揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。教具、學(xué)具準(zhǔn)備收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)表五:教 學(xué) 設(shè) 計(jì) (表二)教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新
2、課1、談話:同學(xué)們,在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中,狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?(學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。)那么,通過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí),狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。2、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一起學(xué)習(xí)課文金色的腳印。二、初讀課文,整體感知1小聲自讀課文及閱讀提示,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,了解故事大意,并勾畫出重要提示。2匯報(bào)初讀情況。(1) 本文主要講了什么事?(2) “閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學(xué)提綱。(相機(jī)板書關(guān)鍵詞)預(yù)設(shè)提綱:1.快速閱讀課文,思考老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化
3、?2.交流讀后的感受。(3) 說(shuō)說(shuō)你還有什么問(wèn)題?預(yù)設(shè)可能提出的問(wèn)題: “我”為什么要幫助救狐貍?課文結(jié)尾及題目有什么含義?補(bǔ)充提綱3.解決同學(xué)提出的問(wèn)題;4.思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。三、自主探究,討論交流1根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考,勾畫圈點(diǎn)作批注;思考完畢可與小組同學(xué)交流。2集體討論交流:(1)狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營(yíng)救小狐貍;老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。)老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中,哪些情景最讓你感動(dòng)?(通過(guò)交流,朗讀,體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌愛的偉大。)(2)狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變
4、化?(3)課文為什么以“金色的腳印”為題?引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討?!敖鹕哪_印”表面意思是陽(yáng)光照耀下,印在雪地上狐貍的腳印。深層次看,“金色”一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西,在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚,又開始了它們美好的生活;這腳印,不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善,也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛護(hù)。3教師小結(jié):動(dòng)物是可愛的,友好的,更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí),它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí),一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情,而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。四、課外延伸,升華主題1你能說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些人與動(dòng)
5、物的故事?2 課外練筆:(二選一)你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段;課文情節(jié)生動(dòng),有不少的地方都給我們留下了無(wú)限遐想的空間,可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如:正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去,失去了知覺,他是怎樣被救的呢?正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人,能把它寫具體嗎?學(xué)生自由度閱讀要求,然后默讀課文。把不理解的句子提出來(lái),進(jìn)行歸納,為全班交流作準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流學(xué)生交流談話:同學(xué)們,在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中,狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。補(bǔ)充提綱3.解決同學(xué)提出的問(wèn)題;4.思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真
6、實(shí)寫具體的。課外練筆:(二選一)你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段;課文情節(jié)生動(dòng),有不少的地方都給我們留下了無(wú)限遐想的空間,可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如:正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去,失去了知覺,他是怎樣被救的呢?正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人,能把它寫具體嗎?表六:教 學(xué) 設(shè) 計(jì) (表三)作業(yè)布置閱讀有關(guān)書籍板書設(shè)計(jì) 24* 金色的腳印小狐貍(被捉)奶 樁 回喂 木 放 要咬老狐貍 送食 正太郎(聰明、善良) 搭救 (善良)課后反思1、用人類的情感去感受狐貍一家的親情教師很快讓學(xué)生理清故事起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果,然后引導(dǎo)學(xué)生讀書,看老狐貍為營(yíng)救小狐貍做了哪些努力,
7、哪些地方最讓你感動(dòng)。文章以生動(dòng)細(xì)膩,充滿感情的筆觸娓娓道來(lái),很多地方讀來(lái)讓人感動(dòng)至深。學(xué)生紛紛找到自己最感動(dòng)的地方談自己的感受,比如,冒著生命危險(xiǎn)給營(yíng)救小狐貍;為陪伴小狐貍,蝸居在地板下等等,教師總是充滿激情地提升:這種陪伴,這種照顧難道和我們呢人類不是一樣嗎?這句話的反復(fù)出現(xiàn),一次,兩次,三次,頻繁地沖擊著孩子們的耳膜,也在孩子們的心田激起漣漪,是啊,動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯右灿羞@樣感人至深的親情,一種對(duì)生命的敬畏,對(duì)生命的熱愛之情不也悄悄地植根在孩子的心田嗎?2、用人類的語(yǔ)言去表達(dá)狐貍一家的心聲孩子們沉浸在狐貍一家的親情中,老師放上一段略帶傷感的音樂(lè),用包含激情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生心中涌動(dòng)的情感:自己讀一讀你感動(dòng)的句子,句子里包含狐貍的多少心聲啊,老狐貍不能言,小狐貍也不能言,但我們能言,替它們說(shuō)一句心中的話。前面情感鋪墊,音樂(lè)的渲染,教師語(yǔ)言的感染,讓孩子們深深沉醉其中,孩子們的情感被點(diǎn)燃了,激發(fā)了,教室里出現(xiàn)了動(dòng)人的場(chǎng)面:空靈的音樂(lè)流淌著,孩子們動(dòng)情地朗讀著,真誠(chéng)地述說(shuō)著,時(shí)間在這一刻
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高質(zhì)量就業(yè)促進(jìn)路徑中的企業(yè)責(zé)任與機(jī)會(huì)
- 高等教育科研項(xiàng)目評(píng)估與績(jī)效管理機(jī)制
- 教育技術(shù)對(duì)商業(yè)決策的影響及價(jià)值創(chuàng)造
- 遼寧省沈陽(yáng)市第八十五中學(xué)2024年物理八上期末考試模擬試題含解析
- 河南省安陽(yáng)市殷都區(qū)2024年八年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析
- 智能家居系統(tǒng)采購(gòu)合同第七章用戶隱私保護(hù)與安全
- 跨境寵物稅籌市場(chǎng)分析報(bào)告:趨勢(shì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇
- 2025年精麻藥品培訓(xùn)考試試題庫(kù)(含參考答案)
- 水庫(kù)智能調(diào)度系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)研究及市場(chǎng)推廣策略
- 2025至2030黃銅管行業(yè)項(xiàng)目調(diào)研及市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)評(píng)估報(bào)告
- 山東畜牧獸醫(yī)單招考試題及答案
- 商戶安全生產(chǎn)培訓(xùn)課件
- 2025年西安高新區(qū)管委會(huì)招聘考試試卷
- 2024-2025學(xué)年成都市青羊區(qū)七年級(jí)下英語(yǔ)期末考試題(含答案)
- 死亡病例討論制度落實(shí)與質(zhì)控優(yōu)化
- 2018-2024年中國(guó)西瓜行業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)分析及投資潛力研究報(bào)告
- DB32∕T 5048-2025 全域土地綜合整治項(xiàng)目驗(yàn)收規(guī)范
- 2025屆河北中考道德與法治真題試卷【含答案】
- 電信防詐騙培訓(xùn)課件
- SL631水利水電工程單元工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)第1部分:土石方工程
- 第2課《說(shuō)和做》課件(共30張ppt) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論