化學(xué)教學(xué)論-考試要點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1. 化學(xué)研究的對(duì)象：不僅包括自然界里存在的物質(zhì)，而且包括人類創(chuàng)造的新物質(zhì)。2. 化學(xué)教學(xué)論的研究對(duì)象：是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，即研究化學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。3. 我國化學(xué)教育始于1865年，至今已近140年，經(jīng)歷了如下幾個(gè)時(shí)期： 成形期19世紀(jì)至20世紀(jì)20年代 充實(shí)發(fā)展期20世紀(jì)30年代 變革期20世紀(jì)50年代中期至70年代末 新時(shí)期20世紀(jì)80年代至今4. 課程：課程是為學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的內(nèi)容，它與教學(xué)的起點(diǎn)（課程目標(biāo)）、教學(xué)的過程（課程觀念、課程內(nèi)容、教科書）和教學(xué)的結(jié)果（課程評(píng)價(jià)）密切相連。5. 化學(xué)課程：化學(xué)課程是為實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的

2、全部內(nèi)容。6. 化學(xué)課程的基本組織形式：（1）學(xué)科課程和活動(dòng)課程 學(xué)科課程：是指一系列不同類別的學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域以及與之相應(yīng)的各種間接經(jīng)驗(yàn)所組成的課程。 優(yōu)點(diǎn)：具有邏輯性、系統(tǒng)性和簡約性，有助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，重視間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。 缺點(diǎn)：造成和加深學(xué)科分隔，不利于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，妨礙課程內(nèi)容更新和綜合素質(zhì)提高。活動(dòng)課程：是指打破學(xué)科邏輯組織界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。優(yōu)點(diǎn)：重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)獲得，重視學(xué)生在活動(dòng)過程中的各種經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和感悟。 （2）必修課程與選修課程 必修課程是指每一位學(xué)生為達(dá)到規(guī)定的學(xué)業(yè)要求必須學(xué)

3、習(xí)的課程。 選修課程是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、需要和職業(yè)傾向等要求而選擇學(xué)習(xí)的課程。 新的高中化學(xué)課程由2個(gè)必修課程模塊（化學(xué)和化學(xué)）和6個(gè)選修課程模塊構(gòu)成（化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)）。 （3）基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求，具有統(tǒng)一、共性的基礎(chǔ)要求，為必修課程。拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向、不同層次的需求以及適應(yīng)社會(huì)多樣化得需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。研究型課程旨在激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)，屬于必修課程。 （4）分科課程與綜合課程 分科課程是指由一系列自成體系的科目組成的學(xué)

4、科課程。例如學(xué)校課程表中的數(shù)學(xué)課、物理課、化學(xué)課、生物課等，都屬于分科課程。 分科課程的優(yōu)點(diǎn)是：重視知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，重視思維的邏輯性，但弱化了生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展，學(xué)科之間的滲透、聯(lián)系較少，理論化的傾向較重。 綜合課程是指由若干不同學(xué)科領(lǐng)域組成的、具有獨(dú)特育人功能的學(xué)科課程。 開設(shè)綜合理科是社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的需要。7.科學(xué)素養(yǎng)： 一個(gè)是指有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的（專家）；另一個(gè)是指能夠閱讀、書寫和計(jì)算，有文化的（公民）。國際上普遍認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括：基本了解科學(xué)知識(shí)；基本了解科學(xué)的方法；基本了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。 “科學(xué)知識(shí)”、“科學(xué)過程和科學(xué)方法”、“科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值”是構(gòu)成

5、科學(xué)素養(yǎng)的基本要素。 8.化學(xué)課程的目標(biāo)：是人們賦予化學(xué)課程教育功能時(shí)所規(guī)定的最低要求,是為實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程一定的教育目的而預(yù)設(shè)的結(jié)果,反映了一定時(shí)期的教育價(jià)值取向。9.傳統(tǒng)的學(xué)科課程與現(xiàn)代的學(xué)科課程有何差異？答： 現(xiàn)代的學(xué)科課程已從“學(xué)科為中心”向“學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變，從“系統(tǒng)知識(shí)”向“多元能力”轉(zhuǎn)化，注重結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心選擇化學(xué)學(xué)科的核心概念和基本原理，從而形成具有一定邏輯結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。10.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu) 11.一級(jí)主題：5項(xiàng)：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，二級(jí)主題：18項(xiàng)，共100條12.高中化學(xué)新課程的特點(diǎn)：

6、高中課程具有：更鮮明的時(shí)代特色、更寬廣的選擇空間 、更深刻的人文內(nèi)涵、更多樣的評(píng)價(jià)方式 、更全面的科學(xué)素養(yǎng) 、更自主的探究活動(dòng) 、更強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、更扎實(shí)的教學(xué)研究 、更豐富的課程資源13. 新的高中化學(xué)課程由必修課程模塊和選修課程模塊構(gòu)成。必修課程模塊有2個(gè)，即化學(xué)1、化學(xué)2；選修課程模塊有6個(gè)：化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)。14. 化學(xué)教科書單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)：建構(gòu)單元內(nèi)容的基本思路、設(shè)置單元的“先行組織者”、設(shè)計(jì)單元中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。15.解釋“先行組織者”：是在正式學(xué)習(xí)之前，以適當(dāng)方式介紹的關(guān)于學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的前導(dǎo)性材料。16. 化學(xué)教材欄目的設(shè)

7、計(jì)：（1）體現(xiàn)具體、明確的教學(xué)功能；（2）反映學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需要。17.什么叫教學(xué)設(shè)計(jì)？ 答： 教學(xué)設(shè)計(jì)就是預(yù)先構(gòu)思并表達(dá)關(guān)于教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、過程和結(jié)果的意象的觀念結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方案的過程；狹義的教學(xué)設(shè)計(jì)僅指構(gòu)思、表達(dá)教學(xué)活動(dòng)方案的工作。18.什么叫化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)？ 所謂化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，就是指化學(xué)教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。19.什么叫教學(xué)模式？ 答： 教學(xué)模式是在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成特定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的一種規(guī)范化的運(yùn)作方式及體系。 20.什么叫化學(xué)教學(xué)策略？ 答： 化學(xué)教學(xué)策略，是為了解決教學(xué)問題、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)

8、教學(xué)目標(biāo)而確定師生活動(dòng)成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略；是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件選擇、組織各種基本活動(dòng)方法，調(diào)節(jié)、控制主體的內(nèi)部注意、感知、思維和操作活動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)部走向指導(dǎo)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)的準(zhǔn)繩。 21.什么叫化學(xué)教學(xué)方法？ 答： 化學(xué)教學(xué)方法是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的主體，為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目的、完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)而作用于客體，以及跟系統(tǒng)內(nèi)其他要素相互作用的方式和手段的規(guī)定。22. 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次：（1）課程教學(xué)設(shè)計(jì)；（2）學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)設(shè)計(jì) ；（3）單元（課題）教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)23.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)教學(xué)策略；設(shè)計(jì)教學(xué)過程

9、；設(shè)計(jì)教學(xué)媒體；設(shè)計(jì)整合、應(yīng)用和反饋環(huán)節(jié)；設(shè)計(jì)總成與編制方案24.化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師日常最重要的工作，課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的反映就是課時(shí)教學(xué)方案，簡稱教案。 化學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)課型教學(xué)方法教學(xué)用品教學(xué)過程設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 化學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)的方法 學(xué)情分析、教材分析、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)、設(shè)計(jì)教學(xué)板書、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。 25. 說課：說課是教師對(duì)備課、上課乃至評(píng)課諸方面的設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行口頭和書面呈示、闡釋以及自我監(jiān)控的過程。 其內(nèi)容主要包括： 說教材：教材的地位和作用；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；練習(xí)安排等。 說

10、學(xué)生情況 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)程序 26.什么叫化學(xué)教學(xué)技能？ 答: 教學(xué)技能是順利完成某種教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式，它往往既含有操作的成分，又含有心智的成分，能影響教學(xué)活動(dòng)的效率。教學(xué)技能是聯(lián)系有關(guān)認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力的橋梁。它以有關(guān)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)來形成相應(yīng)的行為規(guī)則；經(jīng)過熟練、概括化、內(nèi)化、個(gè)性化、心理化之后，教學(xué)技能可以轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的教學(xué)能力 。27.教學(xué)情境設(shè)置的方法：（1）從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手創(chuàng)設(shè)情境；（2）學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手創(chuàng)設(shè)情境；（3）從真實(shí)的問題探究入手創(chuàng)設(shè)情境；（4）利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境；（5）從化學(xué)直觀手段入手創(chuàng)設(shè)情境；（6）從化學(xué)史實(shí)及科技成果入手創(chuàng)設(shè)情境；（7）從網(wǎng)絡(luò)媒體資

11、源入手創(chuàng)設(shè)情境28教學(xué)語言的基本特點(diǎn)：（1）遵守語言、邏輯規(guī)律；（2）適應(yīng)教育教學(xué)要求；（3）符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)29.板書的內(nèi)容：課題名稱；授課提綱；教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)；補(bǔ)充材料和其他內(nèi)容30.什么是探究式教學(xué)？ 答： 符合學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)所需要的基本特征和要素，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)具有明顯支持和促進(jìn)作用的教學(xué)活動(dòng)和過程稱為探究式教學(xué)。31.科學(xué)探究的涵義：指的是學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。32. 探究式教學(xué)的特征：未知性與問題性；發(fā)現(xiàn)性與探索性；過程性與開放性；主動(dòng)性與互動(dòng)性33什么是探究性學(xué)習(xí)？ 答:所謂“探究性學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行探究，并在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。34.探究性學(xué)習(xí)突出的特征是： （1）自主性；（2）探究性；（3）實(shí)踐性；（4）開放性；（5）綜合性；（6）多樣性 35.什么是化學(xué)學(xué)習(xí)策略？：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控。37. 化學(xué)知識(shí)的分類：化學(xué)事實(shí)性知識(shí)、化學(xué)理論性知識(shí)、化學(xué)技能性知識(shí)38.信息技術(shù)與課程整合有4個(gè)層次:素材類教學(xué)資源建設(shè)；課程資源建設(shè)；教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)；教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)的開發(fā)39.教師素質(zhì)：所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決