人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料第13課人物描寫一組1. 嘎(g)、腮(si)、欺負(fù)(fu)、腳腕(wàn)。2. 會(huì)寫：“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”3. 作者：(1)摔跤的主人公是小嘎子和小胖墩兒,選自小兵張嘎,作者是徐光耀。(2)他像一棵挺脫的樹(shù)的主人公是人力車夫祥子,選自駱駝祥子,作者是老舍。(3)兩莖燈草的主人公是嚴(yán)監(jiān)生,選自儒林外史,作者是吳敬梓。4. 摔跤中運(yùn)用描寫人物的基本方法的句子有哪些?分別是哪種描寫方法?(1)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫:“是嗎?”小胖墩兒跳起來(lái),立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說(shuō),“來(lái)吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”表達(dá)效果

2、:體現(xiàn)出小胖墩兒的胸有成竹。(2) 心理描寫:小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿表達(dá)效果:“沉不住氣”表現(xiàn)出小嘎子對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不能取勝的不耐煩,這種急躁的心理預(yù)示著他的失敗。5. 他是一棵挺脫的樹(shù)中描寫人物時(shí)主要運(yùn)用了什么方法?塑造了怎樣的人物形象?外貌描寫。(讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)祥子來(lái)自農(nóng)村,他一個(gè)是靠賣苦力為生的人力車夫。他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍,如同駱駝一般。健壯的身體是他賴以謀生的基礎(chǔ)。他自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,憑自己的力氣掙飯吃。作者著重描寫祥子那粗壯的脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,猶如一棵挺脫的樹(shù),堅(jiān)毅、壯實(shí)。作者通過(guò)對(duì)人物的外貌描寫,隱含著對(duì)勞

3、動(dòng)者的健壯體魄和高尚情操的贊美。6. 兩莖燈草中最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生人物性格特點(diǎn)的句子。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭。(1) 從這個(gè)句子中的動(dòng)作和神態(tài)描寫可以感受到嚴(yán)監(jiān)生病情的嚴(yán)重,試著用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下。(氣息奄奄、病入膏肓、行將就木、生命垂危、一息尚存)(2)從“總”字可以看出嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎時(shí)間之長(zhǎng)。討論:這時(shí)嚴(yán)監(jiān)生“還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭”,為的是什么?(注意分析不同的人對(duì)兩個(gè)指頭的含義的猜測(cè)、嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)和嚴(yán)監(jiān)生的心理活動(dòng)。)兩個(gè)指頭的含義嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的心理大侄子兩個(gè)親人把頭搖了兩三搖著急二侄子兩筆銀子把兩眼睜得

4、滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了焦急、生氣奶媽兩位舅爺把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng)氣極趙氏兩莖燈草點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣安心為的竟然是微不足道的兩莖燈草。一個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。(嚴(yán)監(jiān)生的心理可讓學(xué)生自己揣摩,不設(shè)統(tǒng)一答案。)7. 你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?為什么?(1) 對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫符合人物身份。例如,小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的,他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾”。(2) 采用典型事例,突出人物形象。例如,嚴(yán)監(jiān)生臨死前還惦念兩莖燈草,這件事最能表現(xiàn)他的吝嗇。(3) 運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物,突出人物特點(diǎn)。例如,對(duì)

5、祥子外貌的描寫,突出了祥子強(qiáng)健的體魄,表現(xiàn)了祥子精氣神十足、充滿生氣的特點(diǎn)。小結(jié):描寫人物時(shí),要選取典型的事例;對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。課后習(xí)題參考答案：1. 默讀課文。說(shuō)一說(shuō)三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象,你是從課文哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?！敬鸢福汉上惴曳继峁﹨⒖肌扛伦邮且粋€(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子。駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命,十分吝嗇的人?！捌鸪?小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)?！庇纱丝梢钥闯龈伦邮且粋€(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子

6、?！八麤](méi)有什么模樣,使他可愛(ài)的是臉上的精神?！薄八簧踝⒁馑哪?他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi),只要硬棒就好?！庇纱丝梢钥闯鱿樽邮且粋€(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人?！摆w氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:爺,別人都說(shuō)的不相干,只有我能知道你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。說(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣?！庇纱丝梢钥闯鰢?yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命,十分吝嗇的人。2. 舉例說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法,結(jié)合課文中的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)的效果。【答案：荷香芬芳提供參考】寫嘎子時(shí)

7、,運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫。例如:起初,他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異,找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn),“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”,采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來(lái)蹦去”,“總想使巧招,下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中,當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí),他便積極開(kāi)動(dòng)腦筋,“推拉拽頂”,想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí),他還是“想用腳腕子去鉤他的腿”。寫祥子時(shí)運(yùn)用了外貌描寫,如“他沒(méi)有什么模樣, 使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤”。寫嚴(yán)監(jiān)生時(shí)主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。如“

8、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭。第14課刷子李一、多音字縫fèng（裂縫縫隙）féng（縫補(bǔ)縫制）模mó（模仿）mú（模樣）二、近義詞規(guī)矩規(guī)則絕活絕招能耐本事包袱包裹神圣莊嚴(yán)天衣無(wú)縫十全十美半信半疑將信將疑三、反義詞雪白烏黑侵犯保衛(wèi)清脆渾厚明白糊涂稀溜溜干巴巴平平整整坑坑洼洼四、理解詞語(yǔ)刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。派頭：氣派。稀溜溜：粉漿稀的樣子。悠然：悠閑的樣子。鼓點(diǎn)：打鼓時(shí)的音響節(jié)奏。銜接：事物相連接。天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一

9、點(diǎn)兒破綻。侵犯：非法干涉別人，損壞其利益。威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)了。詐：欺騙。難堪：難為情。發(fā)怔：發(fā)呆五、課文結(jié)構(gòu)第一部分(第1、2自然段)寫“刷子李”有高超的粉刷技藝，讓人難以置信。第二部分(第311自然段)通過(guò)曹小三親眼所見(jiàn)，從正面和側(cè)面兩個(gè)方面印證了“刷子李”的高超技藝名不虛傳。六、句子解析1.只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動(dòng)作和

10、刷后的效果?！八⒆永睢彼Φ膭?dòng)作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界，給人的感覺(jué)，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作。刷后的效果，作者主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫。他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。2.刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”“刷子李”對(duì)徒弟說(shuō)的這句話是意味深長(zhǎng)的。他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來(lái)的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。七、問(wèn)題歸納1.為什么說(shuō)“刷子李”是個(gè)

11、“奇人”？舉例說(shuō)明。規(guī)矩奇特。a.刷墻時(shí)必穿一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。b.刷完之后，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。c.一天只刷一間屋子。d.每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。動(dòng)作嫻熟。手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。效果非凡。刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。2.“刷子李”高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？刷墻時(shí)穿一身黑衣褲

12、，一雙黑鞋，身上卻一個(gè)粉點(diǎn)也沒(méi)有；刷出的墻均勻平實(shí)，坐在他刷過(guò)的屋子里如同升天般美。3.作者為什么要塑造曹小三這個(gè)人物？“刷子李”收曹小三為徒，為下文故事的展開(kāi)做了鋪墊。下文以曹小三的所見(jiàn)、所聞、所思、所感為線索，具體描寫“刷子李”是怎樣粉刷墻壁的，增強(qiáng)了說(shuō)服力，使人物形象更加飽滿。4.從這篇課文中，你明白了什么道理？手藝人必須有真本事，真本事是勤學(xué)苦練出來(lái)的，有了真本事才能有自己的尊嚴(yán)。八、課文主題這篇課文以“刷子李”刷墻的高超技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧，表達(dá)了作者對(duì)奇人“刷子李”的肯定和由衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來(lái)的

13、，只有有了真本事，才能有自己的尊嚴(yán)的道理。9、 課后習(xí)題參考答案1.默讀課文。 結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)?！敬鸢福汉上惴曳继峁﹨⒖肌俊八⒆永钜慌e刷子, 就像沒(méi)有蘸漿。 但刷子劃過(guò)屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,白得清爽?！睆闹锌梢钥闯鏊⒆永畹募妓嚫叱?“包袱打開(kāi),果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。 穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！睆闹锌梢钥闯鏊淖孕?“這時(shí)候,刷子李忽然朝他說(shuō)話:小三,你瞧見(jiàn)我褲子上的白點(diǎn)了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧?！睆闹锌梢钥闯鏊⒆永畹男募?xì)如發(fā)。3. 畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句,體會(huì)課文是怎

14、么寫出刷子李的特點(diǎn)的?！敬鸢福汉上惴曳继峁﹨⒖肌孔髡邔懰⒆永畹钠婷罱^活時(shí),首先極力寫他手藝之高,“他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。最讓人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！边@是在與自己挑戰(zhàn)?還是以特立獨(dú)行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下來(lái),居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn):師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后

15、揭開(kāi)謎底:那白點(diǎn)原來(lái)是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái),看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者,起到了引人入勝的藝術(shù)效果。交流平臺(tái) 初試身手1、交際內(nèi)容這次交流平臺(tái)要求我們回顧課文中描寫人物的方法，交流如何寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)。明白最基本的寫人方法。2、交流要求A.交流的時(shí)候，要把話說(shuō)得清楚、連貫，把意思表達(dá)明白。B.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的發(fā)言，要隨著別人的講述想象畫面。3、讀一讀，找規(guī)律怎樣寫人？如何寫出人物特點(diǎn)？課文中有很多寫人的方法，如人物描寫一組中嘎子的動(dòng)作描寫特別突出，透過(guò)

16、動(dòng)作能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，祥子的人物特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)祥子的外貌描寫表現(xiàn)出來(lái)的，而嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)則是通過(guò)典型事件表現(xiàn)出來(lái)的，刷子李則是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。4、交流示例a、常言道，“善觀察者，可以見(jiàn)常人所未見(jiàn)；不善觀察者，入寶山空手而歸?！币虼?，要寫好人物特點(diǎn)，一定要做到細(xì)致觀察。b、光有觀察還不行，還要注意寫人的基本方法。如，要選用典型事例，把它寫具體。人在事情中的表現(xiàn)寫清楚了，人物的特點(diǎn)就自然顯現(xiàn)出來(lái)。c、光有觀察還不行，還要注意寫人的基本方法。如，要選用典型事例，把它寫具體。人在事情中的表現(xiàn)寫清楚了，人物的特點(diǎn)就自然顯現(xiàn)出來(lái)。d、我覺(jué)得除了直接描寫人物的表現(xiàn)外，也可以通過(guò)對(duì)比描寫、側(cè)

17、面描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如刷子李中，通過(guò)對(duì)曹小三的描寫，襯托出了刷子李高超的技藝。二、初試身手1、課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫一寫他。課間同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢毽子，有的打球，有的做游戲等等，他們都在做自己喜歡的事情。因此，在寫的時(shí)候，要抓住一位同學(xué)的動(dòng)作，或者神態(tài)，或者語(yǔ)言進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出這位同學(xué)的特點(diǎn)。示例：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然，他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在籃筐內(nèi)。2、你的爸爸媽媽有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪

18、些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)，和同學(xué)交流。示例：a、我的爸爸是個(gè)風(fēng)趣、不顧家的工作狂。我想通過(guò)寫爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度來(lái)突出表現(xiàn)他工作上不要命的特點(diǎn)。然后通過(guò)寫爸爸向媽媽“賠罪”表現(xiàn)他的風(fēng)趣。b、我的爸爸是個(gè)球迷，我想通過(guò)寫他看NBA比賽忘記吃飯，忘記休息，心情隨著比賽的進(jìn)程起伏不定，表現(xiàn)他的投入，突出他的癡迷。c、我的媽媽是個(gè)特別愛(ài)干凈的人。我想寫下班回來(lái)不顧自己勞累，看到地上稍微有點(diǎn)土，東西稍微擺得不整齊，就立馬不顧個(gè)人勞累開(kāi)始收拾家務(wù)，打掃衛(wèi)生。親朋好友去我家，沒(méi)有不說(shuō)我家干凈整齊的。d、 我的媽媽是個(gè)非常孝順老人的人。爺爺奶奶生病了，媽媽會(huì)主動(dòng)掏錢，帶老人看病

19、。不管爸爸在不在家，媽媽都搶在別的叔叔、姑姑前面照顧老人，鄰里鄉(xiāng)親沒(méi)有人不說(shuō)我媽是孝順老人、賢惠的好媳婦。習(xí)作例文1.我的朋友容容(1)文章描寫容容運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(容容總是搬著椅子,爬上去,踮起腳,從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來(lái),然后爬下椅子,奔來(lái)把報(bào)紙交給我:“任叔叔,報(bào)紙來(lái)啦!”),神態(tài)描寫(她看看我手里的報(bào)紙,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。)等。(2)文章除了運(yùn)用正面描寫,還寫了作者與容容交往的兩件事情,使容容這一形象顯得更具體、更生動(dòng)。2.小守門員和他的觀眾們(1)文章描寫小守門員運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(看那個(gè)留平頭的小守門員,他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣,淺藍(lán)色的短褲,腳穿運(yùn)動(dòng)鞋,

20、戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰,上身前傾,目光警惕地注視著前方,膝蓋磕破了也毫不在意,真像個(gè)專業(yè)的足球守門員!他想著自己可千萬(wàn)不能大意,絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。),寫出了小守門員的認(rèn)真與專注。(2)除此之外,文章還寫了腆著肚子的候補(bǔ)小男孩、戴紅帽子的小女孩、扎著蝴蝶結(jié)的女孩、抱著洋娃娃的小女孩、大個(gè)子叔叔等。作者抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作等,寫出了人物的特點(diǎn)。交流一下,哪個(gè)人物給你的印象最深?習(xí)作五把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體（1） 選擇具體事例。（2） 通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。（3）從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。范文一：不一般的老爺爺街上又飄來(lái)烤紅薯的香味,我不禁想起了那個(gè)

21、老爺爺。在我們學(xué)校門口的東側(cè),有一位賣烤紅薯的老爺爺,跟別人相比,他有許多不一樣的地方。老爺爺大概60歲,雖然天天跟煤炭打交道,但是他經(jīng)常穿著一套白衣白褲,干干凈凈的,襯著他那張黝黑的臉,給人一種干凈質(zhì)樸的感覺(jué)。老爺爺烤紅薯,火候把握得很好。大大小小的紅薯,放在烤爐里,什么時(shí)候哪個(gè)紅薯要翻身了,哪個(gè)紅薯要出爐了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的紅薯不生不煳，誘人的香味常常透過(guò)教室的窗戶鉆進(jìn)我們的鼻子里。老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前,一到放學(xué)就圍滿了孩子。你愛(ài)吃甜甜軟軟的紅心薯,還是香香粉粉的白心薯,只要你買過(guò)一次,他就不會(huì)弄錯(cuò)。下次再來(lái)時(shí),他揀出的紅薯,保準(zhǔn)合你的心意。老爺爺非常講

22、究。他的爐子旁邊有一個(gè)自制的垃圾桶,在他攤位周圍的空地上找不到一點(diǎn)兒垃圾。不管哪個(gè)孩子把剝的紅薯皮扔在地上,他都會(huì)彎著腰撿起來(lái)。下次那個(gè)扔紅薯皮的孩子來(lái)了,老爺爺準(zhǔn)會(huì)笑著說(shuō):“你剝的紅薯皮,放到我這兒,我來(lái)收拾。你要知道,你是一個(gè)有文化的學(xué)生呀!”我每天放學(xué)回家,總會(huì)看見(jiàn)老爺爺?shù)睦袄锒训妹俺黾鈨簛?lái)的紅薯皮?，F(xiàn)在,我有三年沒(méi)有見(jiàn)到老爺爺了,可是他的白衣黑臉、香噴噴的烤紅薯,還有那個(gè)自制的垃圾桶,我都還記得。點(diǎn)評(píng)：小作者在開(kāi)頭點(diǎn)題，中間則通過(guò)典型的事例具體講述老爺爺與別人不一樣的地方，行文結(jié)構(gòu)非常清晰。另外，小作者用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爺爺，突出了人物的特點(diǎn)。

23、0;范文二：“貪吃強(qiáng)”“報(bào)告！”一個(gè)憨厚又帶有節(jié)奏的報(bào)告聲打斷了老師的講課。老師和同學(xué)們都看向了教室門口。教室的門被輕輕地推開(kāi)了一條縫，門后探出一張圓乎乎的臉，一雙小眼睛往教室里快速地掃了一下。接著，門縫越來(lái)越大，一個(gè)矮胖、大臉、小眼睛的男生擠了進(jìn)來(lái)?！柏澇詮?qiáng)！”不知道誰(shuí)喊了一聲，班上發(fā)出一陣響亮的哄笑聲?！柏澇詮?qiáng)”不由得瞇起眼睛，臉紅得像塊大紅布，油乎乎的小嘴噘了起來(lái)，在老師的允許下嘟著嘴回到了座位上。嗯，這就是我們班的“貪吃強(qiáng)”，做事慢半拍，貪吃卻是出了名的！那一天放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)和“貪吃強(qiáng)”一起逛街。大家逛文具店、商場(chǎng)，“貪吃強(qiáng)”卻在搜索美食！“云南過(guò)橋米線”“武漢熱干面”“南京珍珠包”在每一處美食攤點(diǎn)前，“貪吃強(qiáng)”的腳都像被粘住了一樣，遲遲不愿走。最后，我們只能任由他，獨(dú)自“單飛”了。天黑時(shí)分，我們班的微信群被“貪吃強(qiáng)”的媽媽找孩子的信息刷屏了“誰(shuí)見(jiàn)我家強(qiáng)子了？”“哪位同學(xué)和我家強(qiáng)子一塊兒走的？”當(dāng)看到這些信息時(shí)，我和同學(xué)們立馬告訴了“貪吃強(qiáng)”的媽媽，并和她一起去那條街找“貪吃強(qiáng)”。當(dāng)我們找到“貪吃強(qiáng)”時(shí)，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹簽、鐵簽都堆成了小山。他已經(jīng)吃得滿嘴都是油，肚子溜圓兒了！“強(qiáng)子，你媽正找你呢！