求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的練習(xí)

1、朝 陽 小 學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué) 科 備 課 手 冊(cè)課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的練習(xí)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)主備人曹芳寧教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要完成74頁到77頁相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步提高計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的熟練度和準(zhǔn)確度，會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理，會(huì)從情景圖中獲取信息，提出問題，并會(huì)解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、較熟練計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)。2、能正確列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。3、能從情景圖中獲取信息，提出問題，并會(huì)解決問題。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)正確、較熟練計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)。能正確列式解答求一個(gè)數(shù)比另

2、一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡、磁性教具 、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)思路在練習(xí)時(shí)，注意有層次地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)具擺一擺，感受求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾實(shí)際上就是求大數(shù)比小數(shù)多幾的問題，都是兩數(shù)相差是多少，在擺和算的過程中，要分清誰和誰比，怎樣比等問題。在分析問題時(shí)可以讓學(xué)生通過四句話訓(xùn)練，“求。就是。用。算式是?！碧岣邔W(xué)生的建模能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺二、變式練習(xí)、鞏固知識(shí)三、提高練習(xí)、理解內(nèi)化四、綜合練習(xí)、拓展提高 一、基本練習(xí)1、口算 P74 T1 P76 T10二、變式練習(xí)在填上“”、“”或“”。P74 T4三、提高練習(xí)想一想：下面

3、每個(gè)（ ）里可以填什么數(shù)？40+50（ ） 60+（ ）65四、綜合練習(xí)、P75 T7（課件出示）從這幅圖上你得到什么信息？小青擦了9張桌子,小明擦了12張桌子（板書）新課標(biāo)第一網(wǎng)師：那你能根據(jù)這兩個(gè)信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么解決呢？生1：他們一共擦了幾張桌子？生2：小青比小明少擦了幾張？為什么問題用加法解決，問題用減法解決？、P76 T9看圖說說圖意（星期天，小明媽媽帶小明去買書，小明買了一本少兒百科，他付給阿姨元，找回元，這本書多少錢？）列式計(jì)算，說說你是怎么想的？1、（全班練習(xí)，指名說出口算方法）2、獨(dú)立完成，集體訂正。3、同桌間說一說后匯報(bào)交流。4-1：看一看，同桌間說一說,獨(dú)立列式，集

4、體訂正。4-2：讀題，同桌間說一說圖意獨(dú)立完成并說一說怎樣計(jì)算的。鞏固所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、全課總結(jié)、P75 T5李平家養(yǎng)的家禽。鴨鵝雞只數(shù)（）鵝比鴨少多少只？（）雞比鴨多多少只？a學(xué)生獨(dú)立完成b反饋交流（說說你是怎么想的）c質(zhì)疑（問題的算式為什么不用“”這個(gè)信息？）你想提醒大家注意什么？（根據(jù)問題尋找有用的信息）d拓展（你還能提出其他問題嗎？）、P76 T11從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？同桌交流展示交流、P77 T14獨(dú)立完成反饋講評(píng)說算式，請(qǐng)大家猜猜你提的是什么問題？這節(jié)課你有什么收獲？4-3獨(dú)立完成反饋交流4-4:看圖同桌討論并獨(dú)立完成11-題4-5獨(dú)立完成，集體訂正自由說培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題能力培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力初步培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力板書設(shè)計(jì)求