案例：“網(wǎng)”住精彩（新鄉(xiāng)市育才小學(xué)）

1、 “網(wǎng)”住精彩 閱讀推薦課夏洛的網(wǎng)成長記新鄉(xiāng)市育才小學(xué) 彭麗婷校長辦公室“彭麗婷，下周省教研室時(shí)老師要來我們學(xué)校檢查有關(guān)校本課程的實(shí)施工作，你來上節(jié)課吧?！薄鞍?？時(shí)老師？”我心中一驚，這可是小學(xué)語文教學(xué)的權(quán)威啊,“上什么課？”“你自己定吧。”九月初，在主抓教學(xué)的李國勝校長辦公室里，我領(lǐng)到這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。家中冥想帶著任務(wù)回到家，一路上都在思索，講節(jié)什么課呢？既然是檢查校本課程的實(shí)施，那就講一節(jié)閱讀課吧。在“陽光下快樂成長”是我校的校風(fēng)，為了落實(shí)這一“成長”的目標(biāo)，學(xué)校又將它細(xì)化為“在閱讀中成長”“在歌聲中成長”“在活動(dòng)中成長”三個(gè)要求，于是一年前我們的校本課程“閱讀課”應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)，就講一

2、節(jié)閱讀推薦課！推薦什么書呢？坐在桌前，目光突然落到暑假里和女兒一起讀過的那本書上夏洛的網(wǎng)。書的封面上這樣告訴讀者 一首關(guān)于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話!一個(gè)小蜘蛛和小豬的故事，寫過孩子，也寫給大人。最初與這本書結(jié)緣是和一位家長閑聊時(shí)提到的。那天我們習(xí)慣性地談起孩子最近的閱讀情況,那位家長興致勃勃地談起夏洛的網(wǎng)。清楚地記得自己當(dāng)時(shí)聽了書名后的第一反應(yīng)“夏洛”是誰？一個(gè)小女孩嗎？她的什么網(wǎng)？漁網(wǎng)？后來那位媽媽告訴我是講一只蜘蛛救了一只小豬的故事?？此莆⒉蛔愕赖闹┲刖谷痪攘艘活^龐然大“豬”，這馬上引起了我的興趣，買來一讀，我和女兒都很喜歡。對(duì)！就把這

3、本書推薦給孩子吧!二年級(jí)語文辦公室“同志們，下周我要講一節(jié)閱讀推薦課，我準(zhǔn)備把這本書推薦給孩子，希望得到大家一如既往的支持呦！”從學(xué)校圖書室抱來67本書，我一邊吃力地把它們放在桌上，一邊說。馬上就有幾本書被同事拿過去翻閱，隨后，大家紛紛瞪圓了眼睛，“咱們的孩子才剛上二年級(jí)，去年還在閱讀課上讀繪本，今年一下子換成這種幾乎純文本的小說，足足10萬字，他們能讀下來嗎？換本書吧?！蔽覜_他們微微一笑，算作是對(duì)大家所做“忠告”的感謝，隨后揚(yáng)起手中一沓紙，“這是我們班每位家長給孩子填寫的暑期閱讀統(tǒng)計(jì)表，從閱讀書目到每本書的頁數(shù)、字?jǐn)?shù)，到最后總數(shù)的匯總，包括孩子暑期閱讀的態(tài)度等，詳細(xì)至極。通過閱讀這些閱讀統(tǒng)計(jì)

4、表，我了解到我們班有過半的孩子可以閱讀整本的、純文字的書了，雖有少部分沒讀過，何不借此機(jī)會(huì)讓他們勇敢地挑戰(zhàn)一下自己的閱讀能力呢？另外，孩子一年級(jí)背完了弟子規(guī)三字經(jīng)，小學(xué)生必備古詩70首也背了20余首，再加上語文書上學(xué)過的，識(shí)字量已有了不小的儲(chǔ)備，讀完這本10萬余字的小說應(yīng)該算蹦一蹦就能摘得到的桃子吧。”聽了我的一番話，同事們隨即表示了認(rèn)同。課算定下來了，又該怎么設(shè)計(jì)呢？“有不少孩子是第一次讀這種純文本的小說，一定要把孩子的閱讀興趣激發(fā)起來，這是要多動(dòng)動(dòng)腦子的。再說課標(biāo)中也提倡孩子讀整本的書，我們一定要無限重視這第一次?！贝蘩蠋熞幌伦訉⒃掝}指向了這節(jié)課的重點(diǎn)。“對(duì)，榜樣的力量是無窮的，我可以先表

5、彰一批暑假閱讀小明星，讓其他的孩子產(chǎn)生向他們學(xué)習(xí)的欲望。”看到桌上的暑期閱讀統(tǒng)計(jì)表，我突然有了靈感。“應(yīng)該印制精美的獎(jiǎng)狀，再搞個(gè)隆重的頒獎(jiǎng)儀式，這種儀式感會(huì)促使獲獎(jiǎng)的孩子百尺竿頭更進(jìn)一步，也會(huì)激發(fā)沒獲獎(jiǎng)的孩子奮起直追的決心?！睂O謙老師與我的想法碰撞著智慧的火花?！拔铱催^根據(jù)這本小說改編的電影，找出幾段精彩的視頻應(yīng)該也能很好地激發(fā)閱讀興趣?！痹牢难爬蠋熞苍讷I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！翱梢院臀覀冋Z文課本中書的世界這個(gè)單元的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，教給孩子一些快速了解圖書，挑選圖書的方法。”齊老師的想法和我的不謀而合，我報(bào)以會(huì)心的一笑。大家你一言，我一語地討論著，交流著這氣氛熱烈而不失融洽，這場景是又如此的熟悉、親切。我

6、知道，一周后的課堂上，一定呈現(xiàn)不期而遇的精彩考慮到剛進(jìn)入二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和我班孩子已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大家的建議，我經(jīng)過思索，決定這節(jié)課的設(shè)計(jì)從培養(yǎng)閱讀興趣，傳授閱讀方法入手。最終設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)“暑期閱讀小明星”的評(píng)選、表彰及采訪，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。2、閱讀夏洛的網(wǎng)中的內(nèi)容簡介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。3、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有良好的閱讀方法，學(xué)會(huì)讀一本書。4、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。一周后，二八班的閱讀推薦課如期開講 課后，學(xué)校會(huì)議室結(jié)束了講課，心中的石頭算是落了一半。不知遠(yuǎn)道而來的專家時(shí)老

7、師會(huì)怎么評(píng)價(jià)呢？我雖表現(xiàn)出沉穩(wěn)鎮(zhèn)定，心里卻敲起了鼓。簡單的交流后，我們的話題轉(zhuǎn)到了剛才的閱讀推薦課上。時(shí)老師：整節(jié)課很有趣味性，孩子的閱讀積極性已經(jīng)被很好地調(diào)動(dòng)起來了。不過剛上二年級(jí)的孩子能讀得了這種小說嗎？識(shí)字量能達(dá)到嗎？看來大家擁有相同的顧慮，我像之前跟同事解釋一樣，介紹了我班孩子一年多來的閱讀經(jīng)歷及目前我所了解到的閱讀整體水平。聽了我的介紹時(shí)老師頻頻點(diǎn)頭贊許。時(shí)老師：那兩周后，孩子們看完這本書以后你準(zhǔn)備怎么做？我：我會(huì)引導(dǎo)孩子們談一談讀完這本書的感受和收獲。時(shí)老師：其實(shí)二年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是識(shí)字教學(xué)，如果能把課外閱讀和識(shí)字聯(lián)系起來，那么不就利用課外閱讀提升課內(nèi)學(xué)習(xí)了嗎？說著，時(shí)老師

8、隨手就從包里掏出了修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，找出相關(guān)的條款讀了起來。我：可是孩子們?cè)谡n外閱讀中的確已經(jīng)認(rèn)了不少字了呀？時(shí)老師：能不能想想辦法讓孩子主動(dòng)地、有意識(shí)地在課外閱讀中去積累識(shí)字量，這是值得我們思考的問題。我：（如醍醐灌頂一般）我們可不可以這樣，從書中篩選一些常用但孩子在學(xué)校里沒有學(xué)過的字來檢測。讀書前除了激發(fā)興趣之外在單獨(dú)提一項(xiàng)要求，既了解故事內(nèi)容體會(huì)情感，有要運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字？時(shí)老師：我們甚至可以將它設(shè)立為一個(gè)專項(xiàng)的課題去研究！彭老師，閱讀興趣培養(yǎng)好了，識(shí)字量也上去了，對(duì)孩子們來說將是一件功德無量的事。我：謝謝時(shí)老師的點(diǎn)撥，我一會(huì)兒回去就給孩子們提要求，讓他們有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字

9、方法，在讀這本書的過程中多多認(rèn)字！我的思考：對(duì)呀，一二年級(jí)語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是識(shí)字。要求孩子有意識(shí)地在課外閱讀中識(shí)字，如此的捷徑我為什么沒有想到呢？這樣不就實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)服務(wù)于課外，課外補(bǔ)充、反作用于課內(nèi)”嗎？這樣不就是“墻外開花墻里也香”了嗎？平時(shí)備課、上課能夠做到心中有課標(biāo)，可是課外閱讀等一些語文實(shí)踐活動(dòng)的開展與落實(shí)，不也需要心中有課標(biāo)。這樣活動(dòng)的開展才不盲目，才有目的性。課標(biāo)意識(shí)應(yīng)該貫穿于教育活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方面。又一節(jié)閱讀課兩周后，孩子們按要求讀完了這本書，并將書帶回了學(xué)校。我：孩子們，這本書都看完了嗎？學(xué)生：（異口同聲地）看完了（聲音中滿是抑制不住的興奮與自豪）我：你更喜歡那

10、個(gè)角色？為什么？生：我喜歡夏洛，因?yàn)樗米约旱纳屏季攘讼穆?。師：孩子們，讀了這本書，你有什么收獲或者有什么想說的？生1：我想說有一個(gè)真心對(duì)你的朋友，真好!生2：我覺得有時(shí)候我們還是需要有一個(gè)像夏洛這樣的朋友。我：（夸張地反問）有時(shí)候？生2：（害羞地笑了）不，任何時(shí)候都需要。生3：我也想有一個(gè)象夏洛這樣的朋友。我：那你覺得怎樣才能找到向夏洛一樣的朋友呢？生3：我也要主動(dòng)地先去幫助別人，別人也會(huì)來關(guān)心我，幫助我。我：(微笑著摸著他的頭)這一定是你讀完這本書后最寶貴的收獲！生4:我覺得小豬威爾伯也很不錯(cuò)，他最后在夏洛快死的時(shí)候去保護(hù)夏洛的卵囊，說明他懂得了怎么回報(bào)朋友的幫助。這是我要向他學(xué)習(xí)的。生5:我第一次讀完這么厚又全是漢字的一本書，感覺棒極了！爸爸媽媽也都夸獎(jiǎng)了我，還說以后多給我買些這樣的書來讀，我特別高興！我：祝賀你！生6：我讀完這本書認(rèn)識(shí)了許多新的漢字，能幫助我以后讀更多的書。我出示了書中的幾十個(gè)詞語，都是他們沒有學(xué)過的，孩子們的小手還在不斷地舉起，眼睛熱切地注視著我，期待著能獲得發(fā)言機(jī)會(huì)，一副不吐不快的神情。如果不是親耳聽到，我自己都覺得難以置信，這樣豐富而鮮活的思想，真摯而深刻的感受出自剛上二年級(jí)的孩子們之口。這無疑是一節(jié)精彩的閱讀匯報(bào)課。這精彩源于課前同事們無私的交流、幫助，源于自己對(duì)推薦過程精心的設(shè)計(jì)，