李瑜觀摩活動說課稿

1、幼兒園觀摩教學活動說課稿教 師李瑜班 級小二班時 間2013年6月20日說課名稱：會跳舞的彩帶領 域美 術設計意圖：3-6歲兒童學習與發(fā)張指南藝術領域指出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表現(xiàn)自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)態(tài)度的獨特方式。 每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)創(chuàng)造美。 針對小班幼兒喜歡游戲，樂于參與游戲，樂于去嘗試的特點，我設計了本節(jié)課。在課中我設計了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩中運用肢體進行彩帶的舞蹈，

2、融入不同曲線的聯(lián)系，多方位的調(diào)動幼兒的感受與體驗，使孩子真正快樂的融入活動中，讓幼兒大膽嘗試。 一、說教材 （一）教材內(nèi)容分析：彩帶是幼兒生活中常見的事物，它對幼兒富有美的感受有貼切幼兒的生活可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以彩帶跳舞為線索，之所以選它，因為他很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒能在活動中運用語言和肢體動作表現(xiàn)彩帶跳舞的方式，并能通過作畫的形式表現(xiàn)出各種曲線。當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側(cè)重于他的藝術性，主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉，但他缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫的知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼

3、兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。因此，我選擇適合幼兒身心發(fā)展水平，又適合幼兒繪畫特點的活動。本次活動以藝術領域中美術活動為主，結(jié)合游戲引導幼兒學畫不同的曲線，體驗美術活動的樂趣；同時，培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。（二）幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。（三）目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。 目標：1通過游戲引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線，體驗曲線帶來的美感發(fā)展想象力和肢體動作的表現(xiàn)力。  

4、;目標：2引導幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上學會記錄不同方向的曲線，鼓勵幼兒與同伴相互交流，讓幼兒想說、喜歡說，體驗美術活動的樂趣。  目標：3能用簡單的線條大體畫出想畫的事物。（四）活動的重點和難點：重點：這個活動是一節(jié)藝術活動，其滲透了音樂領域和美術領域的內(nèi)容，但活動的重點仍以美術領域的想象與表現(xiàn)為主，主要引導幼兒能用簡單的線條大體畫出想畫的事物。難點在于引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線，體驗曲線帶來的美感發(fā)展想象力為主，主要引導幼兒能用簡單的線條大體畫出想畫的事物。難點：在于引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線，體驗曲線帶來的美感發(fā)展想象力和肢體動作的表現(xiàn)力。對于突破重點

5、所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式管貫穿始終引導幼兒輕松學習：對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的發(fā)展過程。(五)活動準備：活動準備是為具體活動目標準備的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1、彩帶幼兒人手一條；2、歡快的音樂一段，音樂名稱彩虹舞曲3、黑板4、油畫棒、水彩筆每組各一盒、幼兒畫紙人手一張。二、說教法3-6歲兒童學習與發(fā)張指南指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意

6、見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導著，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教學進行活動。（一）直觀法；容易引起幼兒興趣，集中幼兒注意力，便于幼兒理解。（一）談話法：培養(yǎng)幼兒語言表達能力和較好的語言習慣。（三）游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動。 （四）操作體驗法：操作體驗法是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次請幼兒隨意舞動彩帶，歡快的舞蹈。第二次請幼兒跟歡快的樂曲舞動彩帶，并觀察彩帶是怎樣跳舞的？三、說教法以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了

7、能力，更加升華了情感，在本活動中采用的學法有：1、多方位參與：3-6歲兒童學習與發(fā)張指南藝術領域指出：多方位的調(diào)動幼兒的感受與體驗，使孩子真正快樂的融入活動中，讓幼兒大膽嘗試。2、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，讓幼兒有節(jié)奏的揮動彩帶，讓彩帶舞蹈使每位幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。四、說活動過程（一）師幼共同舞動彩帶，讓幼兒對彩帶舞動的線條產(chǎn)生興趣。1、小朋友，今天老師給每個孩子準備了個禮物，你們想玩嗎？（想）2、請小朋友站起來面向小椅子，蹲下來看看椅子下面有什么？把它拿出來。3、你們趕緊讓自己的彩帶舞起來，看看誰的彩帶舞的最漂亮？（二）幼兒跟音樂共同跳彩帶舞，并讓幼兒觀察自己的彩帶

8、是如何跳舞的？老師注意觀察幼兒。1、引導幼兒跟音樂邊舞動彩帶邊觀察彩帶。2、向同伴介紹彩帶的舞蹈，并讓幼兒在黑板上記錄彩帶舞蹈的曲線。3、請個別幼兒說說彩帶是如何跳舞的，并讓全體幼兒模仿彩帶跳舞，然后記錄。（三）在紙上畫出簡答的線條1、小朋友搬椅子回座位，畫出彩帶跳舞的線條。2、老師對個別幼兒進行指導，并讓幼兒說出畫的是什么？3、老師進行點評，并請幼兒將作品展示給客人老師?；顒雍蠓此迹菏紫仍谶x材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動，喜歡發(fā)表自己的觀點，因此活動正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線美。同時讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗。這也正好符合了3-6歲兒童學習與發(fā)張指南中藝術領域的目標要求。其次，此活動給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力，讓其自由創(chuàng)造想象。本活動還擺脫了教師教一筆，幼兒學一筆的舊方式，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，在感受中有所體驗，效果也很好。幼兒園觀摩教學活動說課稿教 師班 級時 間說課名稱：領 域活動后反思：首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動，喜歡發(fā)表自己的觀點，因此活動正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線美。同