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1、圓圓的沙粒課前研討時間:2013年11月8日地點:三一班教室人員:呂曉玲 吳一帆 董曉紅 李樹霞 李同莉過程:一、 做課人吳一帆老師述說自己的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”個生字,能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”個生字。、有感情有語氣地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。、通過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力,就能實現(xiàn)愿望”,從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo),奮發(fā)前進(jìn)。教學(xué)重難點重點:通過朗讀,讓學(xué)生感知課文,理解課文。難點:理解這個故事的寓意朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力,就能實現(xiàn)美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、展示課件,揭示課題、同學(xué)們,你見過珍
2、珠嗎?你見過的珍珠是什么樣的?、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。、你知道珍珠是怎樣形成的嗎?、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事圓圓的沙粒,看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。、板書課題圓圓的沙粒。二、初讀感知,識記生字、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的?趕快讀讀課文,畫出與生字有關(guān)的詞語。、指名讀課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯的字音。、出示本課生字詞。、小組合作,學(xué)習(xí)生字詞。、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們?、討論交流識記重點字的方法。、誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下?、指名讀,檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。三、細(xì)讀品味,理解感悟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然段。()利用多媒體演示動畫,演示
3、自然段的內(nèi)容。()出示這一部分的課文內(nèi)容。()學(xué)生自由讀。()指名讀,讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。()“異想天開”是什么意思?為什么同伴們說他是異想天開?()“坦然”是什么意思?()這里有兩個地方用了省略號,想一想:沙粒的同伴還會議論什么?你能說一說嗎?()“如果他動搖了,爬出來是很方便的,因為蚌殼開著一條縫?!钡巧沉2]有爬出來,這說明了什么?說明了沙粒的堅定信念,朝著預(yù)定目標(biāo)努力。()指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,先分小組讀,再集體讀。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1013自然段。()出示這一部分課文內(nèi)容。()學(xué)生自由讀。()這里的省略號省略了什么?()同學(xué)們想像一下,在這漫長的歲月里,這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?(
4、)集體讀。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1418自然段。()多媒體演示動畫,演示1418自然段的內(nèi)容。()出示這部分課文內(nèi)容。()學(xué)生自由讀。()指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評價。()通過“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語,讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。()指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后,你有什么感想?、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖,鉆進(jìn)蚌殼里,幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠,這說明了朝著預(yù)定的目標(biāo),堅定不移地努力,就能實現(xiàn)美好的愿望。二、組內(nèi)教師研討1 、 課題導(dǎo)入設(shè)計較好,采用對比的方法,激起了學(xué)生的好奇心。激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣。 2、識字過程有點時間長,課前既然布置了學(xué)生預(yù)習(xí),課堂上可以直接進(jìn)入檢查預(yù)習(xí)的階段。3、課堂上應(yīng)該有老師指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié),使學(xué)生可以做到舉一反
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