趙潤(rùn)超的個(gè)人swot分析表

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1、做事比較負(fù)責(zé)，工作中還算敬業(yè)，總想力所能及地保質(zhì)保量地完成任務(wù)；2、有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，做課件、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、下載資料等等基本沒(méi)有障礙；3、教學(xué)工作中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中，都嘗試用心去對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生比較喜歡和我在一起，也愿意上我的課，并積極完成我布置的任務(wù)；4、愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，盡管記不住、不能持之以恒。1、寫作水平有限，并且不愛好寫作，不愿意將平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨時(shí)記錄；2、理論知識(shí)欠缺，教育教學(xué)僅憑感覺，沒(méi)有理論體系支撐，業(yè)務(wù)發(fā)展后勁不足；3、記憶力不太好，看過(guò)的東西記不住，有的雖然記住了但記不全，學(xué)習(xí)效率不高。4

2、、愛玩，做事不能持之以恒，喜歡知難而退。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、離區(qū)內(nèi)直屬學(xué)校較近，能經(jīng)常觀摩直屬學(xué)校開展的教研活動(dòng)。2、教研室關(guān)心教育教學(xué)工作，經(jīng)常在培訓(xùn)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)名額上對(duì)我校加以傾斜。3、分管學(xué)校教務(wù)工作，只要愿意，有可供支配的人力資源，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上也較支持。1、工作量相對(duì)較重，迎檢、開會(huì)、整理上報(bào)部門資料家常便飯，精力有限。2、經(jīng)常調(diào)換崗位，時(shí)常任教不同科目，業(yè)務(wù)上“門門會(huì)，樣樣差”。3、領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常讓我“順帶”做這做那，同事也愛請(qǐng)我?guī)瓦@幫那，耽誤了時(shí)間，耗費(fèi)了精力。4、有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心部門工作不能按時(shí)完成或找不到合適的B崗，不愿意我出門學(xué)習(xí)。5、“上有老下有小“，老人身

3、體差，隔三差五治療，需要照顧。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1、當(dāng)天的事當(dāng)天做，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，不拖不等，用心去做；2、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，做學(xué)生的楷模，讓學(xué)生從心底地喜歡我，想上我的課，從而喜歡我任教的科目；3、充分利用計(jì)算機(jī)操作勢(shì)力，常常應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自我；4、自我充電、自主學(xué)習(xí)常態(tài)化。1、自律，遇到困難努力克服，善始善始，不虎頭蛇尾；2、學(xué)習(xí)有計(jì)劃，用心去學(xué)習(xí)，嘗試深入理解，記憶會(huì)更加牢固；3、教育教學(xué)中的反思、感悟堅(jiān)持記錄下來(lái)，并不斷歸納、梳理，嘗試上升到理論基礎(chǔ)。抓（機(jī)遇）御（威脅） 1、利用經(jīng)常帶隊(duì)觀摩直屬學(xué)校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功做法；2、利用經(jīng)常組織參加區(qū)級(jí)公開課競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不斷開闊眼界、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)；3、積極爭(zhēng)取各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)，“走出去”和專家面對(duì)面，提升自我。1、提高工作效率，協(xié)調(diào)好教育教學(xué)與行政工作之間的時(shí)間分配，“兩手抓，兩手都不誤”；2、爭(zhēng)取少頻繁換科目，努力做到“跟班上”，