百分數(shù)的認識

1、百分數(shù)的認識教學設(shè)計與反思教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材（人教版）第7778頁百分數(shù)的認識。教學目標：1 、知識目標：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2 、能力目標： 經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。3 、情感目標： 讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。教學重點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學準備： 讓學生課前收集百分數(shù)的資料。教學過程：一、   

2、0;     談話導入師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？生：收集到了。師：說出來與大家交流交流。生：師：你能告訴大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？生1：在食品標簽上生2：襪子的標簽上  生3：師：今天老師也帶來了一些“百分數(shù)”。出示課文第77頁的主題圖。像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%叫做百分數(shù)。今天我們就來學習“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）師：學習中很重要的一個方面是要學會提出問題。同學們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？生1：百分數(shù)的有什么好處？生2：百分數(shù)的意義是什么

3、？生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)別？用途是什么？生4：師：我把同學們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）二、自主探索，抽象概括1、小組討論，體驗百分數(shù)的好處。 下面我們來做個猜一猜的游戲。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克    糖水20克         第2杯：糖43克   糖水50克       第3杯：糖21克  

4、60; 糖水25克先讓學生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。                      =          = 90%          =      =8

5、6%          =      =84% 像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應用廣泛2、抽象出百分數(shù)的意義   這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。完善板書3、讀法，寫法4. 討論：分數(shù)與百分數(shù)有什么不同？書寫形式有不同的地

6、方；分數(shù)單位也不相同；意義不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系 。后面沒有單位名稱。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。三、鞏固訓練，拓展延伸 1、說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建設(shè)的速度將會

7、怎樣？（更快）2、判斷題。（1）百分數(shù)50%應該約分，成為1/2。（2）一根鐵絲長57%米。3、游戲，寫百分數(shù)。師：我們來一場比賽好嗎?請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分數(shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意!預備 ,開始!二十秒后。師 :停!告訴大家你寫了幾個百分數(shù)?是哪些?生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。生2 :我寫的百分數(shù)最大的是100 % ,最小4、猜一猜。（用百分數(shù)表示）百發(fā)百中（       ）百里挑一（       ）

8、一箭雙雕（       ）半壁江山（       ）九死一生（       ）（設(shè)計意圖：通過各種各樣的練習，讓學生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和其他學科之間的聯(lián)系，樹立學生學習數(shù)學的信心。）四、課堂小結(jié)師：請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。愉快占（     ）%    緊張占（   

9、）%     遺憾占（    ）%送你們一句話：成功 99 的汗水 + 1 的靈感，只要努力就能獲得成功。       “百分數(shù)的認識”教學反思本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單

10、的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一、從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣我組織學生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用

11、頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學習和研究的對象，學生是在理解和解釋自己及同學調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的。三、把學習的主動權(quán)交還予學生。在執(zhí)教百分數(shù)的認識這一課中，從學習目標的擬定到評價，我都是讓學生主體參與。“同學們，對于百分數(shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學生主動學習的欲望?！拔蚁胫朗裁唇邪俜謹?shù)？”、“我想知道百分數(shù)在什么時候用？”、“我想知道百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別？”這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學習目標嗎？在課堂最后我及時引導學生進行自我評價，“同學們，你能用百分數(shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學會了（）%，哪些知識學會了，這節(jié)課的知識（）%沒學會，哪些知識沒學會或還疑惑；有的學生說這節(jié)課我對自己的學習表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）