小學(xué)英語精彩課堂的標(biāo)準(zhǔn)看學(xué)生狀態(tài)

1、小學(xué)英語精彩課堂的標(biāo)準(zhǔn)看學(xué)生狀態(tài)毫無疑問，精彩課堂首要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的狀態(tài)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，有效地教學(xué)設(shè)計、教育活動不僅有利于教師突破課堂教學(xué)的重難點，而且有利于減輕學(xué)生理解和記憶的負擔(dān)，避免低效機械操練、無效教學(xué)環(huán)節(jié)等，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在精彩的課堂，學(xué)生不應(yīng)是壓抑的、冷漠的，也不會是狂躁的、敵視的，而應(yīng)該是開放的、歡快的。在精彩的課堂中，老師應(yīng)該能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。以下，結(jié)合自己執(zhí)教的牛津小學(xué)英語（江蘇版）2A unit 10 put on your coat第一課時，談一談自己的一些思考：這堂課主要教學(xué)內(nèi)容是衣服類單詞(sweater, T-

2、shirt, coat, skirt)，本課的重點在于這四個單詞的四會掌握。難點是1.要求學(xué)生對新單詞在聽說讀三會的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確拼出單詞中出現(xiàn)的元音字母；2.學(xué)生能在日常生活中靈活使用新單詞。這對于二年級的學(xué)生是有一定難度的，但是三班學(xué)生的接受能力比較強，學(xué)生的基礎(chǔ)好，且課前在學(xué)習(xí)上海版牛津英語時，學(xué)生已經(jīng)接觸到了tie, belt, gloves, scarf, socks, shoes, dress等單詞,在書上也學(xué)過如何在商店里買東西，我利用學(xué)生喜愛購物和購物的愉快心情，以去商店購買新衣服作為整課的線索。主要教學(xué)流程是這樣的：課前熱身活動，學(xué)生們觀看四季歌；導(dǎo)入chant: it is

3、winter, snow, snow, winter, winter, it is cold! My hands, my toes, cold, cold, cold.并請學(xué)生利用四季歌中的英文提示（spring-warm, summer-hot, autumn-cool）進行替換，學(xué)生可選擇自己最喜歡的季節(jié)。在這里滲透了夏天很熱這一個信息，為下面衣服的選擇做鋪墊。教學(xué)呈現(xiàn)時，首先老師通過天氣冷了，自己需要新衣服，帶領(lǐng)大家來到clothes shop，先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，猜一猜你將會看到什么；再出示圖片，讓學(xué)生贏得自信心。其次，通過猜一猜的方式新授單詞；第三，單詞鞏固操練時，我利用了wha

4、ts missing? 詞圖配對，炸彈游戲和填單詞的方式請學(xué)生進行操練。游戲加強了學(xué)生對單詞的記憶、認(rèn)讀和分辨能力；第四，通過chant,幫助學(xué)生歸類，cold, cold, I am cold, coat, coat, I need a coat. Hot, hot, I am hot, skirt, skirt, I need a skirt.請學(xué)生邊讀邊模仿。最后，學(xué)生根據(jù)自己的需要來買衣服。反思：良好的開端是成功的一半。在教學(xué)開始階段，學(xué)生往往很難從中文思維很快的轉(zhuǎn)入英文的世界中，通過一首輕松愉快的四季歌，給沒有準(zhǔn)備好上英語課的同學(xué)一定的時間和空間調(diào)整自己的心態(tài)，安靜下來；四季歌是中英

5、文混編的歌謠，通過童聲的演唱和四季圖片的變換，能激發(fā)學(xué)生的共鳴，吸引了學(xué)生的注意力，而且為學(xué)生進入英文課堂提供鋪墊。通過四季歌的演唱，學(xué)生熟悉了不同季節(jié)特點的英文表達方式，比如spring-warm，summer-hot，為chant的復(fù)習(xí)和改編做提示，學(xué)生從自己出發(fā)，做一個小小編輯者，學(xué)生表現(xiàn)得比較熱烈，改編成自己最喜愛的季節(jié)和同學(xué)們分享。注重發(fā)揮學(xué)生主體作用：教學(xué)呈現(xiàn)時，來到服裝商店，先通過猜一猜的環(huán)節(jié)，想象商店中會有什么衣服，引導(dǎo)學(xué)生能打開自己的思維，從自己的需要出發(fā)、從日常的生活常識出發(fā)，有效地調(diào)動了學(xué)生已有的知識庫。兒童是一種極大的教學(xué)資源，給予學(xué)生極大的信任和自由發(fā)揮的空間，他們會

6、給老師、同學(xué)帶來極大的驚喜，給自己以極大的自信與成就感。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅能自己說出學(xué)過的單詞，還說到了hat, shoes, coat, skirt等沒學(xué)過的內(nèi)容，有的同學(xué)想到了褲子，卻不會說，非常地著急。這時，我深切地感受到學(xué)生們強烈的求知欲，在這時引入新授內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率很高，學(xué)習(xí)的效果好。新授內(nèi)容以給予圖片提示、猜一猜的方式，始終保持著單詞的神秘性，并根據(jù)單詞的難易改變猜測的難易程度，保證學(xué)生自信心，維持趣味性。此時，猜對的同學(xué)不斷挑戰(zhàn)自己，沒猜對的同學(xué)也不甘示弱，頻頻舉手。教學(xué)鞏固時需要注重活動的層次性和順序性：我用whats missing? 詞圖配對，炸彈游戲和填單詞四個

7、游戲，從不同層次操練了單詞理解，認(rèn)讀，和拼寫方面的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好：單詞朗讀準(zhǔn)確，單詞填寫的正確率高。此外，在呈現(xiàn)的冬天和夏天兩個不同情境中，學(xué)生運用句型 “I am cold/ hot, I need ”根據(jù)生活小常識主動的歸類，有效運用了coat，skirt，sweater，T-shirt；并通過chant的形式，跟著節(jié)奏搖擺起來，氣氛輕松愉快。最后，學(xué)生根據(jù)自己的冷熱等感受，到商店中購買自己的必需品May I have , please? Here you are. Thank you! 同桌討論的非常熱烈。因此，精彩課堂是開放、愉快、樂學(xué)的課堂，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂，是學(xué)有所用的課堂，是學(xué)生成長的課堂。這樣的課堂，興趣是關(guān)鍵。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。對低年段學(xué)生，教師應(yīng)注重課堂趣味性，特別是課堂的前10分鐘，英語課堂氣氛的渲染，對吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)至關(guān)重要。這樣的課堂，學(xué)生是根本。一堂課，教師應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教。課堂內(nèi)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后，應(yīng)將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在這個舞臺上發(fā)揮他們的智慧。郭思樂說學(xué)生是重要的教學(xué)資源，當(dāng)教師把一個任務(wù)交給學(xué)生，就是對他極大的信任，這本身就會帶來開拓感和成就感。更重要的是，學(xué)生資源并不是我們榮封的稱號，而是實實在在地