人教版二級上冊《除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計》

1、人教版二年級上冊?除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計?婕藝軒繡莊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 1第一課時：平均分的認(rèn)識一教學(xué)內(nèi)容：教科書第 1214頁例1、例2，練習(xí)三的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生建立 平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2 通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個C卡片、20根小棒。教學(xué)過程設(shè)計：一、準(zhǔn)備1 出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二1丨班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2 讓學(xué)生觀

2、察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1 教學(xué)例1，引入平均分師：我們來幫助二1班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二1丨班的5位小朋友分配春游食品。1討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。2動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。3丨讓學(xué)生觀察各組為二1丨班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣 多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2 穩(wěn)固平均分1出示教科書第13頁做一做。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說 平均分成5份，是什么意思。2丨讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 5份，每份是不是同樣多。 然后，按分的結(jié)果填

3、空。3 嘗試平均分物品。1按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成 5份。2請各組用實物圖卡片或 O卡片分一分。3丨交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。4教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4 獨立進行平均分。1讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成 3份的任務(wù)。2丨交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1 練習(xí)三的第 1 題。1 讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3 個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。 2 交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。 3 評價。讓學(xué)生相

4、互評價，欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進 3 個花瓶里。此題的 “插花活動 為使學(xué)生對平均分的印象更深， 開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插， 以 顯示題目的開放性。 教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活 動，讓學(xué)生體會平均分的含義。2 練習(xí)三的第 2 題。讓學(xué)生根據(jù) “平均分 概念判斷 “誰分得對 。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨 立進行判斷。 讓學(xué)生在運用 “平均分 概念進行判斷的練習(xí)活動中， 穩(wěn)固對 “平均分 的認(rèn)識。 3 練習(xí)三的第 3 題。1 讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請學(xué)生說

5、一說，準(zhǔn)備了幾個 “梨 ，為什么。2 讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進4 個盤里的任務(wù)。3 交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1 請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2 教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。第二課時：平均分的認(rèn)識二教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固 “平均分 。 教科書第 15 頁的例題 3。 教學(xué)目標(biāo)：1 穩(wěn)固“平均分 的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2 初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3 通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能 力。教具準(zhǔn)備

6、：筷子、蘋果、盤子、小棒、電腦課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1 把 12 個蘋果平均放在 4 個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把 12 個蘋果放在 4 個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比擬：這兩句話一樣嗎 ?不同點是什么？強調(diào) “平均分 二、新授課1 出示教科書第 15 頁的例題 3 。電腦課件演示教科書第 15 頁的例題 3 的畫面。 請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。 每條船限乘 4 人， 24 人要租幾條船 ? 教師：每 4 人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船 ?學(xué)生匯報：每條船限乘 4 人，就是每條船只能坐 4 個人，所以每份是 4 人；那 24 人里包 含有 6 個 4 人，所以應(yīng)該租 6

7、條船。教師：如果每條船限乘 6 人，那 24 人要租幾條船 ? 讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你 是怎樣分的 ?2 練習(xí)：科教科書第 15 頁的做一做。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么 ?提問：一共有幾只小動物 ?每位一雙，一雙是幾根 ?小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以 分幾份 ? 夠分嗎 ?教師：這一道題就是問 12 里面有幾個 2 。三、穩(wěn)固練習(xí)1 完成教科書第 17 頁練習(xí)三的第 4 題。 用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題， 確定 “把多少個蘿卜平均分給小兔 “按每只小兔幾個蘿卜來分 ，給學(xué)生自主探索的空間。 在 學(xué)生明白把 16

8、個蘿卜，按每只小兔 4 個蘿卜分之后， 讓學(xué)生獨立 “圈一圈 完成分蘿卜任務(wù)。 然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比方學(xué)生說出沒4個蘿卜圈在一起 通過圈和說，讓學(xué)生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。2 完成教科書第 17 頁練習(xí)三的第 5 題。讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的 ?有18 個香蕉，平均分給 6 只小猴，每只小猴可 以分幾個 ?就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少 ? 提問：香蕉的數(shù)量都是 18 個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢 ? 因為平均分的份數(shù) 不同， 所以每一份也就不同。 總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少， 平均分的份數(shù)越少每 份就越多。 注意讓學(xué)生交

9、流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。第三課時：除法的含義及讀寫法 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。教科書第 18 頁的例題 4。 教學(xué)目標(biāo)：I 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份 是多少用除法計算。2 使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。 教具準(zhǔn)備：教科書第 18 頁的例題 4 的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1出示 12 個竹筍和 4 個籃子。 再出示題目：把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在 4 個盤子里是什么意思 ? 強調(diào)每盤要放同樣多 學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放 1 個，每次分完，

10、再把剩下的竹筍 按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放 3 個。小結(jié)：把 12 個竹筍，放在 4 個盤子里，就是把 12 個竹筍平均分成 4 份，每份是 3 個。 教師：像這樣把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，或把 15 個橘子平均分成 5 份等，都是 屬于把一些東西平均分成幾份， 求一份是多少的問題， 都是平均分， 在數(shù)學(xué)上我們用一種新 的方法 除法來表示。 板書課題：除法 二、新授課1 以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2 出示教科書第 18 頁的例題 4。教師：

11、“把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤放幾個 ? 這道題應(yīng)該怎樣列式 ? 要分的竹筍是幾個 ?12 個把 12 寫在除號的前面。 把 12 平均分成幾份 ?4 份 把 4 寫在除號的后面。 每份是幾 ? 是 3 把 3 寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12- 4 = 3 教師再讓學(xué)生回憶剛剛的除法算式是怎樣列的 ?讓同桌的同學(xué)互相說一說。 教師：12十4 = 3這個除法算式 表示把12 除以 4 等于 3 。 讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么3 .出示：15 3 = 5 教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。 請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么 這一節(jié)課學(xué)了什么？三、穩(wěn)固練習(xí)。

12、1 .完成教科書第 18 頁的做一做。12 平均分成 4 份，每一份是 3 。這個算式讀作： ?并讀一讀算式。再互相說一說。15 除以 3 等于 5?表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5提問：一共有多少塊餅干 ?平均分給幾個人 ?每人分幾塊 ?怎樣列除法算式 ?要分的餅干是 18 塊，除號前面寫 1 8 ；平均分給 3 個人，除號后面寫 3；每人分 6塊，等號后面寫 6請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。 18 除以 3 等于 6 這個除法算式表示什么 ? 把 18 平均分成 3 份，每一份是 6 通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和穩(wěn)固除法算式的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅?/p>

13、兩道小題。2 .完成教科書第 20 頁練習(xí)四的第 1 題。練習(xí)時，可以增加一些除法算式卡片， 以增加學(xué)生練習(xí)的時機。 同時，注意采用 “開火車 “接 力賽 “抽卡游戲 不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。3 .完成教科書第 20 頁練習(xí)四的第 2 題。 先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學(xué)生體會除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思 ?平均分成 2 份誰會列算式 ?為什么這樣列算式 ? 因 為是把 6 粒蘋果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均 分給

14、2 只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是 3，3 寫在等號的后面。 4 .完成教科書第 20 頁練習(xí)四的第 3 題。 讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式 ?因為它是把 10 個西瓜平均分成 2 份， 每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù) 10 個寫在除號的前面；平均放在 2 個籮筐中， 把平均 分的份數(shù) 2 寫在除號的后面，每一個籮筐中裝 5 個， 5 寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中 進一步了解除法的意義，穩(wěn)固對除法算式的認(rèn)識。第四課時：認(rèn)識除法的各局部名稱教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各局部的名稱。教科書第 19 頁的例題 5。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個

15、分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2 使學(xué)生掌握除法的各局部名稱。教具準(zhǔn)備：教科書第 19 頁的例題 5 的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。2 分小圓片：教師拿出 8 個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分 2 個，可以分給幾個同學(xué) ?接著教師讓學(xué)生 注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿 2 個分給一個同學(xué) 教師分的 時候要同時拿出 2 個小圓片分給另一位同學(xué) ，再拿出 2 個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿 出2 個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每 2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué) ? 學(xué)生觀察

16、出： 8 個小圓片，每個同學(xué) 2 個小圓片，可以分給 4 個同學(xué)。 想一想：剛剛老師是怎樣分的 ?同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課1 出示教科書第 19 頁的例題 5 。1教師：每 4 個放一盤是什么意思 ? 每一份是 4 個竹筍 2用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺 20 個竹筍，按每 4 個放一盤，可以放幾盤 ? 學(xué)生動手操作， 教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo) 教師要強調(diào)四個四個的分，每?分的結(jié)果是怎樣 ?實際上就是把一個數(shù)量按照每學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。4 個放一盤，也就是每 4 個為一份 3讓學(xué)生回憶分的過程和結(jié)果，提問：我們剛剛是怎樣分的 小結(jié)：我們分竹筍的時

17、候，把 4 個竹筍放一盤，求能放幾盤 幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。4指導(dǎo)算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是 20 個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每 4 個放一盤，就是每份 是 4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放 5 盤， 5 是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20 *4 = 5 讓學(xué)生說一說除法 20* 4 = 5表示什么意思?表示有20個，每4個分一份，分成了 5份 認(rèn)識除法各局部的名稱。20*4 = 5被除數(shù) 除數(shù) 商5小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少 份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各局部的名稱。2 練習(xí)；教科書

18、第 19 頁的做一做的第 1 題。 提問：一共有多少個小圓片 ?每堆幾個小圓片 ?可以分成幾堆 ?先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺 怎樣列除法算式 ? 要擺的小圓片是 12 個，除號前面寫 12 ；每堆 6 個，除號后面寫 6 ；可 以分成 2 堆，等號后面寫 2。請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。12 除以6等于 3再說一說這個除法算式各局部的名稱。 這個除法算式表示什么 ? 把 12 按照每 6 個一份可以分成 2 份可用同樣的方法完成下面兩道小題。3 練習(xí)。教科書第 19頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、穩(wěn)固練習(xí)1 完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？做的時候讓 學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分幾個小朋友？商應(yīng)該寫幾？完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么？2 完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。3 完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。第