人美版四年級下冊美術(shù)3、放學(xué)了教案

1、人美版四年級下冊美術(shù)3、放學(xué)了教案課題3、放學(xué)了授課時(shí)間四（1）3.3、四（4）3.4教學(xué)目標(biāo)1、探索畫人物行走動態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動態(tài)速寫，認(rèn)識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。2、在學(xué)習(xí)過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。難點(diǎn)：人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場示范。教學(xué)準(zhǔn)備工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課 .播放人行走，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察右的

2、腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？再播放人行走，隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。說說看到的2.我們再給他加一個(gè)書包，用長方形表示（師畫圖3），一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來的，我只是按你們說的畫了下來，怎么樣，你們想不想試一試？生（齊）：想。（情緒高漲）師：別著急，畫前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫了三個(gè)行走的人物，讓我給他看看有沒有問題，我還沒有 來得及看，你們幫我看吧，可以嗎？人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是跑，很快被學(xué)生指出。師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請你們在作業(yè)紙上

3、畫兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物，把練習(xí)紙對折一下，一邊畫一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。 3.學(xué)生展示，評價(jià) 4.教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的 小組討論，說一說自己準(zhǔn)備怎樣畫？學(xué)生動手作畫， 小組討論學(xué)生動手作畫 板書：課件 _課題3、放學(xué)了學(xué)情分析通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動情節(jié)，體驗(yàn)集體活動的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教材分析本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過觀察、記憶表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動情節(jié)，體驗(yàn)集體活動的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。放學(xué)了是以人物動態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識。教師可以通過教具的演示，使學(xué)生對人體的結(jié)構(gòu)和動作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動時(shí)肢體動作規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1、探索畫人物行走動態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動態(tài)速寫，認(rèn)識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。2、在