音樂第一冊第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計

1、音樂第一冊第七課小蜻蜓教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，感受三拍子的強弱規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。課 型綜合課教學(xué)重點體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾等。教學(xué)方法聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)過程組織教學(xué) 調(diào)節(jié)情緒跟隨口哨與小狗和拉勾勾剪輯而成的音樂律動進(jìn)教室讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動學(xué)生的積極性。運用謎語 激發(fā)興趣

2、用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護(hù)益蟲教育。身體語言 感受音高當(dāng)音樂彈出“3- 5 2 - 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的時候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5 - 3 2-1 6-1 2-”和“5-1 235 2-3 1- ”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，解決音高的學(xué)習(xí).巧用媒體 感受節(jié)拍1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞

3、，另一只則胡亂飛舞。）2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動作分組進(jìn)行合作。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。巧用媒體，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點。聲情并茂 渲染氣氛小蜻蜓小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。1、跟教師朗讀歌詞。2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。圖譜游戲

4、 情境表演1、 初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。 改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會了歌曲又了解了歌曲的樂句。發(fā)揮想象 情境表演1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)請學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度、以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛