最新整理《聲樂》課程標(biāo)準(zhǔn)word版本

1、此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聲樂課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱聲樂適用專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)1、前言隨著經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快，社會對學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才的需求日益凸現(xiàn)。用人單位需要有一定理論知識底蘊并且具備基本專業(yè)能力的實用型人才。盡快培養(yǎng)掌握幼兒教育基本理論和各種教育手段的高素質(zhì)幼教人才，推動學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急。通過參考其他學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的情況加上網(wǎng)上 調(diào)研等其他形式獲得了部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的進一步分析，明確了我校學(xué) 前教育專業(yè)的服務(wù)面向。解決了本專業(yè)培養(yǎng)定位、職業(yè)崗位、培養(yǎng)規(guī)格以及課程 體系建設(shè)的問題。以國家示范校建設(shè)及校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育專業(yè)的要求為指導(dǎo)， 以全

2、面提高學(xué)前 教育聲樂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出學(xué)前教育學(xué)科特點，在教學(xué)中側(cè)重兩個方面，一 是側(cè)重幼兒歌曲的教唱，鼓勵邊彈邊唱，培養(yǎng)上崗教學(xué)能力；二是側(cè)重成人聲樂 歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)聲樂專業(yè)能力1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)本課程是一門專業(yè)技能課。聲樂是學(xué)前教育專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，是訓(xùn)練學(xué)生用科 學(xué)的發(fā)聲方法來進行歌唱的一門學(xué)科。本課程要求學(xué)生經(jīng)過兩年的時間學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，以取得優(yōu)異的成績和嫻熟的發(fā)聲技巧。1.2 設(shè)計思路貫徹循序漸進的原則，抓好基本功的訓(xùn)練，反對拔苗助長的教學(xué)方式。堅持因材施 教的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，反對千人一面、千人一聲。貫徹思想性 和藝術(shù)性相結(jié)合的原則，注意選擇

3、思想性藝術(shù)性較高的作品來進行聲樂訓(xùn)練，培 養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)品味和高尚的道德情操。努力使課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合 ， 為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的舞臺演出的機會，提高學(xué)生表演的綜合能力。6.集體課、 小組課和大班課相結(jié)合的教學(xué)方式：集體課：由教研組所有老師集體研究解決學(xué)生的問題；小組課：由任課教師開展組內(nèi)的觀摩學(xué)習(xí)與典型輔導(dǎo)； 大班課：講授有 關(guān)聲樂理論知識及專題講座。本課程開設(shè)4個學(xué)期 每周4個學(xué)時，建議288個學(xué)時2、課程目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識，基本技能，嗓音保護的有關(guān)知識。2、通過演唱不同風(fēng)格、不同體裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表現(xiàn)能力，體會音樂 的藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)魅力。3、了解少年兒

4、童的嗓音特點和發(fā)音器官的有關(guān)知識， 更好的教授適合少年兒童演唱的歌曲。4、聲樂教師對學(xué)生進行系統(tǒng)的聲音訓(xùn)練， 讓學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進行歌唱， 并理解歌曲的思想內(nèi)容，感受歌曲的藝術(shù)形 象。5、通過參加校內(nèi)組織的晚會、歌唱比賽、社會的公益演出，提高學(xué)生的演 唱能力，以鞏固所學(xué)專業(yè)知識。6、學(xué)習(xí)兒童歌曲的演唱與表演。走進幼兒園進 行實踐教學(xué)，教授少兒演唱歌曲、排練節(jié)目，提高學(xué)生的組織能力。2.1 職業(yè)能力目標(biāo)1、幼兒園教師2、早教機構(gòu)教師2.2 工作任務(wù)與職業(yè)能力«聲樂基礎(chǔ)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析教學(xué)項目工作任務(wù)職業(yè)能力聲樂歌唱的呼吸能力、歌唱的共 鳴、歌唱的咬字演唱幼兒歌曲演唱的能力中外

5、歌曲、藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演 唱和藝術(shù)表現(xiàn)等教授幼兒歌曲演唱的能力兒童歌曲的演唱與表演熟知一般聲樂曲目的能力3、整體教學(xué)設(shè)計3.1 教學(xué)模式集中授課與小組授課相結(jié)合。3.2 教學(xué)任務(wù)安排第一學(xué)期側(cè)重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字。第二學(xué)期側(cè)重中外歌曲、藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術(shù)表現(xiàn)等。第三、第四學(xué)期側(cè)重兒童歌曲的演唱與表演。4、課程內(nèi)容、要求和設(shè)計典型工 作任務(wù)項目（學(xué) 習(xí)情境）教學(xué)內(nèi)容（技能-認(rèn)知）子學(xué)習(xí)情境（項目設(shè)計）課時測評培養(yǎng)學(xué)生 教授幼兒 歌曲演唱 的能力1、學(xué)生建立 正確的歌 唱狀態(tài) 2、掌握科 學(xué)的發(fā) 聲方法。歌唱的呼吸 能力、歌唱的 共鳴、歌唱的 咬字、1音響欣賞4考察2音樂會

6、觀摩4考察3課堂學(xué)習(xí)24考試4模擬演出4考察中外歌曲、藝 術(shù)原創(chuàng)歌曲 的演唱和藝 術(shù)表現(xiàn)等1音響欣賞4考察2課堂學(xué)習(xí)28考試3模擬演出4考試兒童歌曲的 演唱與表演1現(xiàn)場模擬8考試5、實施建議5.1 教學(xué)建議充分發(fā)揮信息反饋的積極作用：一方面，可以使教師隨時了解自己的教學(xué)情 況和問題，可以根據(jù)評價的結(jié)論修改教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，完善教學(xué)措施； 另一方面，可以使學(xué)生隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題， 根據(jù)評價結(jié)果，完善學(xué) 習(xí)環(huán)節(jié)，改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的自覺性。5.2 教學(xué)評價教學(xué)檢查是教學(xué)評價的前提和基礎(chǔ)， 是獲得教學(xué)評價的依據(jù)的重要手段。因 此，通常情況下所說的教學(xué)評價，也包括教學(xué)檢查的內(nèi)涵。聲樂教學(xué)的教學(xué)評價， 同樣包括教學(xué)檢查、教學(xué)測評、教學(xué)判斷等內(nèi)容。5.3 課程資源的開發(fā)與利用1 教材編寫針對本學(xué)校的學(xué)前教育學(xué)生的水平