四年級上冊語文教案14童詩兩首 湘教版

1、.14 童詩兩首【教學目的】1.認識、會寫“翔1個生字；理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.懂得生命的可貴，體會時間的意義，明白從不同的角度看世界，會有不一樣的收獲?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W難點】懂得生命的可貴，體會時間的意義，明白從不同的角度看世界，會有不一樣的收獲?！窘叹邔W具】教具：多媒體課件。學具：?課課測評?學生用書?！臼谡n類型】新授【教學方法】老師：朗讀教學法。學生：朗讀感悟，討論交流?！菊n時安排】2課第一課時【課時目的】1學習童詩?大小?，理解童詩內容。2朗讀童詩，背誦童詩。3感受童詩包含的情感?！窘虒W過程】一、激趣導入，引出課題。1課件出

2、示：大象和螞蟻的圖畫?？戳诉@個圖，你有何感受？大象很大，螞蟻很小2揭題：今天我們就來學一學童詩?大小?，板書課題。二、初讀童詩，整體感受。1理解童詩。課件出示1小朋友寫的詩，是童詩；大人寫給小朋友的詩，也是童詩。2只要可以讓小朋友有興趣、有感動、覺得有趣或是美極了的詩，就算是童詩。2.生自讀童詩，要求讀準字音，讀通句子。3指名讀童詩，考慮：你讀懂了什么？4生交流感受。三、精讀童詩。體會情感。1學習第一節(jié)。課件出示第一小節(jié)1生自讀第一節(jié)。2在四人小組內討論這節(jié)里講的是什么意思？怎樣理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；螞蟻并不是那么小，只是看上去很小。3每小組派一名代表交流各自的感受。4得出結

3、論：大象的大和螞蟻的小，只是外表上看到的現(xiàn)象。5指導朗讀這小節(jié)。6句式練習：用“并不是只是說一句話。2學習第二節(jié)。1課件出示“大象有一個珍貴的生命，螞蟻也有一個珍貴的生命，指名讀、齊讀。2“珍貴是什么意思？珍貴，當作珍寶對待3談談你對這句話的理解。大象和螞蟻的生命都很珍貴，不要因為大象大，就覺得它生命珍貴，而螞蟻小就覺得它的生命不珍貴，對于每個動物來說，不管是大，還是小，它們的生命都是珍貴的4句式練習：用“有也有說句話。5再讀這小節(jié)。3學習第三節(jié)。課件出示第三小節(jié)1指名讀這小節(jié)。2四人小組討論：“大象和螞蟻，大小都一樣。這句話怎樣理解?3在全班交流。在外表上看大象和螞蟻有大小之分，但站在生命這

4、個高度來看，都是一樣的，它們都有珍貴的生命4指導朗讀這小節(jié)。4再次完好地朗讀童詩。四、學了童詩，你有何感受。1生在四人小組內交流體會。2在全班交流。老師不做評價，只要有說服力，都給予肯定3師小結：生命對于每個人來說都是平等的，我們不能因為它們的大小、貧賤而區(qū)別對待，生命都是珍貴的，我們應該珍惜每個生命。五、朗讀童詩，背誦童詩。第二課時【課時目的】1學習童詩?不久以前，不久以后?，理解童詩內容。2學會生字“翔，理解新詞。3朗讀、背誦童詩。4感受童詩的童趣，懂得為了理想而努力奮斗?！窘虒W過程】一、導入，引出課題。1同學們，剛人小學時你們是什么樣?和如今相比有什么不同?2揭題：那么以后的你又會是什么

5、樣呢？今天，讓我們一起學一學童詩?不久以前，不久以后?。板書課題二、初讀童詩，學習生字、詞。1.自由讀詩，要求認真地讀幾遍，讀準字音讀通讀順。2.指名讀檢查自讀情況。3.學習生字。“翔是三拼音節(jié)；左部“羊末筆改撇，注意它在田字格里的位置，要寫得左窄右寬。三、精讀童詩。1，學習第一節(jié)。1課件出示；“不久以前的一滴淚珠，不久以后的一抹歡樂。2指名讀。3“淚珠指什么？為什么“不久以前的淚珠會變成以后的歡樂？怎樣變成的？4先在小組內討論，然后在全班交流。5小結：“淚珠不僅指淚水，還指失敗或困難、挫折?！皻g樂是指成功的喜悅。6當我們面對人生的不如意時，我們應該怎樣做？從失敗到成功，必定付出了許多汗水和心

6、血，只有努力奮斗才會有不久以后的“一抹歡樂。2學習第二節(jié)。1課件出示：“不久以前的一枚鳥蛋，不久以后的跳躍飛翔。2指名讀。3課件展示“鳥蛋變成“小鳥的過程，感受其中艱辛的歷程。4結合課件展示談談對這句話的理解。小鳥只有經(jīng)過努力，經(jīng)歷一次又一次的失敗，才能學會跳躍，才能自由飛翔。5齊讀這小節(jié)。3.學習第三節(jié)。1課件出示：“不久以前的一個春天，不久以后的遍野金黃。2指名讀?！氨橐敖瘘S這里的“金黃指什么?豐收的果子、稻谷。這里指“秋天3課件展示“春天、秋天的景象。感受春天是播種的季節(jié)、充滿希望的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)，是碩果累累的季節(jié)。4從這句中，你明白了什么？有耕耘才會有收獲，我付出才會有回報。5

7、齊讀這小節(jié)。4學習第四節(jié)。1課件出示：“不久以前的一個我，不久以后的一個我，一定很不一樣。2指名讀。3在小組內說說以前的“我是什么樣？4考慮：“以后的一個我又是什么樣？生考慮后自由暢談。5要成為“以后的一個我需要怎樣做？在學生的交流中，讓他們意識到要實現(xiàn)理想，必須努力奮斗。6齊讀這小節(jié)。5有感情地朗讀全詩。四、朗讀童詩，背誦詩。五、小結拓展。1.老師小結：學習完這篇課文，我們知道時間在變，世界在變，我們的生活同樣在發(fā)生著變化。因此，我們要充滿信心，相信將來一定會更好。2.展開想象，以“不久以后的我為題，寫一段話?！景鍟O計】大 小大象 大都一樣珍貴的生命螞蟻 小不久以前，不久以后努力奮斗淚珠

8、歡樂鳥蛋 跳躍飛翔春天 遍野金黃“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。

9、今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。我 不一樣的我課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 【教學反思】要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。