幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織課件

1、幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織一、入一、入 園園v 入園接待入園接待 教師以熱情、親切的態(tài)度主動(dòng)與幼兒?jiǎn)柡?，穩(wěn)定幼兒情緒、與家長(zhǎng)交流意見及物品交接工作v 晨檢晨檢 一問、二摸、三看、四查v 晨間活動(dòng)晨間活動(dòng) 值日生工作 自由活動(dòng) 晨間談話幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織二、離二、離 園園v離園前談話活動(dòng)，并進(jìn)行安全教育離園前談話活動(dòng)，并進(jìn)行安全教育v檢查幼兒儀表，作好物品清理以及第二天工檢查幼兒儀表，作好物品清理以及第二天工 作的準(zhǔn)備，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見作的準(zhǔn)備，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見v組織幼兒分散性安靜活動(dòng)以消除幼兒因等待組織幼兒分散性安靜活動(dòng)以消除

2、幼兒因等待 產(chǎn)生的不安情緒產(chǎn)生的不安情緒v教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒的教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒的安全，照顧好不能按時(shí)離園的幼兒安全，照顧好不能按時(shí)離園的幼兒幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織三、早三、早 操操v檢查幼兒衣服、鞋帶等檢查幼兒衣服、鞋帶等v精神飽滿地組織早操活動(dòng)，口令清楚，示范精神飽滿地組織早操活動(dòng)，口令清楚，示范動(dòng)作正確動(dòng)作正確v發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)正確體態(tài)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)正確體態(tài)v注意觀察幼兒情緒是否愉悅，有無異常情況注意觀察幼兒情緒是否愉悅，有無異常情況幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織四、進(jìn)四、進(jìn) 餐餐v指導(dǎo)值日生做好餐前準(zhǔn)備。按時(shí)進(jìn)餐，就

3、餐指導(dǎo)值日生做好餐前準(zhǔn)備。按時(shí)進(jìn)餐，就餐前等待時(shí)間不宜過長(zhǎng)前等待時(shí)間不宜過長(zhǎng)v創(chuàng)設(shè)安靜愉快的進(jìn)餐環(huán)境創(chuàng)設(shè)安靜愉快的進(jìn)餐環(huán)境v培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒正確使用餐具培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒正確使用餐具v進(jìn)餐前后不劇烈運(yùn)動(dòng)，餐后安排進(jìn)餐前后不劇烈運(yùn)動(dòng)，餐后安排10分鐘左分鐘左右的安靜活動(dòng)右的安靜活動(dòng)幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織 下面是一位教師組織幼兒進(jìn)餐活動(dòng)的記錄。分下面是一位教師組織幼兒進(jìn)餐活動(dòng)的記錄。分析：存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)？為什么？將不正確的修正。析：存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)？為什么？將不正確的修正。v上午上午11：00分，幼兒已端坐桌前，教師和保育員發(fā)分，幼兒已端坐桌前，教師和保育員發(fā)放碗筷，

4、放碗筷，11：30分幼兒開始進(jìn)餐分幼兒開始進(jìn)餐v教師指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，認(rèn)真觀察幼兒進(jìn)食情教師指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，認(rèn)真觀察幼兒進(jìn)食情況況v教師提醒幼兒不挑食、不厭食、安靜進(jìn)餐教師提醒幼兒不挑食、不厭食、安靜進(jìn)餐v保育員不斷催促幼兒快吃，某幼兒將菜掉在地上，保育員不斷催促幼兒快吃，某幼兒將菜掉在地上，招來保育員一頓訓(xùn)斥招來保育員一頓訓(xùn)斥v教師要求幼兒餐后做到碗、地、桌干凈，飯后擦嘴教師要求幼兒餐后做到碗、地、桌干凈，飯后擦嘴漱口、漱口、v餐后即要求幼兒去寢室就寢餐后即要求幼兒去寢室就寢幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織資資 料料v一般，在我國(guó)大多數(shù)幼兒園，不允許幼兒進(jìn)一般，在我國(guó)大多數(shù)幼兒

5、園，不允許幼兒進(jìn)餐時(shí)說話交談，也很少師生共同進(jìn)餐，但師餐時(shí)說話交談，也很少師生共同進(jìn)餐，但師生共同進(jìn)餐，一邊進(jìn)餐一邊低談，在國(guó)外幼生共同進(jìn)餐，一邊進(jìn)餐一邊低談，在國(guó)外幼兒園較為普遍。兒園較為普遍。幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織五、睡五、睡 眠眠v指導(dǎo)幼兒正確有序穿脫衣褲指導(dǎo)幼兒正確有序穿脫衣褲v巡回觀察，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。不要聊天，巡回觀察，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。不要聊天，動(dòng)作要輕動(dòng)作要輕v創(chuàng)設(shè)安靜舒適的睡眠環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)設(shè)安靜舒適的睡眠環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣睡眠習(xí)慣幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織案案 例例v2001年月日江西廣播電視藝術(shù)幼兒園凌年月日江西廣播電視藝術(shù)幼兒

6、園凌晨零時(shí)分發(fā)生火災(zāi)：位于江西省廣播電晨零時(shí)分發(fā)生火災(zāi)：位于江西省廣播電視局生活區(qū)內(nèi)的江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園視局生活區(qū)內(nèi)的江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園小（）班一間寢室因點(diǎn)燃的蚊香引燃被絮?。ǎ┌嘁婚g寢室因點(diǎn)燃的蚊香引燃被絮發(fā)生火災(zāi)，名幼兒死亡，其中男孩人，發(fā)生火災(zāi)，名幼兒死亡，其中男孩人，女孩人，均為至歲幼兒，大部分為窒女孩人，均為至歲幼兒，大部分為窒息死亡。息死亡。幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織六、盥六、盥 洗洗v流動(dòng)水洗手洗臉，按順序或分組進(jìn)行盥洗流動(dòng)水洗手洗臉，按順序或分組進(jìn)行盥洗v建立明確的常規(guī)，教給幼兒盥洗方法，指導(dǎo)建立明確的常規(guī)，教給幼兒盥洗方法，指導(dǎo)幼兒正確的盥洗技能幼兒正確

7、的盥洗技能v培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織七、入七、入 廁廁v建立常規(guī)，教幼兒學(xué)會(huì)使用便器、廁所和手建立常規(guī)，教幼兒學(xué)會(huì)使用便器、廁所和手紙及正確穿衣褲的方法紙及正確穿衣褲的方法v允許幼兒隨時(shí)入廁，不限制大小便的次數(shù)允許幼兒隨時(shí)入廁，不限制大小便的次數(shù)v培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便的習(xí)慣，不隨地大、小便培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便的習(xí)慣，不隨地大、小便v對(duì)年齡小的幼兒給予具體幫助對(duì)年齡小的幼兒給予具體幫助幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織 八、飲飲 水水v在生活日程中安排集體飲水的時(shí)間，并允許在生活日程中安排集體飲水的時(shí)間，并允許幼兒隨時(shí)喝水，能根據(jù)幼兒活動(dòng)、氣溫變

8、化幼兒隨時(shí)喝水，能根據(jù)幼兒活動(dòng)、氣溫變化提供飲水提供飲水v建立飲水時(shí)的常規(guī)要求，讓幼兒學(xué)會(huì)自己使建立飲水時(shí)的常規(guī)要求，讓幼兒學(xué)會(huì)自己使用飲水器皿取水的正確方法用飲水器皿取水的正確方法v養(yǎng)成會(huì)主動(dòng)喝水以及和白開水的好習(xí)慣，不養(yǎng)成會(huì)主動(dòng)喝水以及和白開水的好習(xí)慣，不喝生水、少喝冷水喝生水、少喝冷水幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織中美兩所幼教機(jī)構(gòu)一日生活安排表對(duì)比 主 要 觀 察 的 活 動(dòng) 占 總 的 活 動(dòng) 時(shí) 間 的 百 分 比 （ ）主 要 觀 察 的 活 動(dòng) 占 總 的 活 動(dòng) 時(shí) 間 的 百 分 比 （ ） 華東師大附幼格拉斯路茲保育學(xué)校華東師大附幼格拉斯路茲保育學(xué)校教 師 選 擇 的

9、 活 動(dòng) 教 師 選 擇 的 活 動(dòng) 8 4 . 7 1 7 . 1兒童自選活動(dòng)兒童自選活動(dòng) 15.3 82.9教 師 指 導(dǎo) 的 集 體 活 動(dòng)教 師 指 導(dǎo) 的 集 體 活 動(dòng) 3 1 1 2 . 5以 集 體 形 式 組 織 的 活 動(dòng)以 集 體 形 式 組 織 的 活 動(dòng) 6 7 . 3 1 2 . 2游戲時(shí)間游戲時(shí)間 9.8 43.4花 費(fèi) 在 活 動(dòng) 等 候 或 轉(zhuǎn) 換 的 時(shí) 間花 費(fèi) 在 活 動(dòng) 等 候 或 轉(zhuǎn) 換 的 時(shí) 間 5 . 2 1 . 4兒童實(shí)際參與活動(dòng)的時(shí)間兒童實(shí)際參與活動(dòng)的時(shí)間 73 82.4教 師 對(duì) 活 動(dòng) 組 織 的 直 接 指 導(dǎo)教 師 對(duì) 活 動(dòng) 組

10、織 的 直 接 指 導(dǎo) 6 6 . 8 16.3 摘自摘自幼兒園班級(jí)制度化生活幼兒園班級(jí)制度化生活鄭三元著鄭三元著幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織 對(duì)北京市六所各類幼兒園的教師對(duì)北京市六所各類幼兒園的教師進(jìn)行一日生活組織的問卷調(diào)查進(jìn)行一日生活組織的問卷調(diào)查調(diào)查的問題調(diào)查的問題 選擇該答案選擇該答案 占總調(diào)查占總調(diào)查 的人數(shù)的人數(shù) 的人數(shù)的人數(shù) 比例比例(%)教師準(zhǔn)備集體活動(dòng)的時(shí)間教師準(zhǔn)備集體活動(dòng)的時(shí)間 0.5小時(shí)及以下小時(shí)及以下 6 15.0 11.5小時(shí)小時(shí) 21 52.5 2小時(shí)及以上小時(shí)及以上 13 32.5 準(zhǔn)備自由準(zhǔn)備自由(含自選含自選)活動(dòng)的時(shí)間活動(dòng)的時(shí)間 0.5小時(shí)及以下小時(shí)

11、及以下 28 70.0 11.5小時(shí)小時(shí) 7 17.5 2小時(shí)及以上小時(shí)及以上 5 12.5 摘自摘自幼兒園班級(jí)制度化生活幼兒園班級(jí)制度化生活鄭三元著鄭三元著幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織九、自九、自 由由 活活 動(dòng)動(dòng)v要為幼兒的自由活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件要為幼兒的自由活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件,提供自由的活動(dòng)的時(shí)提供自由的活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和充足的玩具材料，允許自由選擇玩伴間、地點(diǎn)和充足的玩具材料，允許自由選擇玩伴v充分挖掘和利用自由活動(dòng)中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)充分挖掘和利用自由活動(dòng)中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育教育v讓幼兒明確必須遵守的常規(guī)要求，嚴(yán)格安全管理。讓幼兒明確必須遵守的常規(guī)要求，嚴(yán)格安全管理。活動(dòng)后，要求

12、幼兒參與收拾場(chǎng)地、整理用物活動(dòng)后，要求幼兒參與收拾場(chǎng)地、整理用物v加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)別教育加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)別教育幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織十、游十、游 戲戲 活活 動(dòng)動(dòng)v保證游戲時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，準(zhǔn)備豐富的保證游戲時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，準(zhǔn)備豐富的玩具、材料玩具、材料v尊重幼兒意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，觀察幼兒游戲，尊重幼兒意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，觀察幼兒游戲，并適時(shí)給予指導(dǎo)并適時(shí)給予指導(dǎo)v調(diào)動(dòng)幼兒調(diào)動(dòng)幼兒“三性三性”，教會(huì)幼兒做到，教會(huì)幼兒做到“四會(huì)四會(huì)”，“五五自自”v指導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，友好交往，愛護(hù)玩具材料，保指導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，友好交往，愛護(hù)玩具材料，保持環(huán)境整潔持環(huán)境整潔幼

13、兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織案案 例例 分分 析析v 某老師在第一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)某老師在第一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開店小烏龜開店”的基的基礎(chǔ)上，組織了這次表演游戲。礎(chǔ)上，組織了這次表演游戲?！靶∨笥?，剛才我們聽小朋友，剛才我們聽了故事了故事小烏龜開店小烏龜開店，現(xiàn)在，你們想不想來表演這，現(xiàn)在，你們想不想來表演這個(gè)故事？個(gè)故事？”“”“表演這個(gè)故事需要什么東西？表演這個(gè)故事需要什么東西？”在孩子在孩子們回答后，教師一一出示早已準(zhǔn)備好的教具。們回答后，教師一一出示早已準(zhǔn)備好的教具。 介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車開火車”離開活動(dòng)室到離開活動(dòng)室到“劇場(chǎng)劇場(chǎng)”看

14、表演，主班老師忙在活動(dòng)室看表演，主班老師忙在活動(dòng)室里布置場(chǎng)景：一家花店、一家書店、一家氣球店。里布置場(chǎng)景：一家花店、一家書店、一家氣球店。 場(chǎng)地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)場(chǎng)地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場(chǎng)劇場(chǎng)”，主班老師提問：主班老師提問：“誰(shuí)愿意上來表演？誰(shuí)愿意上來表演？”老師挑了五個(gè)老師挑了五個(gè)“坐的最好的孩子坐的最好的孩子”上來表演，五個(gè)孩子表演同一個(gè)上來表演，五個(gè)孩子表演同一個(gè)角色，好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘記了表演，角色，好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘記了表演，老師又不停的提醒老師又不停的提醒幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織十一、教十一、教 學(xué)學(xué) 活活 動(dòng)動(dòng)v充分利

15、用并創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供感知和操充分利用并創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供感知和操作的條件，調(diào)動(dòng)各種感官積極地參與活動(dòng)作的條件，調(diào)動(dòng)各種感官積極地參與活動(dòng)v科學(xué)地運(yùn)用直接教學(xué)和間接教學(xué)方式科學(xué)地運(yùn)用直接教學(xué)和間接教學(xué)方式v指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)v組織形式多樣化組織形式多樣化v既面向全體，又注意個(gè)別幼兒的指導(dǎo)既面向全體，又注意個(gè)別幼兒的指導(dǎo)幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織十二、活十二、活 動(dòng)動(dòng) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換v一日生活安排盡可能減少環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換一日生活安排盡可能減少環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換v根據(jù)動(dòng)靜交替來安排一日生活根據(jù)動(dòng)靜交替來安排一日生活v使用相對(duì)固定的一日生活日程表，幫助幼兒掌握每使用相對(duì)固定的一日生活日程

16、表，幫助幼兒掌握每一環(huán)節(jié)的名稱，使他們知道下一環(huán)節(jié)是什么一環(huán)節(jié)的名稱，使他們知道下一環(huán)節(jié)是什么v每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)有明確的信號(hào)，讓每個(gè)幼兒意識(shí)到每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)有明確的信號(hào)，讓每個(gè)幼兒意識(shí)到要轉(zhuǎn)向下一環(huán)節(jié)了要轉(zhuǎn)向下一環(huán)節(jié)了v確定環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)幼兒集合的地點(diǎn)確定環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)幼兒集合的地點(diǎn)v一旦幼兒集中后馬上轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)，即使還有部一旦幼兒集中后馬上轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)，即使還有部分幼兒未到場(chǎng)分幼兒未到場(chǎng)幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織幼兒園一日生活安排應(yīng)注意的問題幼兒園一日生活安排應(yīng)注意的問題v科學(xué)性科學(xué)性v保教結(jié)合保教結(jié)合v幼兒自主性與教師指導(dǎo)性相結(jié)合幼兒自主性與教師指導(dǎo)性相結(jié)合v計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合計(jì)劃

17、性與靈活性相結(jié)合幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織v幼兒園一日生活的組織必須符合幼兒身心發(fā)幼兒園一日生活的組織必須符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平展的規(guī)律，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平來安排。來安排。幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織v保中有教，教中有保，將教育滲透在幼保中有教，教中有保，將教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織v也許當(dāng)今教學(xué)上最大的失敗，是僅在特也許當(dāng)今教學(xué)上最大的失敗，是僅在特定的時(shí)間教給學(xué)生特定的東西。定的時(shí)間教給學(xué)生特定的東西。 J杜威杜威v案例分析案例分析幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織

18、v 一天一天,肖老師正在組織小朋友洗手肖老師正在組織小朋友洗手,見王兵小朋友洗手時(shí)見王兵小朋友洗手時(shí)用手指堵塞水龍頭用手指堵塞水龍頭,水從手縫中噴出來水從手縫中噴出來,弄濕了衣服。這時(shí)肖弄濕了衣服。這時(shí)肖老師叫小朋友過來。她說：老師叫小朋友過來。她說：“小朋友，你們看，為什么水從小朋友，你們看，為什么水從手縫里噴射出來而不是流出來？手縫里噴射出來而不是流出來？”小朋友把眼睛睜得大大的，小朋友把眼睛睜得大大的，有的說：有的說：“不知道。不知道。”有的說：有的說：“手指堵塞水龍頭，水只好手指堵塞水龍頭，水只好從手縫里噴射出來從手縫里噴射出來”肖老師說肖老師說:“原來原來,當(dāng)小朋友用手指堵當(dāng)小朋友用

19、手指堵塞水龍頭時(shí)塞水龍頭時(shí),水流動(dòng)的空間變小了水流動(dòng)的空間變小了,水受到擠壓水受到擠壓,就產(chǎn)生了一種就產(chǎn)生了一種壓力壓力,有壓力的水是噴射出來而不是流出來的有壓力的水是噴射出來而不是流出來的.消防隊(duì)叔叔在消防隊(duì)叔叔在救火時(shí)救火時(shí),手里抓著大水管手里抓著大水管,水管里的水可以從地面噴射到幾層水管里的水可以從地面噴射到幾層樓高樓高,這是因?yàn)樵诖笏芙铀牡胤郊恿藟毫ζ鬟@是因?yàn)樵诖笏芙铀牡胤郊恿藟毫ζ?就像小朋友就像小朋友用手指堵塞水龍頭的道理一樣用手指堵塞水龍頭的道理一樣.不過不過,小朋友洗手時(shí)還是不要小朋友洗手時(shí)還是不要用手指堵塞水龍頭用手指堵塞水龍頭,因?yàn)樯涑鰜淼乃苋菀着獫褚路驗(yàn)樯涑鰜淼乃苋菀着獫褚路?使人生使人生病也浪費(fèi)水病也浪費(fèi)水.”幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)17一日生活組織v幼兒園一日生活中