高效課堂展示課：綜合性學習仿寫復習專題

1、第一屆高效課堂與中考評價研析會尋美之旅綜合性學習“仿寫”訓練教學設計學 校：西安交大附中分校授課年級：九年級學 科：語文姓 名：文婷尋美之旅綜合性學習“仿寫”訓練課時安排：一課時課型：復習指導課多媒體使用：使用教學目標：1 .知識與能力：能夠綜合運用語文能力，逐步掌握語句以及語段的仿寫方法。2 .過程與方法：通過觀察材料，尋找切入點完成仿寫，并從主題、句式、修辭、措詞、 情感等方面進行修改。3 .情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生健康的審美情趣。教學重點：領會仿寫的方法。教學難點：掌握修改的要領。教學方法：優(yōu)化講練，指導修改。學法指導：交流質(zhì)疑，互相評改。教學過程：一、詩歌填詞，自然導入盛開的五月迎來

2、了一年一度的 （填寫一個節(jié)日名稱）望著一束束鮮紅的康乃馨仿佛看到了慈祥可愛的母親教師：同學們，媽媽是我們最親的人，那么你認為怎樣的媽媽最美？請你用一 個詞語或短語表明自己的觀點。二、邀請學生參加“尋找最美媽媽”的綜合性學習活動。（一）【2013年陜西省中考綜合性學習“仿寫”試題列舉】【贊“美”】你推薦的候選人榮獲了 “最美媽媽”稱號，請你給她寫一則賀詞。（2分）要求：仿照小詩劃線部分擬寫；必須圍繞你剛剛表明的觀點；字數(shù)不必完全相同。我們這群母親我的最美媽媽，把和平的旋律您搖進世界的心臟（瑞典）沙克絲一一愛您的XXX學生寫完之后，教師指導修改： 考查仿寫能力仿照句式：第一句注意“把、將、用”；第

3、二句注意“動賓短語”。仿照內(nèi)容：第一句為“賀詞”的具體內(nèi)容，其中“和平”為表明的觀點。還可以仿照修辭：“世界的心臟”（擬人）（高要求，不拘泥于學生）答案示例一： 您把勤勞的美德答案示例二：您用無私仁愛的善舉融入我的血液喚醒人們的良知練習一預設達成目標：通過13年的仿寫小詩的練習，感受仿寫語句的要求。（二）明確綜合性學習的考點：教師：“綜合性學習”是近年來中考試題的一個亮點。此類試題側(cè)重于對同學們運 用知識解決實際問題這一能力的考查，綜合性逐漸增強。下面，讓我們來看看中考說明中關于綜合性學習考點的具體要求（教師擷取重）篩選、提取并整合各類材料的信息。運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，

4、對具體社會現(xiàn)象或語言材料 提出自己的看法。探討語言材料反映的人生價值、時代精神和人文思想。今天，我們就共同來研讀和探討一些材料，從而掌握仿寫的方法。三、【2012年陜西省中考綜合性學習“仿寫”試題列舉】邀請學生參加“尋找最美漢字”的綜合性學習活動?！緯夜适隆扛鶕?jù)文段提供的有關信息，補寫下面的句子。有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之看后非常喜歡，想全部買走。道士說，“只要你為我寫道德經(jīng)，我就把所有的鵝贈送給你?！蓖豸酥廊惶峁P，得鵝高興而歸。 王羲之就是這樣的任性率真?。〖兄?，王羲之見一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫了五個字。 然后對老婦人說： “您只要說這是王右軍的書法，

5、每把扇子可要價一百錢?！?果然，人們競相購買。他的書法就是這樣被世人所珍重。求鵝寫經(jīng)，；，其字為世所重。學生仿寫，師生共同評改。教師點撥，指導修改：考查補寫、仿寫能力?！扒簌Z寫經(jīng)”是提取故事的有效信息，需要加以整合，是對故事進行了概括（能力） 。補寫句應符合句式、內(nèi)容、主題要求?！捌渥譃槭浪亍笔菑墓适轮刑釤挸龅膶τ跁ǖ脑u價。補寫句應該加以參考。示例：為人任性率真助婦題字練習二預設達成目標：通過 12 年的仿寫語句的練習，領悟修改的一些方法。四、 “百德孝為先”， 邀請學生參加“尋找最美孝星”的綜合性學習活動。請你結(jié)合材料，根據(jù)示例，為陳斌強寫一段頒獎詞?！静牧稀?陳斌強 9 歲時，父親車禍

6、去世，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子長大。2007 年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。于是他不離不棄，堅持親自給母親做飯、喂飯，給母親梳頭、洗頭，也經(jīng)常牽著母親的手散步、聊天陳斌強為了能每天親自照顧母親，竟用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30 公里去學校上班。一連五年，風雨無阻，帶著媽媽上班。示例： 小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。要求：字數(shù)不必完全相同。60字左右。教師點撥：（ 1）材料中有哪些感動你的瞬間？如：布條捆綁，電動自行車，親自做飯、喂飯，給母親梳頭、洗頭，牽著母親的手散步、聊天（ 2）示例給我們的提示：“小時候” “長大了”（時間推移）； “有一天”，語義轉(zhuǎn)換。示例抓住了“布帶”的細節(jié)，緊扣“愛與深情”的主題進行抒寫。（ 3）頒獎詞的形式