統(tǒng)編人教部編版小學語文六年級下冊語文第六單元測試卷(五)(含答案)

1、人教部編版六年級語文下冊單元測試卷第六單元時間:90分鐘 滿分:100分得分得分一、積累與運用。（40分）題號一一三總分得分1 .下列加點字選擇正確的讀音。（2分）正（zhg zh船g）月 稚（zh 1 zhu °嫩 折（zh e zh 6騰 描摹（m6 m。琴弦（xi n xu 衣襟（j in j in）炊（cu i chu i）煙赫（he h do）然2 .把下列各項中的錯別字畫上“ ”，并改正在括號里。（2分）A.疲倦絹秀娓娓動聽（）B.茂盛偶而身臨其境（）C.歇腳仰幕戛然而止（）D.沮喪軌道迫不急待（）3 .把詞語補充完整，并根據(jù)句子意思選詞填空。（6分）（）（）斑斕琳瑯（）

2、（）轉瞬（）（）枝繁（）（）朝夕（）（）地久（）（）（1）同學們的優(yōu)秀作業(yè)、獲獎作文等（），張掛、擺放在槐樹的四周。（2）六年的光陰，（）。（3）在（）中，我們一道成長。4 .給加點字選擇正確的解釋。（2分）益：A好處；R增加；G更加；D有益的。經過一番談話，我覺得受益.不淺。（）我們要保護益.蟲。（）人與山的關系日益密切。（）多參加體育活動能使人延年益.壽。（）5 .下列句中標點符號使用正確的一項是（）。（2分）A.老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成啊”！B.幾經周轉，次年，“補考”竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。C.我望著淺笑盈盈的您，一字一頓地念著“方一一老一一師”。D.一個科學

3、家在他攻克科學堡壘的長征中，失敗的次數(shù)和經驗，遠比成功的經驗要豐 富，深刻得多。6 .按要求寫句子。（8分）（1）從事文學創(chuàng)作，需要豐富的想象力。（改為反問句）（2）既有一，何不能有二？（改為陳述句）（3）您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。（縮句）（4）在這離別之際，我們別情依依，走一回校園的小路，踏一回教室的樓梯，心中蕩 起甜蜜的回憶。再見吧同學!再見啊再見！盼望你早日成功的消息。（根據(jù)畫線句仿寫）,。再見吧老師！再見啊再見！ 。7 .聯(lián)系上下文，理解下面句子，回答括號中的問題。（4分）（1）十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。（這句話你怎樣理解？）（2）永遠感謝

4、我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（這句 話運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？）8.班級以“我們畢業(yè)了”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。（14【驪歌輕唱】下面是科代表連綴經典古詩文而成的開場白，請將其補充完整。（6分）相聚猶在昨大，分別即在眼前，李商隱說“相見時難別亦難， "，李煜 說“剪不斷，理還亂，是離愁."，不久，我們也將唱起驪歌。六年來， 我們奪魁時戲稱“ ,往來無白丁”，考砸就調侃“好讀書， ”。 將來，雖不敢保證“先天下之憂而憂， "，但我們堅信“長風破浪會有 時，” ！【精彩定格】班級空間里有六年來同學們在各種集

5、體活動中留下的照片，請你為照片分 類，并為每一類取一個四字的名字。（4分）【同窗情深】請你認真閱讀下面的畢業(yè)留言，然后選擇一則你最欣賞的進行評析（4分）“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長！學習上，你是我的競爭對手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我選第 則，我的評析：。得分二、閱讀與欣賞（30 分）（一）我為少男少女們歌唱（13分）我為少男少女們歌唱。所有使我像草一樣顫抖過的我歌唱早晨，快樂或者好的思想，我歌唱希望， 都變成聲音飛到四方八面去吧，我歌唱那些屬于未來的事物，不管它像一陣微風我歌唱正在生長的力量?；蛘咭黄柟?。我的歌呵，輕輕地從我琴弦上你飛吧，

6、失掉了成年的憂傷，飛到年輕人的心中我重新變得年輕了，去找你停留的地方。 我的血流得很快，對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。1 .“歌唱”的意思是, “為少男少女們歌唱”實則是 。 （4分）2 .詩歌中揭示主題的詩句是： o （2分）3 .最后一節(jié)中，“夢想”和 “渴望” 的含義是什么？（3分）4 .四節(jié)詩分別應怎樣來朗讀？請選填。（4分）A.真摯熾熱 B.舒緩欣慰 C.活潑明快 D.深情祝福第一節(jié)：第二節(jié)：第三節(jié)：第四節(jié)：（二）快樂閱讀。（17分）特殊的點名李詩令下課的鈴聲驟然響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學們，下課了！”然而，同學們瞪著大大的眼睛，誰也沒有動。四年前，他們

7、懷著無限的憧憬踏進校園， 轉眼就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位，面對講臺上這嚴父慈母般的老人，這才 華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給教育事業(yè)的老教授， 他們是多么想將時光留住片刻，和老教授多待一刻啊！帳然之中，他們每個人還意識到， 只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了”，但 嘴巴張了張，竟未能說出。窗外，艷陽高照，楊柳依依，蟬聲長鳴，而整個教室里一片 安靜。班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！”沉默打破了，同學們 終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師，說：“對！老

8、師，您就給我們再點個名吧！”馬教授愣證了半響，面帶微笑地掃視了一遍同學們，然后慢慢地捧起了花名冊。同 學們立即調整坐姿，端端正正坐好，凝神望著老師?！艾F(xiàn)在開始點名！ ”馬教授清了清嗓 子，淚水在眼眶里打轉。”肖石、張大利、溫穎他大聲點著名，四十五位同學相繼站起又端正坐下“馬國政！”“？ ”同學們蒙了?！暗剑?”未等同學們反應過來，馬教授已響亮地回答了自己的點名。掌聲立即響起，同學們眼里啥滿了激動和幸福的淚水。1 . “憧憬”的意思是在文中是指。 （2分）2 .第段中的“？”的含義是（）（2 分）A.同學們想要下課了。B.同學們問馬教授問題。C.同學們感到很突然，心中疑惑不解。D.同學們質問馬教

9、授。3 .在讀完這篇文章后，有兩個同學對文章進行了內容概括。（6分）同學A：文章講了在馬教授上的最后一堂課結束時，學生們請他給全班最后一次點名，馬教授在點了全班同學的名字后還點了自己的名字并響亮地回答，同學們深受感動。同學B:文章講了在馬教授上的最后一堂課結束時，學生們請他給全班最后一次點名，馬教授點了全班同學的名字，同學們深受感動。（1）你認為同學（）的內容概括更準確。4 2）你認為上面不夠準確的內容概括，原因在于（）A.內容概括太吵峻。B.內容概括不完整。4 .文中“馬教授愣證了半響，面帶微笑.地掃視了一遍同學們，然后慢慢地捧起了花名 冊”，這是一處對人物 和 的描寫。展開想象，此時的馬教

10、授會想些什么？請寫一寫。（4分）5 .文章的題目是“特殊的點名”，談談這次點名特殊在哪里。（3分）得分三、習作與表達。（30分）短文獨享“體罰”之秘密為我們講述了一位人生之師-弗洛斯特女士 “體罰” 學生的秘密，使我們感受到了她博大而又仁愛的胸懷， 在不知不覺中也成了她的崇拜者。在你的成長經歷中，你最崇拜誰？你和他（她）之間發(fā)生了怎樣的動人故事？請你 想一想.然后完成一篇習作。 題目自擬。答案:、1. zh g zh i zh e m o xi dn j in chu 1 he2. A.絹(娟)B.而(爾)C.幕(慕)D.急(及)3. 色彩 滿目 即逝 葉茂 相處 天長 琳瑯滿目 轉瞬即逝 朝

11、夕相處4. A D C R5c6. (1)難道從事文學創(chuàng)作，不需要豐富的想象力嗎 ？(2)既有一，就能有二。(3)您把我們從一年級帶到六年級。7. (1)小樹十年工夫可以長成參天大樹，而要培養(yǎng)一個人要花很長的時間。老師的教育 之恩讓“我”終身難忘。(2)排比。真摯強烈地表達了作者對母校和老師辛勤栽培及激勵的謝意和感激8.【驪歌輕唱】東風無力百花殘別是番滋味在心頭談笑有鴻儒不求甚解后天下之樂而樂直抹云帆濟滄海【精彩定格】示例：文體風采集體出行教室抓拍師生同樂【問窗情深】示例一：它化用李白詩句.富有詩意地歌頌了同學間的友誼。示例二：(之)它以整齊的句式， 從學習和生活兩方面道出了同學間的深情厚 誼，結尾句更是