蘇版二年級(jí)上《植物媽媽有辦法》教案

1、蘇版二年級(jí)上植物媽媽有辦法教案植物媽媽有辦法是一篇描寫(xiě)植物傳播種子的方法的課文。下面給大家整理了人教版二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案，歡迎閱讀!教材分析：教學(xué)內(nèi)容：植物媽媽有辦法這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10 個(gè)生字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10 個(gè)生字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文里的“降落傘”、 “鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)課二、認(rèn)讀詞語(yǔ)：（ 1 ）自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教師溫馨提示學(xué)生把生字畫(huà)上圈，不會(huì)讀的字或者是詞語(yǔ)畫(huà)上

3、波浪線。21 世紀(jì)版權(quán)所有（2）教師出示Secord張幻燈片，開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。旅行蒲公英降落傘乘風(fēng)娃娃紛紛蒼耳刺刀鎧甲山洼豌豆豆莢炸開(kāi)炸開(kāi)相信觀察（ 3）教師出示第三張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識(shí)、莢，并給生字組詞找朋友。三、整體感知：（ 1）孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？（2）教師著重指導(dǎo)“得”的讀音：dW i （就得）de （得到）de（打得好）。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師有針對(duì)性的問(wèn)題，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。）3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思

4、考學(xué)習(xí) Secord-四小節(jié)：（2）教師結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)他們讀 Secord節(jié)詩(shī)歌懂理解：a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。b.教師引導(dǎo)學(xué)生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰(shuí)來(lái)幫助他？（教師出示第七張幻燈片理解詞語(yǔ)）（ 3）教師出示第八張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)詩(shī)歌理解：a教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。b.教師用“蒼耳”的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。（有刺，

5、扎手，橢圓形，灰色的）教師出示第九張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙？c.如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣， 蒼耳跟 著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子：豌豆媽媽更有辦法，它讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們/就蹦著跳著/離開(kāi)媽媽。b.教師在學(xué)生會(huì)讀句子之后，引導(dǎo)孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？學(xué)生說(shuō)出是“太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)傳播”的，教師指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片中的豌豆炸開(kāi)的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。c.比較句子：（ 1） “啪”的一聲，豆莢

6、炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽d.小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。（ 5）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌2-4 節(jié)，植物媽媽傳播種子的辦法，然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法：完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：植物名稱(chēng)種子的樣子傳播種子的方法蒲公英像降落傘風(fēng)吹蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶豌豆豆莢太陽(yáng)曬（ 6）教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5 節(jié)指導(dǎo)：教師用過(guò)渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？a.教師出示幻燈片第十二張引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第五節(jié)：植物媽媽的辦法/很多/很多，不信你就仔細(xì)觀察，那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。b.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌

7、后提問(wèn)：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)？學(xué)生回答后，教師出示幻燈片第十三張對(duì)比句子讓學(xué)生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細(xì)心的小朋友能得不到它。四、拓展延伸：（ 1）教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們想一想之后我們?cè)俳涣鳌＃ń處煶鍪净脽羝谑膹堃龑?dǎo)學(xué)生思考）（ 2）學(xué)生通過(guò)先前預(yù)習(xí)查資料后思考回答：a.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)植物媽媽通過(guò)“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)“椰樹(shù)的傳播依靠流水，所以椰樹(shù)一般長(zhǎng)在江河海洋的沿岸。 ”的圖片，激起學(xué)生的想象

8、。b.當(dāng)學(xué)生回答到還有關(guān)植物媽媽通過(guò)“風(fēng)傳播種子”的辦法后教師 出示幻燈片第十六張柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)來(lái)傳播種子的圖片，讓學(xué)生看看。c.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)動(dòng)物吃了植物的種子后通過(guò)“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥(niǎo)把種子吃進(jìn)肚里由于消化不掉，隨糞便排出來(lái)傳向四面八方”的圖片，激起學(xué)生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。（ 3）當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，仿照詩(shī)歌的形式出示幻燈片第十八張引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)一說(shuō)：a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎？如：櫻桃櫻桃媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上紅紅的

9、皮襖。只要小鳥(niǎo)將他吞下，就能帶他去田野、山洼。b.孩子們同座交流仿說(shuō)自編詩(shī)歌，然后上臺(tái)展示交流，在此教師注重學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。五、作業(yè)布置：1、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，并給生字至少找兩個(gè)“朋友”，教師出示幻燈片第十九二十張引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。2.通過(guò)植物媽媽有辦法的仿說(shuō)練習(xí)，教師布置學(xué)生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種植物仿照課文的表達(dá)方式在日記本上寫(xiě)一寫(xiě)。（教師出示幻燈片Secord十一張 引導(dǎo)學(xué)生知道作業(yè)要求）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法植物名稱(chēng)種子的樣子傳播種子的方法蒲公英像降落傘風(fēng)吹蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶豌豆豆莢太陽(yáng)曬教學(xué)反思：植物媽媽有辦

10、法是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo);同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞本年段研究的小專(zhuān)題，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)

11、現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力?！芭d趣是最好的老師”。上課伊始，揭示課題植物媽媽有辦法后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的讀書(shū)探究打下基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫(huà)出有關(guān)的句子，再自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞看圖片去感悟，通過(guò)評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì)，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來(lái)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，并讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力統(tǒng)一發(fā)展。三、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和編寫(xiě)詩(shī)歌的能力